信息技術(shù)教育教學(xué)淺談

湖北省孝昌縣白沙鎮(zhèn)初級中學(xué) 龍 劍

一、培養(yǎng)興趣，開啟智慧

教育家蘇姆林斯基曾說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。”學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課時(shí)一部分學(xué)生認(rèn)為課業(yè)較重，不愿意去給自己的主課之外添加負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)較懶散；另外一部分學(xué)生認(rèn)為比較新鮮，懷著好奇、興奮的心理，但隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，一些機(jī)械重復(fù)地訓(xùn)練，使得內(nèi)容枯燥無味，再加上農(nóng)村孩子接觸網(wǎng)絡(luò)較少，學(xué)習(xí)難度比較大，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢降下來。根據(jù)建構(gòu)意義新的學(xué)習(xí)理論，教師應(yīng)由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，教師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索的愿望。

在鼠標(biāo)練習(xí)中，可以采用一些益智性的游戲，我讓學(xué)生玩WIN98自帶的掃雷和接龍游戲，在探索游戲中掌握操作技能。讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)，盡力滿足學(xué)生的求知欲，開啟他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的智慧之門，從而不斷提高教學(xué)效果。

二、注重素養(yǎng)，深化認(rèn)識

（一）信息獲取的能力

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入 “自學(xué)”，即學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，而不是在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報(bào)紙、電視、參觀等，收集到所需要的信息。例如，學(xué)會在百度網(wǎng)頁中通過輸入文字來找到所需要的資料，再如學(xué)生運(yùn)用軟件自帶的幫助系統(tǒng)解決所需問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生信息獲取的能力，使之在解決問題之后有一種成就感和對信息技術(shù)的信心。

（二）信息分析的能力

中小學(xué)信息技術(shù)教育要著眼于學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng),也就是信息能力和信息意識的培養(yǎng)。例如在教學(xué)中，多讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)不同文件類型的圖標(biāo)和擴(kuò)展名不同，它的內(nèi)容也不同，教師再打開各自應(yīng)用程序窗口，讓學(xué)生完全明白不同文件它處理的對象(文字、聲音、圖形、影像、動畫等)是不同的，使學(xué)生對不同對象有一個(gè)完整的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生循序漸進(jìn)的分析問題的能力。

（三）信息加工的能力

將不同渠道獲取的同一類信息進(jìn)行綜合，結(jié)合自己原有的知識，重新整理組織、存儲，并能夠簡潔明了地傳遞給他人。例如可以在不同的網(wǎng)站去搜索一些所需要的資料，內(nèi)容也會有所不同，這樣再結(jié)合自己的認(rèn)知能力去判斷如何取舍一些信息，同時(shí)，網(wǎng)站的信息搜索輸入的范圍大小也會對所需材料有所不同，這點(diǎn)學(xué)生要有所認(rèn)識。

（四）信息利用的能力

我們要充分利用學(xué)校教學(xué)的優(yōu)勢，通過各種形式的教育，使學(xué)生將上述信息的獲取、分析、加工等能力，內(nèi)化為自身的思維習(xí)慣和行為方式，從而分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實(shí)際問題，創(chuàng)設(shè)一個(gè)在實(shí)際生活學(xué)習(xí)中使用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生“信息素養(yǎng)”的關(guān)鍵。例如互聯(lián)網(wǎng)，讀書網(wǎng)，百度搜索引擎等，它為中小學(xué)生提供了大量的知識信息，閱讀內(nèi)容，借助他們，孩子們可以獲取在書上學(xué)不到的東西，大大拓寬自己的知識容量，增長自己的見識，開拓視野，找到解決知識問題的鑰匙。

三、鼓勵創(chuàng)新，發(fā)展自我

知識創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是技術(shù)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長的革命性力量，其關(guān)鍵是需要有創(chuàng)新意識、具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，這就要求教育者，在教育過程中注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，鼓勵啟發(fā)學(xué)生主動思考，善于思考，學(xué)會獨(dú)立思考，團(tuán)結(jié)合作，突出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力的提高。

為達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，首先要為學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的環(huán)境和機(jī)會，給學(xué)生留有更多的思維空間，學(xué)生才有可能發(fā)揮創(chuàng)造性，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣。例如，在講WORD圖文混排時(shí)，我只是把工具欄上重點(diǎn)工具，如陰影、三維效果、填充、自選圖形等提示了一下，具體的操作留給學(xué)生自己完成。學(xué)生們憑著他們敏銳的觀察，豐富的想象，小組合作團(tuán)結(jié)精神，做出了一幅幅好的作品。后來我對幾副具有創(chuàng)新特色的作品給予了表揚(yáng)，課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生一直處在一種興奮狀態(tài)，緊接著，我趁熱打鐵又提出了與之相關(guān)的幾個(gè)問題，學(xué)生的求解答案心切，他們又積極的思考起來，就這樣在一種創(chuàng)新思維與實(shí)踐操作中他們嘗到了成功的快樂。

四、重視道德，提升品格

在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展之際，人們隨時(shí)隨地可從網(wǎng)絡(luò)上主動獲取一些有效信息，值得肯定，但同時(shí)相關(guān)部門對網(wǎng)絡(luò)的管理還不夠完善，對網(wǎng)絡(luò)信息缺乏有效的過濾，有些信息就如同一個(gè)“垃圾場”，對青少年成長會造成不良影響。例如，在互聯(lián)網(wǎng)上除了大量豐富的學(xué)科知識外，也有許多不健康的內(nèi)容，有時(shí)還有計(jì)算機(jī)犯罪，計(jì)算機(jī)病毒等等，因此在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)這一章時(shí)，我不僅向?qū)W生講解英特網(wǎng)的優(yōu)秀之處，而且不斷向?qū)W生滲透思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識和信息倫理道德，要求學(xué)生在上網(wǎng)瀏覽信息時(shí)安裝一款過濾軟件，同時(shí)自覺抵制不健康網(wǎng)站、網(wǎng)頁的誘惑，科學(xué)安排作息時(shí)間，不沉溺電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，網(wǎng)絡(luò)聊天之中，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，自覺接受監(jiān)督，不隨意約會網(wǎng)友。另外教師本人除了本課程教學(xué)外，還要以自己的模范行動來教育學(xué)生，使他們能樹立正確的人生觀、世界觀，能夠在信息的汪洋大海中正確把握人生的方向，以形成良好的信息技術(shù)道德，從而提升自我品格。

五、整合學(xué)科，至臻完美

信息技術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科整合已是現(xiàn)代化教育教學(xué)方式之一，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。我們教育者必須努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓信息技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中發(fā)揮出更大的作用，信息技術(shù)與教育教學(xué)的完美融合將是高效課堂的發(fā)展趨勢。

總之，加快中學(xué)的信息技術(shù)教育，是經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，是堅(jiān)持教育以人為本的需要。開設(shè)信息技術(shù)課，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會的人，使學(xué)生在增長知識面，掌握和提高操作技能的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生智力，活躍思維，陶冶情操，提高信息素養(yǎng)，樹立正確的計(jì)算機(jī)觀和愛國緊密的結(jié)合起來，要求我們具有一種新思路、新觀念，這樣才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的最終目的，才能培養(yǎng)出適應(yīng)信息社會的會學(xué)習(xí)、有創(chuàng)造力的高素質(zhì)新型人才，真正意義上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。