校園文化建設對幼兒品格形成的影響初探

遼寧省營口市機關幼兒園 馬淑芹

孔子說，人有三性：天性、稟性、習性。習性后天養(yǎng)成，或多或少在成年人的身上都能找到兒時的影子，幼兒時養(yǎng)成的習慣、行為、個性往往影響人的一生。因此，幼兒園的文化建設就是要促進幼兒心理健康發(fā)展，在情感、行為、環(huán)境方面為培養(yǎng)幼兒健康心理素質(zhì)和健全人格的形成創(chuàng)造條件。

一、以校園文化為載體，進行體驗式教育

幼兒的品格教育首先是品格情感的啟蒙，情感是認知的動力，要使幼兒獲得對人對事的正確認知和態(tài)度，必須喚起幼兒積極的情感經(jīng)驗。根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗少、思維具體形象、情緒易受暗示、感情豐富易激動等特點，我園進行了以兒童在活動中體驗社會性為切入點，從兒童與環(huán)境的互動出發(fā)，讓兒童在自發(fā)自覺的行為中逐步遵守道德的體驗式教育，從而逐漸將品格的要求內(nèi)化為兒童個體的自主行為和活動。我們根據(jù)年齡段創(chuàng)設了“娃娃家”“愛心醫(yī)院”“圖書角”等小班活動區(qū)域，和“家鄉(xiāng)食品一條街”“快樂大舞臺”“科學探索區(qū)”“運動發(fā)展區(qū)”及美術創(chuàng)意坊等大班活動區(qū)域。在區(qū)域活動中我們提出了“四愛”的品格教育目標，即：愛自己——懂得珍愛生命，尊重自己就是尊重他人；愛家人——從愛最親的人做起，懂得感恩，學會感恩；愛同伴——從愛身邊的人做起，培養(yǎng)同情心、有愛心，學會幫助他人；愛幼兒園——每天生活的地方，從每個人、每件小事做起，學會愛惜環(huán)境，保護環(huán)境。在潛移默化中促進幼兒社會性情感的發(fā)展。

二、以主題文化為紐帶熏染幼兒行為

雖然幼兒的思想尚是一張白紙，但他們心靈的塑造、優(yōu)良品格的形成，不是一朝一夕、一事一物、一個活動就能見效的。我園按年齡段把主題教育文化活動有序化、系統(tǒng)化、系列化，做到既不失時機又持之以恒，努力把行為變成一種習慣，滲透在幼兒的日常生活中，引導幼兒辨識真善美，懂得假丑惡。培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德，真正地為幼兒良好品質(zhì)的形成打下堅實基礎。如我園每兩周組織一次升國旗活動，在老師的指導下，幼兒通過自己組織的升國旗儀式，來體驗莊重與神圣；在日常教學中我們利用重大節(jié)日、紀念日幫助幼兒了解我們祖國燦爛的文化，國家的繁榮與富強，社會的安定與和諧，生活的幸福與美好。如“我愛家鄉(xiāng)”主題教學中，中班組織“香香的粽子”活動，幼兒通過品嘗粽子、學做香包了解端午節(jié)的來歷；當各種節(jié)日到來時，我們圍繞節(jié)日內(nèi)容進行專題活動：三八婦女節(jié)“我的好媽媽”、五一節(jié)“向勞動者致敬”、六一兒童節(jié)“我健康、我快樂”、教師節(jié)“我的老師真好”、國慶節(jié)“歡度國慶”等節(jié)日活動，讓幼兒體會接受與給予、交流與分享的樂趣，初步懂得人與人、人與社會的關系，讓幼兒逐漸學會把自己被關愛感受轉(zhuǎn)化為去關愛他人、愛他人的情感。在豐富多彩、飽含教育意蘊的校園文化活動中，孩子們在運動中獲得健康；在競賽中學會合作；在歌聲中品嘗快樂；在關愛中體會親情，為促進幼兒健康人格的形成奠定了良好的基礎。

三、用優(yōu)美的環(huán)境浸潤幼兒的心靈

環(huán)境改變?nèi)耍h(huán)境塑造人，正如著名心理學家皮亞杰說：“兒童的認知發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中積極主動構(gòu)建的”。幼兒園的環(huán)境承載著基礎教育的使命，它是幼兒學習與發(fā)展的重要途徑，美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書，使幼兒的身心發(fā)展、文明禮儀行為的養(yǎng)成，知識經(jīng)驗的建構(gòu)等等，都能受到環(huán)境的良好熏陶和影響。我園在整個校園環(huán)境建設中充分考慮到幼兒的認知特點，尊重幼兒發(fā)展的積極因素，并積極引導幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設，使每個幼兒能在環(huán)境創(chuàng)設過程中自主選擇，大膽表現(xiàn)與創(chuàng)造。如在校園文化長廊布置了“為德育之花培好第一柸、快樂我做主”等宣傳欄，充分展示幼兒園每次校園文化活動的相片；在一樓至三樓的樓梯墻面及緩步臺處布置了文明禮儀行為墻，墻面上展示著“好習慣、好人格、好人生”的畫卷，利用身邊的人和事作為典型，樹立榜樣，對幼兒來說更有影響力、說服力和教育作用；在小班走廊主題墻上布置了“各種各樣的鞋子”，師生通過收集“各種各樣的鞋子”的圖片，幼兒動手制作“我喜歡的小拖鞋”，再到幼兒穿鞋比賽等系列活動，清晰的貫穿了幼兒學習過程、游戲過程、成長過程，使環(huán)境與幼兒成長同步。

總之，今天的幼兒是未來的主人，培養(yǎng)幼兒高尚的品格情操和良好的行為習慣，是一件功在當代、利澤千秋的大事。我園只是做了一點初步的探索和實踐，隨著社會的進步與發(fā)展，我園將和著時代的節(jié)拍，以厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，讓幼兒在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。