美術(shù)活動中兒童的主動學(xué)習(xí)

廣東省化州市化州幼兒園 柯奕堅

皮亞杰認(rèn)為：“教育的目的在于通過學(xué)生主動活動，符合學(xué)生的興趣，內(nèi)在需要的心理特點，提供豐富多彩的教育環(huán)境，便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，收集資料，進(jìn)行分類，提出假設(shè)的檢驗，從而進(jìn)入知識創(chuàng)新階段，成為知識海洋的主動探索者?！彼蛭覀冋故具@樣一個問題，教育應(yīng)當(dāng)如何適應(yīng)兒童的需要，使兒童成為學(xué)習(xí)的主體，有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)側(cè)重于讓幼兒臨摹示范畫，訓(xùn)練幼兒的繪畫技能，把形象逼真作為評價優(yōu)秀作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種陳舊的教學(xué)方法過多地突出了教師的灌輸作用，而忽視了幼兒的主動學(xué)習(xí)，影響了創(chuàng)造力的培養(yǎng)，顯然與當(dāng)代美術(shù)教育的目標(biāo)背道而馳。許多理論與實踐研究證明：美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒主動性、創(chuàng)造性的重要途徑。因此我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)應(yīng)激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，提高幼兒用藝術(shù)形式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感。

美術(shù)活動對于兒童的成長有著積極重要的意義，它不僅作為培養(yǎng)兒童美感和審美能力發(fā)展的一個重要途徑，同時賦予了兒童更多實踐和創(chuàng)造的機(jī)會。教師要做個有心人，讓幼兒擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這是萌發(fā)幼兒審美情感的前提。在日常生活中，我經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，讓幼兒觀察各種物體的形狀、色彩，它們都會給幼兒帶來心靈和視角上的愉悅感。在兒童的自由表現(xiàn)中，有助于兒童實踐和創(chuàng)造的機(jī)會；有助于兒童實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、探索，達(dá)到自我完善，及保持積極愉快的情緒。那么在實踐活動中，教師如何學(xué)習(xí)和了解兒童的發(fā)展，幫助兒童主動建構(gòu)自己的知識和經(jīng)驗，促進(jìn)兒童的主動學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為可以從以下二方面開始。

一、教師應(yīng)善于觀察了解兒童

1.了解兒童學(xué)習(xí)的興趣與需要

興趣的重要性，是大家眾所周知的，做每件事，我們首先想到的就是如何培養(yǎng)、激發(fā)他們的“興趣”。但在現(xiàn)實工作中，卻時常發(fā)現(xiàn)這是那么的空洞、抽象，“如何培養(yǎng)？”“如何激發(fā)？”這是我常常思考的一個問題。后來，經(jīng)過一段時間的觀察，實施，我發(fā)現(xiàn)營造寬松氛圍，給幼兒一個有利的環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒興趣之源。環(huán)境包括周圍生存環(huán)境和心理環(huán)境。大到幼兒園整體布局、構(gòu)造，小到幼兒旁邊接觸的伙伴。在美術(shù)活動中，教師的任務(wù)是：應(yīng)用最有效的手段去幫助兒童提高認(rèn)識，刺激他們創(chuàng)造活動的興趣和欲望，適應(yīng)兒童的發(fā)展需要。教師作為課程的組織者和設(shè)計者，根據(jù)教育目標(biāo)選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗是否能使每個兒童都積極主動地參與活動，滿足兒童的需要，必須通過觀察活動中兒童的表現(xiàn)來判斷是否達(dá)到了教學(xué)的需學(xué)習(xí)效果。因為游戲是一種能夠使幼兒將內(nèi)部精神自然而然地轉(zhuǎn)化為外部表現(xiàn)的活動，所以游戲是幼兒美術(shù)創(chuàng)造活動的重要形式，我們應(yīng)當(dāng)充分地利用游戲，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造提供條件，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感。

