小學(xué)語文創(chuàng)新教育教學(xué)，讓孩子贏在起跑線上

廣東省龍川縣通衢鎮(zhèn)華城小學(xué) 張偉燕

眾所周知，枯燥乏味、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下是傳統(tǒng)語文教育教學(xué)的方式。如今，教育創(chuàng)新致力于營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知熱情，全方位培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和綜合運用能力，為小學(xué)生未來更深入學(xué)習(xí)語文知識奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

授課時，教師利用多媒體教學(xué)播放集文字、圖片、音頻一體的短片，不但能達到活躍教學(xué)課堂的效果，并且能給學(xué)生視覺上與聽覺上的享受，進一步激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，進一步加強學(xué)生對知識點的學(xué)習(xí)效果。為加深學(xué)生理解文章，多鼓勵學(xué)生到戶外拍攝相關(guān)的圖片或者制作視頻，并在課上展示并進行討論，多調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分認(rèn)識到語文教學(xué)與生活感悟完美結(jié)合的重要性。與此同時，教師在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織課外拓展活動，比如組織課外朗誦小組，課外閱讀興趣小組，課外寫作興趣小組等，還可以適當(dāng)?shù)亟M織一些競賽性活動，通過組織活動不僅達到教學(xué)資源整合的目的，而且提高語文教學(xué)的趣味性。

二、組織課堂情景教學(xué)，鍛煉學(xué)生實踐能力

新課改的推行加快了我國教育的改革新進程，對于教育教學(xué)工作質(zhì)量的提高具有重要意義。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只停留在讀寫背的層面上，無疑把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情扼殺在搖籃之中，因此語文教育教學(xué)進行改革創(chuàng)新義不容辭，教師可采用學(xué)生提問，學(xué)生作答，小組辯論、小組合作學(xué)習(xí)，搶答等多種方式積極開展課堂教學(xué)活動。譬如，把班級分為多個小組展開辯論賽，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的語文口頭表達能力得以充分鍛煉，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，活躍課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容。

三、加強閱讀訓(xùn)練理解，加強小學(xué)生寫作訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語文的最終目的是學(xué)會如何表達自己的所思所想，因此寫作已成為學(xué)習(xí)語文不可或缺的環(huán)節(jié)。目前，大多數(shù)小學(xué)生存在著怕寫作文的現(xiàn)象，對如何寫好作文心中無數(shù)，心中有話不會表達，在寫作過程中仍存在不懂得活學(xué)活用，不懂得如何表達真情實感的現(xiàn)象。因此，要提高小學(xué)生的寫作水平確實需要教師講究教學(xué)技巧。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的動腦習(xí)慣，讓學(xué)生思考文章主要講述何人何事，主旨大意是什么，同時讓學(xué)生在理解文章詞句的基礎(chǔ)上去理解文章段落的意思。在平時要加強學(xué)生對詞匯的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把一些好詞好句運用到文章中去。要加強小學(xué)生對片段作文的訓(xùn)練，如外表描寫、心理活動描寫、情景描寫等。要耐心地引導(dǎo)學(xué)生如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述生活中的人與事，表達自己的真實想法，要引導(dǎo)學(xué)生明白寫作的最終目的。同時為了使作文更加生動有趣，教師還要善于引導(dǎo)學(xué)生靈活使用修辭手法。比如，在寫作中可以運用比喻、擬人、夸張、排比等多種修辭手法，加強模仿能力，充分發(fā)揮想象力。讓學(xué)生有話可說，有話可寫，把寫作文當(dāng)成是口語交際一樣，相信學(xué)生肯定不會怕寫作文，小學(xué)生的作文肯定能夠表達的淋漓盡致，不言而喻學(xué)生的作文水平肯定會得到提高。

四、運用經(jīng)典誦讀，提高學(xué)生人文素養(yǎng)

朗讀是學(xué)生們對文章認(rèn)識與感知的過程，也是提高審美能力與人文素養(yǎng)的重要途徑。朗讀需要有良好的感情投入，教師可以利用一切教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生走進課文，理解文章的信息符號。如《美麗的小興安嶺》這篇文章的學(xué)習(xí)，教師可以在課前精心繪制小興安嶺的景色圖，或者找相關(guān)的山巒的圖片，也可以利用多媒體設(shè)備展示小興安嶺的景色，讓學(xué)生對展示的圖片進行自由發(fā)揮，分析小興安嶺的春夏秋冬各自具有哪些特點。當(dāng)學(xué)生逐漸被引入到情境中，便能激發(fā)想象力，實現(xiàn)更好地烘托朗讀效果。小學(xué)語文創(chuàng)新教育最核心的目的是讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在課堂實踐中不斷為學(xué)生提供更好的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極、樂觀的心態(tài)下成長，成為實用型綜合型人才。