用愛和智慧開啟學(xué)生心靈之窗
——提高語文課堂教學(xué)有效性之淺見

寧夏中衛(wèi)市中寧縣第三小學(xué) 汪鳳蘭

在新課程改革和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》如火如荼地實(shí)施的今天，“提高課堂教學(xué)有效性”仍是一個敏感而又現(xiàn)實(shí)的話題。在40分鐘里，到底怎樣有效地組織好課堂教學(xué)，發(fā)揮教師才智，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，使其情緒高漲、思維活躍、注意力集中、記憶深刻地學(xué)習(xí)，真正使40分鐘的能量得以充分體現(xiàn)，收到良好的教學(xué)效果，這是我們每一位教育工作者始終在努力探索的問題。

在《淺談新課程實(shí)施中教學(xué)的有效性》中，潘瑞金老師指出：“教學(xué)的有效性是指通過教師在一段時間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。就是說，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效的教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效的教學(xué)?！闭Z文教師又該怎樣做，才能有效提高語文課堂的效率呢？

要讓學(xué)生在40分鐘之內(nèi)高效學(xué)習(xí)，不僅要靠教師淵博的知識和科學(xué)的授課方法，更重要的是如何激發(fā)全體學(xué)生在枯燥和單調(diào)的書本中索求知識的動力，而這種動力的給予者不是別人，正是我們語文老師，要靠我們語文老師的愛和智慧。

1.用愛和智慧營造寬嚴(yán)相濟(jì)的語文課堂氛圍，是提高語文學(xué)習(xí)效率的首要前提

根據(jù)兒童心理學(xué)中“注意力的目的性和意志努力的程度”，我們可以把“注意力”分為“無意注意”和“有意注意”?！盁o意注意”指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要作任何意志努力就能實(shí)現(xiàn)的注意。“有意注意”指自學(xué)而有預(yù)定目的，必要時還需作一定意志努力的注意；在工作或?qū)W習(xí)中，如果只憑無意注意去完成，就會顯得雜亂無章，一遇困難或干擾，注意力就會分散，使工作不能順利進(jìn)行下去。新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力?！闭n堂上師生平等，鼓勵學(xué)生向老師質(zhì)疑，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，保證高效學(xué)習(xí)。課堂上要及時表揚(yáng)敢于向老師提出問題的學(xué)生，來啟發(fā)、引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會多問幾個為什么，加深對知識的理解。當(dāng)學(xué)生提出的問題超越了學(xué)習(xí)范圍時，可暫留課后思考討論，再利用課余時間和學(xué)生一起分析探討，以滿足學(xué)生旺盛的求知欲。若遇到易混淆的知識時，利用平等的語言商量的語調(diào)去交流信息，如：“你看我的想法對嗎？”“說說你還有哪些好的想法？”這種言語的運(yùn)用可激活學(xué)生的探討興趣，使他們很想與老師辯論一番。

2.用愛和智慧培養(yǎng)濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣，是提高語文學(xué)習(xí)效率的不竭動力

語文特級教師錢夢龍?jiān)钣懈杏|地總結(jié)說：“優(yōu)秀的教師無不都是優(yōu)秀的心理學(xué)家，他們不約而同地都十分精通如何從激發(fā)興趣入手來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。”只有激發(fā)起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，才能發(fā)掘他們的巨大的潛能，才能提高我們的語文課堂教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位才能得到充分體現(xiàn)。

我們語文教師要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，首先要讓學(xué)生喜歡自己。要用自己淵博的知識、儒雅的氣質(zhì)、大度的胸懷去博得學(xué)生的喜愛，把學(xué)生牢牢地吸引住。只有學(xué)生喜歡語文老師的人，才會喜歡上這個老師的語文課，這在心理學(xué)上屬于學(xué)生的“向師性”。但還要注意的是，我們不能只做到讓學(xué)生喜歡上自己的語文課，更要培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)語文，對語文保持濃厚的興趣，真正做到愛屋（語文老師）及烏（語文課）。

3.用愛和智慧巧妙地轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是提高語文學(xué)習(xí)效果的行之有效的方

對待學(xué)困生首先讓他們清醒地看到與同齡人之間的差距，幫他們分析落后的原因，認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，幫他們尋找學(xué)習(xí)的方法。其次，擠時間補(bǔ)習(xí)，要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，使他們在短時間內(nèi)和其他同學(xué)縮小差距，讓他們嘗試成功的喜悅，重新認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己也能學(xué)會，克服自卑心理。第三，時刻不放松對他們的教育，不可再掉隊(duì)，真正從學(xué)困狀態(tài)中解脫出來，同時讓他們知道大家相信他們，使他們得到一種潛在的鼓舞和力量。轉(zhuǎn)化這類學(xué)生對提高全體學(xué)生影響很大。在我們的教育教學(xué)中如果能巧妙地把轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作在課堂上落實(shí)，那么就能為我們更好地保證課堂的有效性奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作絕不是一朝一夕的，但“水滴石穿”精神絕不能丟棄。耐心多一點(diǎn)，寬容多一點(diǎn)，對于學(xué)困生而言，時間又何嘗不彌足珍貴呢？不會“巧”了，總會有笨辦法，要堅(jiān)信：辦法總比困難多。

歸根結(jié)底，一張有效性試卷萬千答案，萬千答案歸于一點(diǎn)：促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展——這是問題的起始點(diǎn)和最終的落腳點(diǎn)。課堂40分鐘的成敗與否，關(guān)鍵在于教師全身心地投入以及調(diào)動學(xué)生熱情、積極、主動參與學(xué)習(xí)全過程的有效方法和途徑。課堂教學(xué)作為一門學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。為了課堂教學(xué)的有效性，我們要做的、能做的事還有很多很多。我們語文老師唯有以絕妙的藝術(shù)性的教學(xué)手法以及極端負(fù)責(zé)、永不倦怠的愛和無窮的智慧，扎扎實(shí)實(shí)地從每一節(jié)課，從每一處細(xì)節(jié)著手，讓每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，讓每一個學(xué)生的心靈之窗永遠(yuǎn)明凈！