2.了解兒童思維的發(fā)展?fàn)顩r

在活動中，兒童會遇到這樣或那樣的問題，需要教師做出適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)和靈活合理的處理。這些都取決于教師對兒童客觀、仔細(xì)的觀察。教師在觀察時，應(yīng)把注意力放在兒童的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展上。比如：某個兒童的行為表明他正思考解決問題的方法，學(xué)習(xí)觀察環(huán)境，或是在探索用過去的經(jīng)驗解決今天遇到的難題，教師能及時從中了解哪些兒童需要何種支持、鼓勵和幫助，使兒童獲得能力的提高。讓孩子自己放手畫，不僅讓幼兒的想象力得到了培養(yǎng)，而且讓幼兒自由表意的能力大大得到了提高。

3.了解兒童所處的發(fā)展階段

在教學(xué)活動中，教師不僅是個教育者，還是一個機(jī)敏的觀察者。我們可通過觀察記錄孩子們的成長，更好的了解有關(guān)兒童所處發(fā)展階段的水平，促進(jìn)兒童的有效學(xué)習(xí)。個體的發(fā)展具有多方面、多層次性。例如：在兒童的繪畫活動中，我們往上可以發(fā)現(xiàn)，同一年齡組兒童繪畫發(fā)展階段水平呈現(xiàn)的不夠均衡。

兒童心理水平的發(fā)展也同樣具有多樣性。兒童心理發(fā)展的各個階段的次序是不變的，但由于環(huán)境和教育的不同，各階段出現(xiàn)的年齡可能提前或推遲。教師應(yīng)針對這些特點，調(diào)整教育措施，把握兒童心理發(fā)展的可能性，采取有效地教學(xué)方式，因人施教，充分發(fā)揮兒童發(fā)展的潛能。

二、為兒童提供主動學(xué)習(xí)的教育環(huán)境

1.豐富的物質(zhì)環(huán)境

從兩方面來看：其一是被美化的活動環(huán)境，其二是能滿足兒童需要的豐富的創(chuàng)作材料。小班剛開學(xué)，我就在教室里設(shè)置了一個寬敞的美工角，根據(jù)幼兒發(fā)展的特點，投放了少量的蠟筆、彩色筆、鉛筆，圓珠筆等各種畫筆、紙張，盡可能保證孩子們能自由進(jìn)行涂畫，尤其是午飯后一段時間，我引導(dǎo)幼兒三三兩兩參加活動，在人員搭配上，注意強(qiáng)弱合作，讓幼兒互相交流、學(xué)習(xí)。

2.寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境

美術(shù)活動對兒童來說是一種興趣的自然展示，而興趣是借助于游戲的形式而加以表現(xiàn)的，體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展過程的需要。美術(shù)活動的目的是讓兒童在展示興趣進(jìn)行游戲的過程中，豐富對周圍世界的認(rèn)識，學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗和技能，促進(jìn)審美發(fā)展。使兒童成為富有主動性、創(chuàng)造性的個體。教師應(yīng)鼓勵兒童積極地、主動地參與活動，而寬松、自由、和諧的氛圍與空間有利于兒童天性的自然表現(xiàn)及個性的發(fā)展。在活動中兒童擁有自由選擇的權(quán)力和創(chuàng)造的時間，不僅可以增加兒童探索及表現(xiàn)的機(jī)會，而且可以幫助兒童肯定自己是重要的。培養(yǎng)想象力是幼兒美術(shù)教育活動的出發(fā)點，也是美術(shù)教育的最終目標(biāo)。教師在組織指導(dǎo)兒童進(jìn)行美術(shù)活動時，應(yīng)記住這樣一點：兒童是獨(dú)立成長中的個體，現(xiàn)需要成人的幫助和引導(dǎo)，又存在自由內(nèi)在的發(fā)展需要。因此，在教育活動中，如何對兒童施加有益的教育影響，使兒童積極地、主動地參與活動中來，幫助兒童建構(gòu)學(xué)習(xí)的主體，并獲得有效地全面發(fā)展，是評價教師的教育活動是否成功的一個關(guān)鍵。美術(shù)活動結(jié)束時盡可能多地展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒既樂于欣賞技能強(qiáng)、創(chuàng)意新的作品，又在那些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點，給予每個幼兒被承認(rèn)的快樂，使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，使他們由此更加喜歡美術(shù)活動，更富有創(chuàng)造勇氣和熱情。