愛(ài)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥

廣東陽(yáng)春市馬水鎮(zhèn)第二小學(xué) 楊 葉

贊科夫曾說(shuō)：“當(dāng)教師不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)學(xué)生?！背煽?jī)好，表現(xiàn)好的學(xué)生自然會(huì)得到老師的愛(ài)，對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，老師往往會(huì)批評(píng)他們、冷落他們，有時(shí)甚至?xí)f(shuō)一些難聽(tīng)的話挖苦他們，從而增加了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度。我認(rèn)為，如果用愛(ài)心去激活后進(jìn)生的自信心，用不是父母卻勝似父母的愛(ài)去溫暖他們，使他們恢復(fù)自尊和自信，則是轉(zhuǎn)化他們的良藥。

一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

教師要密切關(guān)注學(xué)生，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況和思想表現(xiàn)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的困難，關(guān)心他們的思想和身心健康，做他們的貼心人。特別是后進(jìn)生，要“偏愛(ài)”他們，要用真誠(chéng)之心和熾熱的愛(ài)去熔化他們心中的冰塊，耐心、細(xì)致地燃起他們心中追求進(jìn)取之星火，啟發(fā)、引導(dǎo)和激勵(lì)他們進(jìn)步。班中的小王在單親家庭中長(zhǎng)大，調(diào)皮，紀(jì)律差，成績(jī)差，是名副其實(shí)的“雙差生”?？晌覜](méi)有嫌棄她，經(jīng)常親近她，關(guān)心她，把她當(dāng)作自己的孩子一樣看待，并多次與其家長(zhǎng)聯(lián)系，結(jié)合家庭教育，用熾熱的愛(ài)去溫暖她那顆冰冷的心。在生活上，我時(shí)刻關(guān)注著小王，有一次，我在收牛奶錢時(shí)，發(fā)現(xiàn)小王不停地流淚，我問(wèn)她為什么哭，她說(shuō)把訂牛奶的錢給弄丟了，怕媽媽罵。我聽(tīng)了，掏錢給她訂了一個(gè)月的牛奶。并對(duì)她說(shuō)：“這事我不告訴你媽媽，這牛奶是老師送給你喝的，是老師預(yù)祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步的，你一定不要辜負(fù)老師的期望哦?！碑?dāng)時(shí)，她眼中閃爍著淚光，從此她學(xué)習(xí)認(rèn)真多了。在期末考試中，小王由原來(lái)的倒數(shù)第三名進(jìn)步了十幾名。

二、尋閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃信心

對(duì)于后進(jìn)生，教師應(yīng)該做到思想上不歧視、感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴，以自己的一片誠(chéng)心、一番苦心、一顆愛(ài)心撫慰他們的心靈，喚起他們的自信。對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，獲得老師的贊美和表?yè)P(yáng)是他們的心理需要。因此，教師切勿在公共場(chǎng)所對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行批評(píng)訓(xùn)斥或挖苦諷刺，而要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，多給一點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生重拾自信，樹(shù)立明確的價(jià)值觀和人生觀。有一次，我校舉行校運(yùn)會(huì)，后進(jìn)生小余在200米跑項(xiàng)目上得了第一名，當(dāng)時(shí)，我馬上在班里召開(kāi)了一次班會(huì)：向冠軍學(xué)習(xí)。班會(huì)上，我首先肯定了小余在體育方面為本班爭(zhēng)了光，接著請(qǐng)他談體會(huì)，最后一環(huán)節(jié)請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：該向小余學(xué)習(xí)什么，對(duì)他有什么建議也可以提出來(lái)。學(xué)生們紛紛向他說(shuō)：“要把文化知識(shí)學(xué)好，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好同學(xué)。”會(huì)后，小余上課專心多了，作業(yè)也能依時(shí)完成了，成績(jī)也比以前提高了。

當(dāng)然，要及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生做得好的地方還可以從許多方面發(fā)掘，特別是一些微不足道的好事也要善于發(fā)現(xiàn)。例如班上的小李同學(xué)，在一次下課后我發(fā)現(xiàn)他能主動(dòng)把地上的紙屑撿起來(lái)，就及時(shí)肯定了他的做法，表?yè)P(yáng)他是一位講究衛(wèi)生、關(guān)心集體的好學(xué)生。受到表?yè)P(yáng)后，小李更熱心為集體服務(wù)了。還被同學(xué)們?cè)u(píng)選為衛(wèi)生監(jiān)督員。可見(jiàn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，不時(shí)地觸發(fā)學(xué)生的種種激情，燃起希望的信心，學(xué)生才會(huì)樂(lè)學(xué)、好學(xué)。

三、真誠(chéng)相處，傳遞愛(ài)心

當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)道：“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感?！焙筮M(jìn)生也是人，也需要?jiǎng)e人的尊重。他們貪玩、調(diào)皮，常常在做了錯(cuò)事后，又撒謊來(lái)欺騙老師。對(duì)于學(xué)生的謊言，我從來(lái)不會(huì)當(dāng)眾揭穿。班里的小藍(lán)經(jīng)常遲到，他還把責(zé)任推到他媽媽身上，說(shuō)媽媽不愿起床送他上學(xué)，其實(shí)是他自己不愿起床。一天，他又遲到了，我對(duì)他笑了笑，親切地問(wèn)他：“媽媽又賴床了，導(dǎo)致你遲到了？”他看了看我，不好意思地對(duì)我說(shuō)：“老師，對(duì)不起！我撒謊了，是我自己不愿起床，不關(guān)媽媽事。”我摸了摸他的頭，沒(méi)有批評(píng)他，還表?yè)P(yáng)他是個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的好孩子。從此，小藍(lán)再也沒(méi)遲過(guò)到了。

四、品成功樂(lè)，激上進(jìn)心

上進(jìn)心對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個(gè)人獲取成功的一種精神支柱，是一個(gè)人采取自覺(jué)行動(dòng)的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才不可缺少的重要的心理品質(zhì)，要激起后進(jìn)生的上進(jìn)心，必須讓他們嘗到成功的喜悅。后進(jìn)生的卷面，作業(yè)錯(cuò)誤較多，常常是×多于√。于是，我把他們請(qǐng)來(lái)，讓他們每人出一份試卷，相互交換完成，再交給原出題者改。此舉果然有效，因?yàn)槌鲱}者有意出些平時(shí)他自己犯下的錯(cuò)誤讓別人去掉下這個(gè)陷阱，所以改得特別認(rèn)真，記得也牢，以后再犯這類錯(cuò)誤的機(jī)率明顯減少了，那他們作業(yè)本上的×也大大減少了，這是他們最渴望得到的。嘗到了成功樂(lè)趣，他們心里當(dāng)然高興啦！

實(shí)踐告訴我們：對(duì)待后進(jìn)生的教育必須提倡“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨精神。對(duì)他們不能急于求成，不能過(guò)高要求。但一旦有好的表現(xiàn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，那怕微小的進(jìn)步也不能忽略。學(xué)生需要教師的關(guān)懷，后進(jìn)生更需要無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。正是這份“特別的愛(ài)給了特別的他”，才能讓這片心靈的沙漠重現(xiàn)蔥翠的綠洲。