淺談傳承中華傳統(tǒng)文化的重要意義

吉林省和龍市文化小學(xué) 程淑紅

一、傳承傳統(tǒng)文化的意義

我國近代著名的政治家、思想家、史學(xué)家、文學(xué)家梁啟超，他除了自身取得的成就之外，還通過言傳身教和悉心培養(yǎng)，使九個兒女各有所成。他的教育秘訣就在于對孩子進(jìn)行深厚的人文底蘊(yùn)熏陶。為了充實(shí)子女們的國學(xué)、史學(xué)知識，梁啟超聘請清華大學(xué)國學(xué)研究院的謝國楨來做家庭教師，補(bǔ)習(xí)國學(xué)知識。梁啟超的長子梁思成后來成為我國著名的建筑學(xué)家，主持設(shè)計了人民英雄紀(jì)念碑，開創(chuàng)了清華大學(xué)建筑系。當(dāng)他把梁思成送到美國讀書的時候，他專門告誡梁思成：“要分出點(diǎn)光陰學(xué)習(xí)文學(xué)，稍微多用點(diǎn)功夫。我怕你因所學(xué)太專門之故，把生活也弄成近于單調(diào)，太單調(diào)的生活，容易厭倦，厭倦即為苦惱，乃至墮落之根源?？茖W(xué)用來做事，人文用來修身。”直到今天，梁啟超的見解依然對人們有深刻的啟發(fā)意義。

像梁思成、錢學(xué)森、楊振寧等這些書香門第的孩子，他們都是在“童蒙養(yǎng)正”的關(guān)鍵階段，他們的父母無一例外地選擇了最優(yōu)秀的經(jīng)典著作給孩子做了啟蒙教育。

我們的學(xué)生都是普通人家的孩子，沒有書香門第的背景，也不是貴族出身，我們作為教師，有責(zé)任幫學(xué)生們彌補(bǔ)，而我們，唯一能做的也就是營造書香氛圍，讓這些普通百姓家的孩子也能從人生的起步處,與經(jīng)典同行，與圣賢為友。

二、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的幾點(diǎn)做法

（一）合理制定計劃，統(tǒng)籌安排

每一屆新接一年級的時候，我都要對學(xué)生的讀書做一個小學(xué)階段完整的計劃。也就是說，要做一個從一年級到六年級這六年的讀書計劃。其中有必讀書籍，也有選讀的書籍。在這里我想向各位老師推薦一本書《育靈童小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材》。這本書是清華大學(xué)、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國人民大學(xué)等國內(nèi)著名高校的國學(xué)研究專家、心理學(xué)專家、課程與教學(xué)研究專家和眾多教學(xué)一線的優(yōu)秀教師，編寫的。這是目前我國第一套規(guī)范化、系統(tǒng)性的小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教材，堪稱我國新時期國學(xué)經(jīng)典教育史上的里程碑。通過此教材的學(xué)習(xí)，奠定一個中國人必需的國學(xué)修養(yǎng)和人文底蘊(yùn)。這套教材成為我班的必讀必背書目。

全套教材涵蓋了國學(xué)經(jīng)典的基本內(nèi)容。包括《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對韻》；《論語》《大學(xué)中庸》《孟子》；《老子》《莊子》《史記》《資治通鑒》《歷代美文選》。

我發(fā)現(xiàn)這套教材后，我自己先購買了一整套進(jìn)行閱讀，之后又和班級的家長委員會成員一同討論這套教材的可行性，然后把這套教材推薦給了我的家長，沒想到得到了全班家長的認(rèn)可，我們班級的孩子現(xiàn)在人手一本，也就是說，我們班級現(xiàn)在學(xué)習(xí)語文是兩套教材同時進(jìn)行，一套是我們的語文教材，一套就是我們自己訂購的這套《國學(xué)教材》。我從學(xué)生一年開始就有步驟有計劃地按照《育靈童國學(xué)教材》的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，現(xiàn)在孩子們已經(jīng)三年級了，按照《國學(xué)教材》的內(nèi)容，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)到了第六冊，本學(xué)期末結(jié)束《論語》的背誦。

