新建地方本科高?！稗D(zhuǎn)型”背景下人才培養(yǎng)模式改革

徐海云 ， 胡春華 ， 馮翠蘭 ， 劉 瑛

(商丘師范學院 化學化工學院， 河南 商丘 476000)

新建地方本科高?！稗D(zhuǎn)型”背景下人才培養(yǎng)模式改革

徐海云 ， 胡春華 ， 馮翠蘭 ， 劉 瑛

(商丘師范學院 化學化工學院， 河南 商丘 476000)

以商丘師范學院化學專業(yè)(師范方向)為例，分析了新形勢下該專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在的諸多問題，在此基礎上，分別從人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式等方面提出了一些建設性的改革建議，以滿足“轉(zhuǎn)型”大勢下對“應用性”、“服務性”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型”等復合型人才的需求。

轉(zhuǎn)型發(fā)展 ； 新建地方本科高校 ； 復合型人才 ； 人才培養(yǎng)模式

1 化學專業(yè)在高等學校中整體狀況

一般來說，化學專業(yè)在我國大多數(shù)普通高校尤其是理工科高?；蚓C合型大學均有開設，其人才培養(yǎng)目標有所差別。商丘師范學院這類新建地方本科高校[1]，其前身都是專科學校，是指1999年以來新設本科高校，共有647所(含獨立學院)，約占全國普通本科高等學校數(shù)量的55.5%，占非“211”普通本科高校數(shù)量的61.3%。這些從專科升格的新建本科院校，大多也設置化學專業(yè)，但是經(jīng)過比較分析后，有相當部分的這類新建本科高校在化學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案上、專業(yè)課程的開設以及人才培養(yǎng)目標等方面和其它高校并無什么實質(zhì)性差異，同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。像化學這類傳統(tǒng)的基礎學科專業(yè)，每年都要輸送出數(shù)量龐大的畢業(yè)生，尤其像我們這類新建地方本科高校培養(yǎng)的畢業(yè)生占大多數(shù)，但從畢業(yè)生的整體素質(zhì)來看，其自身專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)卻無法滿足用人單位對應用性與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性人才的需求，學生就業(yè)難的矛盾比較突出，甚至部分畢業(yè)生還面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬境地[2]。

2 人才培養(yǎng)模式改革的必要性

化學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)難問題非常突出。這主要是因為：其一，近年來隨著我國高等教育日漸大眾化，每年的普通高校各類畢業(yè)生(包括本科、?？?、研究生等)都超過700 多萬人，這必然導致有相當部分的畢業(yè)生難以找到合適或心儀的工作甚至找不到工作; 其二，很多公司或企業(yè)卻無法招聘到高素質(zhì)的且愿意服務于生產(chǎn)一線的應用型、技能型專門人才。盡管造成這種大學生“就業(yè)難”和行業(yè)企業(yè)“用工荒”現(xiàn)象的原因較為復雜，但根源在于地方本科高校特別是新建地方本科高校人才培養(yǎng)目標定位模糊，盲目攀高，人才培養(yǎng)模式同質(zhì)化，培養(yǎng)的學生動手和實際操作技能差等[2-3]。

正是在這樣的背景下，2014年2月，李克強總理在國務院常務會議上明確提出要引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉(zhuǎn)型，2015 年3 月，李克強總理在《政府工作報告》中又一次強調(diào)，要“引導部分地方本科高校向應用型轉(zhuǎn)變”，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設。之后，教育部印發(fā)了《關于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導意見》(征求意見稿)。由此可以看出，引導和推動地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略層面，已引起全社會的廣泛關注，而本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的最終目的就是要培養(yǎng)本科層次的職業(yè)技術人才，使畢業(yè)生既接受系統(tǒng)的理論訓練，又有一定的技能。

