信息技術(shù)教學(xué)過程的組織與實(shí)施

黑龍江省依安縣新屯中心學(xué)校 賈元富

信息技術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)、了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，使學(xué)生緊跟時代的發(fā)展步伐，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定了必要的基礎(chǔ)。因此，信息技術(shù)教學(xué)組織與實(shí)施的有效性直接影響到學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識能力。

通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，本人淺談一下自己在這方面的體會。

一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的

導(dǎo)入新課前，揭示本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的方向、學(xué)習(xí)的目的，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)生課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)起到了引領(lǐng)方向的作用。

如我講《EXCEL電子表格的應(yīng)用》開章時，首先，出示了學(xué)習(xí)本章的目的，又出示了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：一是了解EXCEL與WORD的區(qū)別。二是了解EXCEL的窗口組成。使學(xué)生對本章甚至本節(jié)課的目的性明確，易于抓住教師教學(xué)的重點(diǎn)。

二、范例導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)教學(xué)中，可以借助美好的事物或形象具體的范例進(jìn)行演示，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在該情景中明確本節(jié)學(xué)習(xí)的方向和要達(dá)到的效果，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，從而更加積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。

如導(dǎo)入《EXCEL》新課時，首先，我播放了WORD文稿與EXCEL文稿，并請學(xué)生說說它們之間的區(qū)別及優(yōu)劣，從中得出學(xué)習(xí)EXCEL中的重點(diǎn)部分，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，借此機(jī)會教師進(jìn)一步闡述《EXCEL》的作用及用途，使學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)該知識的重要性。

三、自主探究、發(fā)揮合作

信息技術(shù)教材中指導(dǎo)思想就提出：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生自主構(gòu)建信息技術(shù)的知識與技能結(jié)構(gòu)……這些理念對信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立探索，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，即有自信地進(jìn)行獨(dú)立思考，并敢于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在探究中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生尊重他人，懂得平等協(xié)作的重要性。

如新課導(dǎo)入后，我打開《EXCEL》軟件，在操作窗口中進(jìn)一步簡要說明了WORD窗口與EXCEL窗口的區(qū)別，工作區(qū)的區(qū)別等，并進(jìn)行了幾個知識點(diǎn)的講解演示。如自動填充、合并單元格等，然后讓學(xué)生自己跟據(jù)WORD的知識點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐探索，可以同桌之間或小組成員間進(jìn)行交流，實(shí)在弄不清的可由推選出的代表進(jìn)行歸納記錄并交給教師，以便教師進(jìn)行下一環(huán)節(jié)授課。

四、演示、引導(dǎo)

教學(xué)過程中我采用演示、引導(dǎo)的教學(xué)方法，結(jié)合本節(jié)課的目標(biāo)知識點(diǎn)和學(xué)生在自主探究中出現(xiàn)的問題進(jìn)行綜合處理，把與本節(jié)課有關(guān)的問題進(jìn)行詳細(xì)演示講解，在問題中涉及到下幾節(jié)課的知識點(diǎn)在探索學(xué)習(xí)中為什么弄錯，使學(xué)生受到啟發(fā)，達(dá)到事半功倍的效果。

如通過學(xué)生自主探索后，有的學(xué)生對EXCEL的自動填充排序理解不夠深入，我這樣示范演示：當(dāng)單元格中是一個數(shù)字時進(jìn)行選定排序，當(dāng)2個單元格中2個數(shù)字時進(jìn)行選定排序，以示區(qū)別，學(xué)生感到了知識的區(qū)別性，為了達(dá)到舉一反三目的，我留了思考，進(jìn)行自然數(shù)排序、奇數(shù)排序、偶數(shù)排序等。

五、實(shí)踐、點(diǎn)撥

學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為了進(jìn)一步讓學(xué)生自主實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到溫故而知新的目的，達(dá)到舉一反三的目標(biāo)，我通過各種不同的范例來給學(xué)生演示，給他們的感官帶來沖激，再一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，也打開了學(xué)生的思維。

如我通過演示幾篇教材范例及上一年級學(xué)生的作業(yè)，使學(xué)生產(chǎn)生超越他們的沖動，并在同學(xué)們認(rèn)真欣賞的同時，我把每篇的知識要點(diǎn)勾勒一下，使學(xué)生的深入性加強(qiáng)了。

總之，信息教學(xué)的組織與實(shí)施離不開教師的精心背課，通過有效的教學(xué)組織與實(shí)施可以把知識在短短的45分鐘內(nèi)充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，充分讓學(xué)生去探索學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到本節(jié)課教學(xué)的目標(biāo)和效果。