說到這里，也許老師們會問：每天的課程那么緊，學(xué)校的活動又多，什么時間讓學(xué)生背誦國學(xué)知識呢？下面，我就談一談我是如何安排孩子們學(xué)習(xí)國學(xué)的。

（二）合理利用時間，堅持“一誦三讀”

我們班級一直堅持“一誦三讀”活動。“一誦”即每課前三分鐘的古詩文、名人名言、成語積累、美文的背誦活動?！叭x”即早讀、午讀、晚讀。早讀和晚讀基本是學(xué)生自由讀書時間，午間“悅”讀是必背國學(xué)知識的時間。為了不給學(xué)生增加太多的負(fù)擔(dān)，我要求孩子們嚴(yán)格按照《國學(xué)教材》的內(nèi)容，每天中午只背一句經(jīng)典語句即可。可不要小瞧這每天一句，一年下來就是三百多句。這樣我們的背誦不再會流于形式。

（三）以身作則，師生共讀

我充分利用學(xué)生“親其師，信其道”的心理特點(diǎn)，重視師生共讀，每天中午學(xué)生的讀書時間也是我讀書的時間，和孩子們一起讀書，大大激發(fā)了她們的閱讀興趣。漸漸的閱讀成了孩子們離不開的一個生活內(nèi)容。

每次學(xué)生們看到我又捧起一本新書的時候，他們都會圍攏過來看看老師又買什么書了，問問老師為什么要讀這本書。除了師生共讀，我還每月按時向?qū)W生推薦書籍，而每一本向?qū)W生推薦的書籍基本上都是我先閱讀過的。從不盲目地向?qū)W生推薦。

為了培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、獨(dú)立友愛，高度的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，我又向?qū)W生推薦閱讀姜戎的《狼圖騰，小狼 小狼》、沈石溪的《狼王夢》《魯濱遜漂流記》等書籍。循序漸進(jìn)是課外閱讀中必須遵循的原則。這些書籍在我看來是引領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的閱讀空間的打底文學(xué)，是學(xué)生成長階段的必讀書籍，只有先讀好了適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的書籍，學(xué)生們真正有興趣去讀書，再去閱讀中外名著，這樣閱讀起來才能真正學(xué)會欣賞名著，學(xué)會感悟名著的內(nèi)涵。

（四）精心組織活動，調(diào)動學(xué)生積極性

我精心策劃每月一次的班級讀書交流會，內(nèi)容豐富，形式多樣，每一次都有明確的主題。如“我讀書我成長我快樂”“我最喜愛的一本書”演講比賽，“經(jīng)典誦讀展示”“讀書筆記評選”等，給學(xué)生提供展示自我的舞臺，增強(qiáng)學(xué)生讀書樂趣；確定每月的最后一個星期五為“圖書交換日”，學(xué)生互相交換自己的藏書，共同分享書中的樂趣；每學(xué)期末都要評選出本學(xué)期的“讀書小明星”。

三、碩果累累，卓見成效

國學(xué)經(jīng)典都是古文，有許多生字和多音字，這些字詞的音義掌握清楚，既增加學(xué)生的識字量，還將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。從目前看，我們班級孩子的識字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了其他同齡孩子。同時，通過和古代圣賢對話，在經(jīng)典里遨游，學(xué)生們懂得了做人的道理，觸摸著文言的精彩。

讀書賦予了學(xué)生良好的氣質(zhì)風(fēng)貌，在我們班級里同學(xué)們都禮貌待人，同學(xué)之間有和諧相處，互相幫助，友愛團(tuán)結(jié)；讀書可以益智，學(xué)生能夠運(yùn)用書本知識恰當(dāng)?shù)慕鉀Q生活中的一些問題，讓他們成熟智慧起來。讀書更能促進(jìn)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我們班級歷年來各科成績都名列同年級前茅。2010年，我所帶的班級被評為“延邊州優(yōu)秀書香班級”。

真正的美麗是洋溢著書香的自信。走進(jìn)清泉，心靈便會滋潤；捧起書籍，生命才會精彩。我相信伴著一路書香，學(xué)生會真正健康地成長。智慧的人生從讀書開始，且讀且思，且思且行，教書是享受，育人是享受，工作是享受，讀書更是享受，充滿激情快樂地工作讓我一路前行，一路收獲！這一路必將書香四溢，笑語滿懷。