我們根據(jù)近年來我?；瘜W專業(yè)本科畢業(yè)生的就業(yè)流向和特點以及更好地滿足社會對化學專業(yè)人才的需求，在經(jīng)過廣泛調(diào)研的基礎上重新制定該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。近幾年來，我?；瘜W專業(yè)畢業(yè)生的流向主要有考取碩士研究生(比例在40%～50%)和選擇就業(yè)(比例在50%～60%)，其中選擇就業(yè)的畢業(yè)生，其主要流向商丘市本地以及河南省內(nèi)其他地市的各類初級中學甚至小學從事教師職業(yè)。在此大環(huán)境下，我?；瘜W專業(yè)的培養(yǎng)目標在遵循分類培養(yǎng)模式下，一方面是培養(yǎng)將來立志考研繼續(xù)深造從事學術研究的學術型人才；另一方面將著重培養(yǎng)合格的初中化學或以化學為基礎的初中、小學全科教師[4]。因此，在地方本科高校大力推行“轉(zhuǎn)型”發(fā)展的新形勢下，我?；瘜W專業(yè)要心存危機意識和緊迫感，在繼續(xù)保持和強化現(xiàn)有學科專業(yè)優(yōu)勢的基礎上，力爭將本專業(yè)創(chuàng)建成河南省省內(nèi)“特色專業(yè)”，使其培養(yǎng)的本科畢業(yè)生的專業(yè)水平、職業(yè)素質(zhì)和市場競爭力在“優(yōu)勝劣汰”的同類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競爭中處于不敗之地。在新形勢下，化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂和人才目標的調(diào)整勢在必行，其主要原因在于：首先，雖然近幾年的商丘市乃至河南省內(nèi)部分地區(qū)(主要是辦學條件好的學校)的師資趨向飽和，但是河南作為一個具有1億多人口的農(nóng)業(yè)大省，整體經(jīng)濟與東南部地區(qū)的省份還有較大差距，隨著一批老教師的退休和九年制義務教育普及率的進一步提高，一些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)尤其是辦學條件較差的偏遠農(nóng)村地區(qū)的教師(常稱為“特崗教師”)還存在相當數(shù)量的缺額，每年都需要一些初中或小學教師去補充。其次，認真做好實地調(diào)研以便進一步搞清河南省內(nèi)有哪些高校開設同類專業(yè)以及他們培養(yǎng)的本科畢業(yè)生的主要就業(yè)流向，在廣泛論證的基礎上，確定好專業(yè)定位并認真修訂本專業(yè)的培養(yǎng)目標。像河南省內(nèi)的河南師范大學、信陽師范學院等老牌高校的化學專業(yè)畢業(yè)生在選擇就業(yè)時更多的是選擇地理位置及辦學條件等各方面相對較好的高級中學，而我?；瘜W專業(yè)畢業(yè)生在擇業(yè)時一般只能選擇在初級中學甚至是小學從事教師職業(yè)。鑒于此，為減少與上述一些老牌院?；瘜W專業(yè)本科畢業(yè)生的殘酷競爭，結(jié)合我?；瘜W專業(yè)本科畢業(yè)生的擇業(yè)取向與特點，提升其專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，增強其就業(yè)競爭力，擴大其就業(yè)機會與就業(yè)范圍，有必要重新修訂本專業(yè)的培養(yǎng)方案，改革本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

3 改革的主要思路與措施

第一，在當前大力推進地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢下，按照“厚基礎、強專業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)、重實踐和重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的原則，培養(yǎng)具有扎實的化學專業(yè)基本理論知識、較高的中學化學教學技能和較好的中學化學教學研究能力，適應當今基礎教育新課改要求，同時構(gòu)建在新課程背景下的具有全新知識結(jié)構(gòu)的卓越中學化學教師或初中全科教師。

