初探中小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略

李樂　龍芝慧

摘要：近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，深入貫徹落實了新課程改革，希望通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及理念，促進人才的全面成長。與此同時，音樂教育作為基礎(chǔ)性教育的關(guān)鍵內(nèi)容之一，其在培養(yǎng)人才綜合素質(zhì)中的功能引起了人們的廣泛關(guān)注。在這種情況下，我國中小學(xué)音樂教師在實踐中不斷引進先進的教學(xué)理念及模式，努力構(gòu)建科學(xué)的中小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略，在促進人才的全面成長中起到了一定的促進作用，以下對中小學(xué)音樂課堂教學(xué)策略展開了深入研究，希望對我國相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展起到促進作用。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 音樂課堂 教學(xué)策略

音樂作為一門藝術(shù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)，更有助于提升學(xué)生的審美能力、鑒賞能力以及創(chuàng)新能力，是新時期，實現(xiàn)人才綜合素質(zhì)全面培養(yǎng)的關(guān)鍵課程之一。在這種情況下，本文從構(gòu)建合理教學(xué)目標(biāo)、以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點制定教學(xué)策略兩個角度出發(fā)，對新時期中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的提升措施展開了探討，希望能夠為我國中小學(xué)人才培養(yǎng)奠定一定理論基礎(chǔ)。

一、構(gòu)建合理教學(xué)目標(biāo)為提升中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)

現(xiàn)階段，要想提升中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)，它能夠指導(dǎo)教師設(shè)計各種教學(xué)活動。新時期，在積極加強中小學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，音樂課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，應(yīng)以學(xué)生未來發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升作為重點教學(xué)目標(biāo)。中小學(xué)音樂教師在日常工作中，應(yīng)深入掌握新課程改革相關(guān)要求，并對義務(wù)教育的內(nèi)涵進行充分的理解，將其作為最終目標(biāo)來設(shè)計并開展日常教學(xué)活動，才能夠真正做到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

現(xiàn)階段，我國的音樂課程標(biāo)準中規(guī)定，將審美作為音樂教學(xué)開展的核心，并以提升學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，尊重學(xué)生個性差異，為中小學(xué)學(xué)生的全面培養(yǎng)做努力是我國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的重要理念和關(guān)鍵指導(dǎo)思想。在以上教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師需要將我國的民族音樂文化引入課堂，促使學(xué)生對我國音樂歷史和文化進行充分的掌握，從而提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

由此可見，課堂教學(xué)目標(biāo)的合理性，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、促使學(xué)生加深對中國傳統(tǒng)音樂文化和歷史文化的了解，從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升，也因此為我國綜合型人才培養(yǎng)做出了重要的貢獻。

二、以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點制定教學(xué)策略

（一）應(yīng)用創(chuàng)編活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。創(chuàng)編活動的有效實施，要求教師具備較強的隨機應(yīng)變能力，抓住課堂活動中的細節(jié)，鼓勵學(xué)生應(yīng)用發(fā)散性思維展開思考，從而為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，中小學(xué)學(xué)生的日常生活通常相對豐富，課余活動較多，而生活中存在大量的節(jié)奏，這些節(jié)奏對音樂藝術(shù)作品的內(nèi)涵、情感都具有重要的影響。在這種情況下，教師應(yīng)抓住這一機遇，引導(dǎo)學(xué)生利用生活中、學(xué)習(xí)中切實存在的“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴，下課了”等節(jié)奏，自主的展開音樂設(shè)計，并逐漸增加難度。這種創(chuàng)編活動具有較強的趣味性，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是，在這一過程中，學(xué)生經(jīng)過思考和大膽的設(shè)計，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神都得到了培養(yǎng)，對于人才綜合素質(zhì)的提升具有重要意義。

（二）構(gòu)建充滿特色的音樂課結(jié)尾

在設(shè)計音樂課程結(jié)尾的過程中，應(yīng)努力做到首尾呼應(yīng)。例如，在進行《光輝的歷程》一課教學(xué)過程中，教師在課程之初，應(yīng)以《當(dāng)兵的人》一首歌作為開頭，并在整個教學(xué)活動中，緊緊圍繞“當(dāng)兵”這一主題展開教學(xué)。而在課程的尾聲部分，應(yīng)將《中國人民解放軍軍歌》作為結(jié)束曲。這樣首尾呼應(yīng)的教學(xué)模式，充滿了特色，學(xué)生在對類似歌曲進行學(xué)習(xí)的過程中，能夠體會到此類型音樂中雄壯有力的特點，此時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在這樣一首曲調(diào)、節(jié)奏的背景下走出課堂。生動、個性的音樂課程結(jié)尾設(shè)計，有助于加深學(xué)生對音樂知識的理解和記憶。對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

（三）根據(jù)學(xué)生特點科學(xué)應(yīng)用教學(xué)方法

尊重學(xué)生的認知規(guī)律和年齡特點，根據(jù)學(xué)生喜好選擇并應(yīng)用教學(xué)模式，更能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而提升中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。新時期，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，而將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動的設(shè)計都僅僅圍繞學(xué)生這一中心展開，才能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動的對知識進行思考和掌握。

例如，在進行“節(jié)奏”的教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)其積極主動的參與到學(xué)習(xí)中來。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生，發(fā)現(xiàn)生活中實際存在的“節(jié)奏”，學(xué)生以小組的形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各自進行思考，并通過合作提升任務(wù)完成質(zhì)量。在這一過程中，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，促使學(xué)生對大量的音樂信息進行搜集，并對節(jié)奏知識進行分析和理解。在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的過程中，還可以增加對多媒體等先進教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，新鮮的事物能夠有效吸引中小學(xué)學(xué)生注意力，符合學(xué)生年齡特點和認知特點，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，也為中小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

綜上所述，音樂作為一門藝術(shù)，其中包含了大量的歷史文化、人文素養(yǎng)，能夠極大的滿足人們的精神生活需求，而在人才的培養(yǎng)過程中，也能夠從小培養(yǎng)其審美能力、鑒賞能力，對于學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的提升具有不容忽視的重要作用?，F(xiàn)階段，為了加大人才培養(yǎng)力度，為我國的長期可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，在對中小學(xué)學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，必須增加音樂教學(xué)比例，并制定科學(xué)的教學(xué)方法和策略，從而在提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)人才的全面成長。

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（作者單位：湖南省湘西土家族苗族自治州鳳凰縣土里學(xué)區(qū)）