六B《Great storybooks》教學(xué)設(shè)計

山西省長治師范附屬友誼小學(xué) 李康婧

大家好，我的講課題目是Great storybooks《名著》。

一、Teaching contents

《Great storybooks》Module 4 Unit10 of 6B. It includes two parts： Listen and say, Look and learn課文選自上海教育出版社，小學(xué)英語六年級下冊第十單元，它是學(xué)生日常生活中感興趣的話題之一。課文以閱讀課的形式呈現(xiàn)，共分三大段，主要介紹《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》這三大世界名著的內(nèi)容以及它們的作者。

二、Teaching objectives

1.Aims on the knowledge：

T o e n a b l e t h e S s t o understand and speak： Andersen wrote the stories. He was a Danish writer. He wrote a lot of interesting fairy tales and stories. Children around the world enjoy reading his stories.

2.Aims on the abilities

(1) To develop the Ss’abilities of reading and speaking.

(2) To practice the Ss’ability of working in groups.

(3) To foster the Ss’abilities of communication and their innovation.

三、Key-points and difficult points

Key-points ：

Ss’ can read and understand this text.通過《Andersen’s Fairy T a l e s》——《安徒生童話》、《Grimms’ Fairy Tales》——《格林童話》和《Aesop’s fables》——《伊索寓言》這三個童話故事，提高學(xué)生的閱讀能力。

Difficult points ： Make sure that they can use the sentences in real situations.

四、Teaching and learning methods

Let Ss take part in class,ask and answer in pairs and in groups. I’ll use communicative method, discussing method and seeing and hearing method to teach this lesson.

五、Teaching aids

In order to interest the students’ attention. I’ll use some cards, some pictures and multi-media as my teaching aids .

六、Teaching process

依據(jù)上面的教學(xué)思路，我將本節(jié)課分為以下五個環(huán)節(jié)：

這位學(xué)生有了這次美好的“受騙上當(dāng)”的經(jīng)歷之后，由衷地發(fā)出了“童年的趣事多又多，童年的我們是那么單純，總在不經(jīng)意間上當(dāng)，可是這些事卻成了我們腦海里永恒的快樂回憶。小時候，最想長大，長大了，卻發(fā)現(xiàn)童年最美好……”的感慨，可謂言表其心，水到渠成，毫無扭捏作態(tài)、無病呻吟之嫌。

第一環(huán)節(jié)：觀看動畫，導(dǎo)入新課。

首先播放視頻，師生一起欣賞多媒體播放丑小鴨的故事，引出主題Great storybooks《名著》。

第二環(huán)節(jié)：主動探索，引入新知。

本環(huán)節(jié)我分四步。第一步，與學(xué)生自由交流

T：Did you read this story?T： Do you know who wrote this story? 請學(xué)生回答。

通過自由交流引導(dǎo)出作者Andersen以及他的作品。我會以同樣的方法依次引出作者Grimm brothers以及Aesop和它的作品，并跟學(xué)生講解他們不同的寫作風(fēng)格。

第二步，During the class，I will ask the students to follow me at least three times. Solve difficult worlds and then use the words into sentences. For example： the emperor’s new clothes和little Red Riding Hood ,其中“皇帝”emperor和“風(fēng)帽”hood就是新詞。我會按照em-per-or,h-oo-d進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀來強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，再用在句子Do you remember the stories “The emperor’s new clothes”and“The ugly duckling”?中。

第三步，在學(xué)生初步了解作家以及作品的基礎(chǔ)上，播放錄音，讓學(xué)生整體感受課文內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，再次播放錄音，讓學(xué)生嘗試跟讀，了解課文大意并劃出有難度的句子或詞組，師生共同攻克。如第二段中的Grimms’Fairy Tales、German writers，以及第三段中的Most stories in Aesop’s Fables are about animals.

第三環(huán)節(jié)：合作交流，語言交際。

在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生四人為一組，進(jìn)行交流活動。小組交流活動結(jié)束后，我會隨機(jī)抽查幾個小組，了解孩子們的交流情況。為此我設(shè)計了類似這樣的問題：

T： What’s your favorite story?

S1： My favorite story is“The ugly duckling”.

T： Who wrote this story?

S1： Andersen.

第四環(huán)節(jié)：課外拓展。

為了拓展學(xué)生的知識面，我通過網(wǎng)絡(luò)平臺尋找到更多關(guān)于作者的詳細(xì)信息。通過圖片的形式，讓學(xué)生詳細(xì)了解作者以及他的其他作品。比如：安徒生的全稱和他的其他作品，像the little mermaid《海的女兒》和The Little Match Girl《賣火柴的小女孩》。以及格林兄弟的其他作品The poor and the rich《窮人和富人》和The fisherman and his wife 《漁夫和他的妻子》等。

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置。

課后作業(yè)，是為鞏固學(xué)習(xí)效果而安排的作業(yè)，我就本節(jié)閱讀課而言，將課后作業(yè)布置為：

七、Blackboard design

板書設(shè)計我采用了直鋪式板書與歸納式板書的結(jié)合，既簡潔明了、突出重點，又有利于提高學(xué)生的歸納能力。