第二，在重新修訂化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，可適當保留原有培養(yǎng)方案的最核心部分，更好凸現(xiàn)化學專業(yè)原有的學科優(yōu)勢和特色，除專業(yè)主干課程保持不變外，其他課程可以根據(jù)實際情況作出刪減或調(diào)整，以留出較多課時數(shù)用來開設與初中化學或初中、甚至小學全科相關的必修或選學課程。例如，原有課程設置中的一些通識課程如大學外語、大學體育、思想政治類等基本保持不變(這是國家教育部規(guī)定的，但大學體育的教學方式可采取靈活多變的方式)。專業(yè)主干課程可保持不變，也即化學專業(yè)的主要基礎課程，如無機化學、有機化學、分析化學、物理化學等四大化學課程保持不變，為了顧及我院每年本專業(yè)高考研率的優(yōu)勢，這四門主干課程的課時在條件許可的情況下盡可能維持原有的狀況，這樣有利于強化學生的專業(yè)基礎。根據(jù)人才分類培養(yǎng)模式，對于一些專業(yè)方向課程課可保留一些與學生考研相關的或帶有職業(yè)技能提升的以及學生反響較好的選修課程，但具體學時數(shù)可根據(jù)實際情況作出刪減。另外，為了突顯該專業(yè)的師范特色，應該留出相當數(shù)量的課時數(shù)用來開設一些與中學特別是初級中學化學相關和初中學生發(fā)展相關的的專業(yè)課程，如“初中化學教材教法”、“初中化學教學案例分析”、“教師基本功及教學設計”、“初中生心理學”、“初中生營養(yǎng)與保健”、“家庭教育學”、“教師書法技能”(包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字等三字)、“普通話”、“模塊化教學法”、“多媒體課件制作”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“教師語言技能”、“教學教案”、“現(xiàn)代教育技術”等，并適當增加“教師書法”、“普通話”、“教學教案”等教師職業(yè)技能課程的教學時數(shù)。

第三，進一步加強實驗與實踐教學環(huán)節(jié)的改革。①加大本專業(yè)的實驗與實踐教學環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容和教學課時數(shù)(包括實驗教學、畢業(yè)論文、學年論文、微格教學、教育實習、社會實踐、課外科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)、參加說課或講課比賽等)以增強學生的實驗與實踐技能和職業(yè)技能；②進一步加強教育教學實踐基地建設。在原有的基礎上，繼續(xù)與商丘市的一些中學合作，多建立一些可供本專業(yè)畢業(yè)生進行畢業(yè)教育實習的中學教學實踐基地；③建立并逐步完善“雙師雙能型指導教師”制度。聘請中學優(yōu)秀高級或特級教師或中等職業(yè)技術學校的高級講師擔任本專業(yè)的兼職導師，共同講授“中學教材教法”、“中學教學案例分析”等必修課程，協(xié)同輔導畢業(yè)生的教師職業(yè)技能訓練，協(xié)同指導一些與中學教學相關的教學類畢業(yè)論文或?qū)W年論文以及教育實習、見習等，合作開展涉及中學新課改等各類教育教學項目研究等各項工作[2，5]。④鑒于本專業(yè)的師范特性，繼續(xù)加強師范畢業(yè)生的“三字一話”基本功訓練，嚴把職業(yè)技能訓練與考核質(zhì)量關，確保每位師范畢業(yè)生都能寫得一手好粉筆字、能用標準普通話授課。⑤積極開展一些有利于師范畢業(yè)生參加教師招聘或參加其他職場面試的相關培訓或輔導，如“職場面試技巧”、“中小學教師招考指導”(尤其是“特崗教師招考指導”)、“如何寫教案和備課”、“如何準備面試中的試講環(huán)節(jié)”、“中學化學板書設計”(側(cè)重初中化學)等；或聘請相關專業(yè)人士進行專門輔導以進一步提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和面試技能。

