走進(jìn)孩子的社會(huì)

北京市順義區(qū)馨港幼兒園 王立娟

社會(huì)是因由孩子而成立，孩子決不是因有社會(huì)才能生長(zhǎng)。要想把孩子們的社會(huì)從家庭擴(kuò)充到學(xué)校，平穩(wěn)適應(yīng)學(xué)校生活是非常重要的條件。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教師的態(tài)度等都是影響因素。教師要關(guān)注特殊兒童，了解他們的家庭狀況、教養(yǎng)方式，以及孩子的性格等。幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的社會(huì)生活。

張宗麟先生認(rèn)為整個(gè)社會(huì)有三個(gè)方面：一是過去的歷史關(guān)系；二是現(xiàn)代的各方面關(guān)系；三是影響與未來的情形。幼兒園的孩子年齡很小，對(duì)于復(fù)雜的社會(huì)情況又只有很少的經(jīng)驗(yàn)。如果想把這社會(huì)三方面的內(nèi)容都包括，應(yīng)該從幼兒最直接也最容易的活動(dòng)開始?！昂⒆邮菑募彝コ鰜淼?，所以孩子也要家庭?！奔彝ブ腥宋锏慕巧P(guān)系、任務(wù)意識(shí)，孩子與家庭環(huán)境的關(guān)系等，都是與孩子生活息息相關(guān)的。孩子最先建立的社會(huì)關(guān)系，是與母親的哺乳關(guān)系。隨著年齡的增長(zhǎng)身體的發(fā)展，從與人的交往，到與周圍環(huán)境的互動(dòng)。幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該是生活化的，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)的活動(dòng)大都與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣有關(guān)。有些活動(dòng)離孩子生活較遠(yuǎn)，教師可以加以引導(dǎo)，在不減少幼兒活動(dòng)興趣的前提下，注重幼兒的自發(fā)和直接經(jīng)驗(yàn)。社會(huì)課程不是獨(dú)立進(jìn)行，而是各領(lǐng)域間相互滲透。我所在的班級(jí)有這樣一個(gè)活動(dòng)—《飛機(jī)場(chǎng)》。

介紹：我園比鄰首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)，大部分幼兒家長(zhǎng)都在機(jī)場(chǎng)工作，有空姐、機(jī)長(zhǎng)、地勤等。大多數(shù)幼兒戶口不是本地的，每年經(jīng)常坐飛機(jī)出去旅行或回老家。對(duì)坐飛機(jī)這件事很熟悉。

故事起源于從歌劇院買飛機(jī)票開始。表演區(qū)有一個(gè)歌劇院售票處，一天幼兒在歌劇院里賣起了飛機(jī)票票，另一個(gè)小朋友說：“來一張飛機(jī)票?！边@時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了，走過去也和他們一樣，買了一張飛機(jī)票。跟著孩子們的活動(dòng)進(jìn)展，有了一幅活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖。

飛機(jī)場(chǎng)這一游戲我們目前已經(jīng)開展了一系列活動(dòng)?；顒?dòng)中孩子們自發(fā)的進(jìn)行游戲，空姐、機(jī)長(zhǎng)、售票員、安檢等角色的分工，合作。機(jī)票的價(jià)錢涉及到數(shù)的實(shí)際意義，孩子們會(huì)借助教師提供的珠子計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。沒有座位號(hào)孩子們想到把紙剪成小方塊，用勾線筆在上面寫上數(shù)字，并用膠帶黏貼到椅子背兒上。行李箱、行李架的制作，空姐的餐車，乘客在飛機(jī)上聽歌的耳機(jī)、電視等活動(dòng)中的材料，都是飛機(jī)場(chǎng)大主題下的小活動(dòng)。這些都是孩子們?cè)谧约旱挠螒蛑凶园l(fā)、自主的思考，這其中有教師的引導(dǎo)，但教師大部分的工作是準(zhǔn)備材料，與孩子們談話，參與孩子們的游戲。幫助孩子們一起制定計(jì)劃，尋找材料。除了物質(zhì)上的支持外，我們還請(qǐng)來了班上小朋友的空姐媽媽來給我們講一講空姐在飛機(jī)上的工作。這大大拓展了孩子們的視野，對(duì)有關(guān)飛機(jī)的事情有多了一些了解。從中我們又引發(fā)了一些活動(dòng)，如空姐的站姿、手勢(shì)及服務(wù)乘客時(shí)的禮貌用語等。我們也利用家長(zhǎng)資源請(qǐng)來了機(jī)長(zhǎng)爸爸，他給孩子們帶來了許多有關(guān)飛機(jī)構(gòu)造的知識(shí)，幫助孩子們解決了“機(jī)長(zhǎng)為什么戴耳機(jī)的問題？”?？梢钥闯鲇幸徊糠趾⒆觽儗?duì)飛機(jī)的構(gòu)造很感興趣，隨后他們進(jìn)行了折飛機(jī)，玩飛機(jī)、廢舊材料制作飛機(jī)的活動(dòng)?；顒?dòng)中由于分工發(fā)生的沖突以及解決方式。各個(gè)領(lǐng)域有機(jī)的相互融合，同伴間的交往、分工、合作、分享以及與環(huán)境材料的互動(dòng)。都是推進(jìn)了孩子們的社會(huì)化發(fā)展。活動(dòng)中孩子們的興趣很高。

