嚴(yán)慈相濟

山東省煙臺市芝罘區(qū)幸福小學(xué) 曹君慧

管理好班級，針對學(xué)生的不同性格特點找到適合的教育方法，是作為班主任最希望的。然而每個學(xué)生性格各異，要做到徹底了解班級中的每一個學(xué)生，需要花費很多時間，也要投入許多許多的精力。如今實施素質(zhì)教育，更多的是提倡說教，以鼓勵為主，多表揚、少批評?？墒怯袝r候教育學(xué)生時一味地和顏悅色、表揚鼓勵是起不到良好的教育結(jié)果的，只有做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟才能更好的教育學(xué)生。

低年級的學(xué)生，他們帶著父母長輩的嬌慣、寵愛來到學(xué)校，也把一些壞習(xí)慣帶來學(xué)校。起初的一個月也是最辛苦的一段時間，孩子小什么都不懂、不會還好說，家長離開哭鬧一片也還能夠應(yīng)付，可遭遇一個個小家伙的壞脾氣就頭疼的很。一家一個寶貝，在家基本就是說一不二的待遇，做長輩的哪里舍得說他一句。所以到了學(xué)校，父母手心里的這些小皇帝小公主相遇以后，就熱鬧非常了，誰都不肯讓著誰，稍微有點小摩擦就針鋒相對，各說各的理，都希望老師能像爺爺奶奶那樣向著自己?？勺鳛榘嘀魅涡枰氖枪焦栽谂u到哪位同學(xué)時，他就難以接受了，反抗的一系列招數(shù)也實在讓老師招架不及。我們班就有這樣的一個小“倔驢”，他鬧起情緒來能折騰我一頭汗。

小冉是個十分聰明的男孩，還記得入學(xué)那天，小小的他拉著爸爸媽媽的手愉快地來到教室，干凈整齊的小襯衣顯的這個小家伙精神十足?？吹某鰜硭忠缿賸寢?，揪著媽媽的衣服一個勁撒嬌，這時候爸爸瞪他一眼他卻有些怕。接下來的一個周他的表現(xiàn)很讓人滿意，上課十分踴躍地回答問題，一些難以回答的問題，他都能說的頭頭是道，顯示出他的聰明。然而第二周星期一第二節(jié)的一節(jié)語文課，因為他不認(rèn)真聽講，于是點名把他叫起來，告訴他要好好聽講。一個再平常不過的小提醒，我以為在我的一番警示后他會立刻改正認(rèn)真聽講。誰知當(dāng)時他就表現(xiàn)出一臉的不服氣，感覺老師讓他丟臉，過幾分鐘又做小動作，一節(jié)課下來他沒有安靜幾分鐘。這樣的事件課堂上常有發(fā)生，也就沒太在意，于是提醒學(xué)生準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品后就讓學(xué)生下課了。第三節(jié)課下課鈴剛響完，我就聽音樂老師向我反應(yīng)小冉課堂上搗亂，不聽老師管教。我急匆匆趕到教室，老遠就聽教室里刺耳的吵鬧聲，剛踏進教室門，學(xué)生七嘴八舌過來告狀，說小冉亂發(fā)脾氣，還欺負同學(xué)。當(dāng)時一聽火冒三丈，語文課不好好聽，音樂課又搗亂，現(xiàn)在還亂向同學(xué)發(fā)脾氣。本想一頓狠批，想想他倔強的性格，對這樣的孩子態(tài)度不能過于強硬，于是說服自己強壓住火，把他叫來身邊詢問原因。這時候我放下老師的架子，和他談心，了解他的想法，把他的優(yōu)點通通說了一遍，鼓勵他應(yīng)該好好表現(xiàn)，當(dāng)時的態(tài)度很好，因為我大部分是挑著他的優(yōu)點說，對于犯的錯誤沒過多去提，只是多鼓勵他?？此軡M意地離開，心想這下一定沒有問題了。哪知接下來的日子仍是小錯不斷，當(dāng)老師一批評他就變的歇斯底里，攥著小拳頭，對老師滿眼仇視。厲害時，他把憤怒發(fā)泄到同學(xué)身上，同學(xué)沒有招惹他，他卻無緣無故去打別人，學(xué)生們對他是又怕又討厭。這件事后我認(rèn)識到他身上問題的嚴(yán)重，老師簡單的說教對他絲毫不起作用，在他認(rèn)為犯點小錯沒什么大不了，只不過是老師說幾句。利用他爸爸接他放學(xué)的時間，把孩子的情況反應(yīng)給家長，同時也了解了一些小冉在家的情況。據(jù)了解，小冉在家就是這樣，稍有不順心就亂發(fā)脾氣，他媽媽被他氣的流眼淚，家里他只怕他爸爸。他爸爸說這個孩子是欺軟怕硬，誰要是開始治不住他，以后就絕對管不了，在幼兒園時就是這樣。了解了這些情況后，我決定改變一下教育方法。

第二天的課堂他的老毛病又犯了，這次我沒有像以前那樣由著他，立即板下臉，很嚴(yán)厲地斥責(zé)他，并且把這段時間他的問題一一列舉。開始他被嚇到了，見我突然換了一種語氣，有些吃驚，可沒過一會兒他又拿出那一套抵死反抗的招數(shù)。這時候也不理他的壞脾氣，摔東西就喝斥他撿起來；打了別的同學(xué)必須立刻道歉，看的出十分不情愿，但迫于老師的威嚴(yán)他也只能邊哭邊照做。這樣的交戰(zhàn)持續(xù)了幾天后，我發(fā)現(xiàn)他不再像以前那么強硬，那些不好的行為也有所收斂。這么好的機會我哪里舍得放走，這時候仔細尋找他的閃光點，一味批評也不是辦法，總要給他找個臺階下。不久機會終于被我等到了，一次認(rèn)讀詞語，我讓他當(dāng)小老師領(lǐng)讀，他讀的準(zhǔn)確，聲音又響亮。我抓住機會好好表揚了他一番，表揚之后我發(fā)現(xiàn)他故意抻抻脖子，正了正身子，坐的很直。我知道這種嚴(yán)慈相濟的辦法對他管用了，以后的日子雖然偶爾他也會發(fā)點小脾氣，但不再是無理取鬧，他現(xiàn)在成了一名認(rèn)真負責(zé)的小干部，以前那些壞毛病都改掉了，經(jīng)常聽任課老師表揚他的進步。

小冉的案例使我認(rèn)識到教育學(xué)生講究策略，教育方法要合理使用，對學(xué)生要因材施教。對待學(xué)生也不能一味表揚鼓勵，有時候嚴(yán)慈相濟也能起到良好的效果。