根據(jù)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求，我們化學化工學院在對化學專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行整體修訂的同時，為更好地適應當今中學新課改對任課教師的新要求，必須對本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行大膽改革與嘗試，以應對新形勢下對“應用型”、“服務型”、“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)型性”人才的極大需求。在借鑒以往成功經(jīng)驗并結(jié)合當今社會對中學老師的新要求，擬進行如下幾方面的改革與創(chuàng)新：在強調(diào)傳授專業(yè)知識的同時，更加注重能力、職業(yè)素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)培養(yǎng)的前提下，采用“課堂教學與實驗與實踐教學并輔助職業(yè)或崗位技能培訓”的新型人才培養(yǎng)模式[2]，培養(yǎng)出“就業(yè)能稱職、創(chuàng)業(yè)有能力、深造有基礎、發(fā)展有后勁”的應用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，在強化專業(yè)知識的基礎上注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)助與組織協(xié)調(diào)能力、計算機在現(xiàn)代中學課堂教學中的應用能力、熟練運用日常英語的能力、人際交往能力和人文素養(yǎng)等。同時，為了培養(yǎng)知識和能力兼?zhèn)涞娜瞬?，在教學過程中，改變以教師為中心的教學模式，采用以學生為主體的教學模式。由原來“單純課堂教學”向“過程式教學”轉(zhuǎn)變，拓展教學時空。由原來的將課堂作為教學唯一著力點的單一教學模式，向課前、課中、課后和課內(nèi)、課外全過程教學模式轉(zhuǎn)變；由原來的“教師只講、學生只聽”的“單向式交流”向師生“交互式教學”轉(zhuǎn)變。采用“MIMPS”教學法，強調(diào)以任務驅(qū)動為導向的模塊化教學法并將其應用到課堂教學中，利用分組討論的方式將課堂還給學生，使學生成為學習的主人。另外，還積極開展啟發(fā)式、探究式、在線答疑式、分組討論與師生互動參與式、課題項目式等其他教學方法與合作學習方式，促進學生由變被動的學習者為主動的探求者，著重提升學生的自主學習能力、臨場應變能力以及獨立分析問題、解決問題等方面的綜合能力與素質(zhì)。同時，運用先進的現(xiàn)代科學技術與設備，如多媒體和互聯(lián)網(wǎng)平臺等，實現(xiàn)教學模式的變革，根據(jù)課程內(nèi)容，利用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課、泛雅課堂等新型教學手段，完成教學模式的根本轉(zhuǎn)變[6-7]。

4 結(jié)語

面對當今國家大力倡導的“引導地方普通本科高校向應用技術型高校轉(zhuǎn)型”的戰(zhàn)略部署，作為我校最早成立的專業(yè)之一和作為傳統(tǒng)基礎學科的化學專業(yè)既面臨著機遇又充滿著挑戰(zhàn)。化學作為一門重要的基礎學科，與我們的日常生活息息相關，是人類進步與社會發(fā)展的關鍵因素之一。另一方面，化學專業(yè)必須積極參與教育教學改革、及時更新化學專業(yè)人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)模式及人才培養(yǎng)目標，積極主動適應和滿足社會和市場經(jīng)濟對各類應用型人才的需求，唯有如此，作為我校傳統(tǒng)專業(yè)的化學專業(yè)才能在當今激烈的同類專業(yè)競爭中占有一席之地。

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《河南化工》來稿要求

《河南化工》(月刊)，刊號：CN41-1093，ISSN1003-3467，創(chuàng)刊于1975年，由河南省科學院主管、河南省化工研究所主辦，是河南省化工行業(yè)唯一的綜合類科技期刊，河南化工學會會刊?？锪⒆愫幽?，全面、深入報道化工行業(yè)的科技創(chuàng)新和發(fā)展趨勢，全方位、多角度記錄生產(chǎn)實踐、科研開發(fā)、技術創(chuàng)新、經(jīng)營管理、文化建設等領域的最新動態(tài)，為化工企業(yè)、員工提供展示風采的舞臺，為政府部門、化工企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈上下游客戶、高校及科研院所之間提供溝通和交流的平臺。

主要欄目

綜述與述評、開發(fā)與研究、生產(chǎn)與實踐、分析測試、企業(yè)聚焦、管理論壇、人物、化工教育等。

來稿要求

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[1]金顯賀,王昌發(fā),王忠東,等.一種用于在線檢測局部放電的數(shù)字濾波技術[J].清華大學學報,1993,33(4):62-67.

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[7]王明亮.關于中國學術期刊標準化數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)工程的進展[EB/OL].(更新或修改日期)[引用日期].http://www.cajcd.edu.cn/pcb/wml.txt/980810-2.html.

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2016-12-26

2009 年河南省高等教育教學改革資助項目( 2009SJGLX269)；商丘師范學院 2010 年教育教學改革研究資助項目( 重點項目)；河南省教育廳2016年度教師教育課程改革研究(2016-JSJYLX-032)；商丘師院2015年度高等教育教學改革研究項目(2015jgxm18)

徐海云( 1970 - ) ，男，教授，博士，從事有機光化學方面的教學與科研工作，E-mail:xuhyun@163.com。

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1003-3467(2017)03-0061-03