但是在這次活動(dòng)中，部分教師比較拘泥于成人世界的社會(huì)生活。就是讓孩子按照成人社會(huì)坐飛機(jī)的秩序及程序，嚴(yán)格按照成人的游戲方式進(jìn)行。顯得刻板。我自己分析了一下，孩子的游戲與成人是不同的，即使孩子們?cè)谟螒蛑袥]有按照成人安排的活動(dòng)進(jìn)行游戲，難道就沒有發(fā)展了嗎？在我看來不是的，他們的發(fā)展是多領(lǐng)域的，在人與人、人與環(huán)境、材料的互動(dòng)中，他們學(xué)會(huì)了分工、合作和分享，努力解決問題等良好的品質(zhì)。同伴間的學(xué)習(xí)幫助他們?cè)鲞M(jìn)感情，并使得他們的能力得到了發(fā)展。按照他們的玩法進(jìn)行他們的游戲。我認(rèn)為這才是孩子們所需要的社會(huì)生活，這才是孩子們的社會(huì)。

在飛機(jī)場(chǎng)游戲中，孩子們?cè)谫I飛機(jī)票的時(shí)候會(huì)問售票員：“本次航班是去哪兒的呢？”孩子們會(huì)根據(jù)已有出門旅游的經(jīng)驗(yàn)，告訴乘客飛機(jī)是飛往四川、非洲、上海等，還會(huì)介紹當(dāng)?shù)赜忻慕ㄖ?。?duì)于不會(huì)寫字的孩子們，他們用當(dāng)?shù)赜忻臉?biāo)志物代表地名。據(jù)此我也發(fā)現(xiàn)了幼兒園的孩子已經(jīng)有了地理觀念。于是在此基礎(chǔ)上我們?yōu)橛變禾峁┝说貓D和地球儀，由此引發(fā)了孩子們提問：“老師，從北京去非洲可以坐火車嗎？”孩子們?cè)诘貓D上找到了中國(guó)和非洲，發(fā)現(xiàn)中國(guó)和非洲之間有藍(lán)色的海洋。由此改變了交通工具，可以坐飛機(jī)或者坐船。有的小朋友說還可以先做一段火車，再坐船。之前我們也結(jié)合國(guó)慶節(jié)開展了《美麗中國(guó)之各地風(fēng)俗》的親子制作活動(dòng)，我園幼兒來自全國(guó)多個(gè)省市，不同民族，結(jié)合這個(gè)資源。幫助幼兒在此次活動(dòng)中了解各地美食與民族風(fēng)情，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。孩子們?cè)诨ハ喾窒淼恼勗捴?，就已?jīng)能夠相互學(xué)習(xí)與交往。

張宗麟先生提出的幼兒園社會(huì)課程內(nèi)容, 在當(dāng)時(shí)的國(guó)情下,根據(jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)情況擬訂的幾方面活動(dòng)：1.關(guān)于生活衛(wèi)生,家庭鄰里,商店郵局以及其他社會(huì)公共設(shè)施和名勝古跡等方面。2.日常禮儀的學(xué)習(xí)。3.節(jié)日和紀(jì)念日活動(dòng)。4.身體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和基本衛(wèi)生習(xí)慣。5.健康和清潔活動(dòng)。6.認(rèn)識(shí)黨旗、國(guó)旗等形象。7.各種集會(huì)和社團(tuán)活動(dòng)。這些幼兒園社會(huì)課程內(nèi)容和我們今天幼兒園進(jìn)行的“生活教育”和“社會(huì)化”活動(dòng)基本上是一致的,體現(xiàn)了幼兒園基礎(chǔ)教育的基本功能。同時(shí),社會(huì)課程內(nèi)容也是以良好習(xí)慣的養(yǎng)成為核心。社會(huì)課程中包括了做人的習(xí)慣,包括有社會(huì)方面的和個(gè)人的，衛(wèi)生習(xí)慣，及其他方面。涵蓋了社會(huì)性發(fā)展的整個(gè)方面。可以看出習(xí)慣對(duì)個(gè)人社會(huì)性的發(fā)展是非常重要的。也為我們的教師提出了好的建議。

在張宗麟先生思想的指導(dǎo)下，通過研究與思考，讓我更加清楚明白了社會(huì)性對(duì)孩子的重要，以及幫我樹立以兒童為中心的兒童觀，生活化教育的教育觀?；顒?dòng)是幼兒園課程的本質(zhì)。教師開展社會(huì)教育的方式，各領(lǐng)域的相互融合。習(xí)慣的培養(yǎng)。重視家庭、學(xué)校和社會(huì)三者的關(guān)系，逐步幫助幼兒從小社會(huì)走進(jìn)大社會(huì)等。對(duì)都我今后的工作有著莫大的啟示。幫助我更好的了解孩子的社會(huì)，盡力維護(hù)好孩子的社會(huì)。