淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用

遼寧省大石橋市黃土嶺鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 張余昌 王金玲

現(xiàn)代信息技術(shù)就是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術(shù)，由計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)結(jié)合而成，有時(shí)也叫做“信息技術(shù)”。也就是說，現(xiàn)代信息技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術(shù)從事信息采集、存儲(chǔ)、加工、利用以及相關(guān)產(chǎn)品制造、技術(shù)開發(fā)、信息服務(wù)的新學(xué)科。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)對人類的社會(huì)進(jìn)行了一次技術(shù)改革，它在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用正在不斷的發(fā)展與深入。而它也同樣在影響、改變著我們的傳統(tǒng)教育。因此身為教育工作者的我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的功能特點(diǎn)，科學(xué)有效地使用現(xiàn)代信息技術(shù)，并且要把它與基礎(chǔ)課程的教學(xué)相結(jié)合、相融合。

以下我，作為一名物理老師就信息技術(shù)在教學(xué)中的作用談一些想法。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生的興趣

網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，其在教學(xué)中的應(yīng)用與傳統(tǒng)的教育技術(shù)相比，有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢和顯著的功能特點(diǎn)：一是強(qiáng)大的信息表達(dá)力；二是毫無障礙的信息交流；三是立體直觀的知識(shí)組織形式；四是有效激發(fā)自主式學(xué)習(xí)；五是提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境；六是良好的教學(xué)管理功能的實(shí)現(xiàn)。

我們的教育改革要提高教學(xué)效率、水平，就一定要引入現(xiàn)代信息技術(shù)科學(xué)，讓學(xué)生生動(dòng)直觀的感受這個(gè)數(shù)字化的世界?；瘡?fù)雜為簡單，化抽象為直觀，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如果仍然沿用老的教學(xué)方式，不但自身要被淘汰，還會(huì)使學(xué)生來承擔(dān)彎路和落后的苦果。當(dāng)前，隨著現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用，以及實(shí)施信息技術(shù)教育，將有力地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和體系的改革，有力地推動(dòng)教學(xué)方法、教學(xué)手段的更新，并將在很大程度上改變傳統(tǒng)的教育與教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體化、多元化、社會(huì)化，這對全面提高教育質(zhì)量，適應(yīng)我國21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的各類人才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆檬亲詈玫睦蠋煛＿\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行初中物理課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂”的目的。例如，在講解“機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”這一章節(jié)時(shí)，利用flash課件，使學(xué)生能夠看到水流，能夠感受到氣勢磅礴的長江、黃河所產(chǎn)生巨大的能量帶動(dòng)水輪機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)而發(fā)電的情景，使沒有見過大型水電站的學(xué)生也能熟悉水電站的運(yùn)轉(zhuǎn)過程。通過這樣的情境教學(xué)，不但讓學(xué)生形象的理解了機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化的水力發(fā)電原理，也讓學(xué)生很好感受到保護(hù)水資源的重要性。由此可見，信息技術(shù)可以提供豐富多彩的聲、光、電等各種信息，使得課堂變得生動(dòng)，大大優(yōu)化了教學(xué)氛圍，學(xué)生置身于一個(gè)形象生動(dòng)的教學(xué)情境，學(xué)習(xí)興趣將得到極大的提高。

二、與學(xué)科的整合時(shí)，不要過分依賴信息技術(shù)

有一節(jié)初二物理課，授課教師就很好地理順整合了各種信息資源與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，為我們提供了有力的借鑒和幫助。這堂課主要介紹的聲音的特性，教師制作的課件由這樣幾個(gè)部分組成：一是圖片資料，介紹各種動(dòng)物的發(fā)聲器官；各種樂器的構(gòu)造。從一般出發(fā)，讓同學(xué)們聯(lián)想、歸納；二是音像資料。教學(xué)時(shí)教師出示一組思考題，學(xué)生可根據(jù)興趣選擇思考題，確定研究目標(biāo)，然后通過課件進(jìn)入音像資料部分，自由選擇圖片、動(dòng)畫、錄像等內(nèi)容聆聽聲音、觀察發(fā)聲的原理，歸納出聲音產(chǎn)生的原因；三是拓展性閱讀。這里是各種發(fā)聲體的資料庫，一個(gè)全新的從國際互聯(lián)網(wǎng)上下載的多媒體世界，聲音的趣聞軼事，無所不有，學(xué)生興致勃勃地在資料庫中查找資料，解決問題，主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

這樣的安排和設(shè)計(jì)，既體現(xiàn)了信息技術(shù)作為載體對課堂教學(xué)的支持作用，又突出了學(xué)科知識(shí)的重要性，可以說是信息技術(shù)與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。

三、處理好信息技術(shù)在課堂中所處的位置，避免本末倒置

不管信息技術(shù)如何先進(jìn)，如何引人入勝，但在課堂上，我們必須明確學(xué)生才是課堂的主體，而信息技術(shù)則應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者。因此，信息技術(shù)必須與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，做到既能讓學(xué)生對學(xué)科知識(shí)的全面掌握和理解，又不喧賓奪主，淡化課堂上的學(xué)科特色。讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究的工具，讓信息技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮它的積極作用，展示它的獨(dú)特魅力。

四、處理好信息技術(shù)、學(xué)生和老師之間的關(guān)系

課堂教學(xué)中，隨著信息技術(shù)的廣泛參與，教學(xué)不再是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械累加，而是彼此形成的一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。然而，在實(shí)際工作中，不少教師仍然擺脫不了課堂“總導(dǎo)演”的角色，傳統(tǒng)的“一言堂”觀念不能摒棄，甚至是“穿新鞋，走舊路”，學(xué)生只能被動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，極大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如一位教師在講一節(jié)公開課時(shí)，為了體現(xiàn)其教學(xué)上的現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，安排了部分學(xué)生利用多媒體展示自己的興趣愛好或特長。本來這樣的安排也很標(biāo)新立異，但由于是預(yù)先設(shè)計(jì)好了的，學(xué)生的課堂展示都已經(jīng)成為了定型定式的內(nèi)容，不但沒有對整堂課起到畫龍點(diǎn)睛的作用，反而還有矯揉造作之嫌，顯然是教師在運(yùn)用教學(xué)信息時(shí)，忽視了學(xué)生在課堂上的主體作用，造成了師生關(guān)系處理不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

這樣的事例告訴我們，在信息技術(shù)支持下的課堂教學(xué)中，教師必須重新調(diào)整與學(xué)生的關(guān)系。在構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式時(shí)，要正確處理技術(shù)、教師和學(xué)生之間的關(guān)系，把教學(xué)過程中技術(shù)的應(yīng)用看成師生平等參與和互動(dòng)的手段，教師切不可充當(dāng)唯一的信息源，必須讓學(xué)生真正成為課堂的“主人”。

信息技術(shù)作為認(rèn)知工具的課程整合無疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。因此在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，讓我們努力去研究這門技術(shù)，用好它，為我們的教學(xué)服務(wù)，使我們能夠利用好這門技術(shù)，讓它在課堂教學(xué)中發(fā)揮出它的最大的作用，為我們的課堂服務(wù)，提高教學(xué)效率，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供新的學(xué)習(xí)手段，為學(xué)生的終身發(fā)展鋪路搭橋。