用愛(ài)澆灌 用愛(ài)耕耘
——班主任德育工作之我見(jiàn)

廣東省汕頭市潮陽(yáng)區(qū)和平新和小學(xué) 吳婉婷

師愛(ài)是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。只有擁有高尚純潔的師愛(ài)，才能開(kāi)啟學(xué)生心智的鑰匙，才能點(diǎn)燃照亮學(xué)生的火焰，師生才能獲得快樂(lè)的源頭活水。教師就是要用愛(ài)喚醒學(xué)生內(nèi)心的魅力，播下滿懷希望種子，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人。擔(dān)任班主任工作幾年來(lái)，對(duì)開(kāi)展班級(jí)各方面工作有過(guò)不少酸、甜、苦、辣，特別是德育工作，在這方面，本人對(duì)在班級(jí)工作中對(duì)德育工作有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、“為人師表，言傳身教”

大教育家孔子說(shuō)：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！狈彩且髮W(xué)生做到的，自己首先必須做到。班主任要以言傳來(lái)教書(shū)育人，其舉手投足、坐立行都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。俗語(yǔ)說(shuō)：“坐有坐相，站有站相”教師必須做到。即使再辛苦，教師也要讓自己身上充滿朝氣，衣著得體，整潔，工作上決不能拖拖拉拉，這樣的身教勝于言教，班主任在行為舉止上就是學(xué)生楷模。面對(duì)模仿性強(qiáng)、可塑性大的學(xué)生，班主任一定要嚴(yán)于律己，嚴(yán)加自我規(guī)范。凡事從自己做起，從身邊小事做起，要特別注意舉動(dòng)不可輕浮，談笑不能放肆，作風(fēng)不能散漫，行為不可粗俗。無(wú)論在什么場(chǎng)合下，都應(yīng)沉著、大方、嚴(yán)謹(jǐn)。這樣穩(wěn)重而干練的舉止，文明而親切的語(yǔ)言，儒雅而樸實(shí)的外表，時(shí)刻給學(xué)生以富有教養(yǎng)的美感，讓學(xué)生為你的儒雅的神韻和浩然的風(fēng)采吸引和折服學(xué)生，讓這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你。最終引導(dǎo)他們的身心健康發(fā)展。

在教學(xué)工作中，教師要時(shí)刻牢記自己擁有巨大的潛移默化的教育能力，時(shí)刻影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，尤其在德育方面更為重要。

二、以愛(ài)為出發(fā)點(diǎn)，營(yíng)造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿溫暖的氣息和青春的活力

“愛(ài)為師德之本，無(wú)愛(ài)便無(wú)教育。愛(ài)可以塑造人的美好心靈，愛(ài)可以開(kāi)掘人的智慧，愛(ài)可以開(kāi)闊人的胸懷?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛(ài)是人際之愛(ài)的一種特殊形式，是純正無(wú)私的。教師的愛(ài)能喚起學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣，讓他們對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿信心，只有真誠(chéng)的去愛(ài)學(xué)生，才能得到學(xué)生的信任。老師對(duì)學(xué)生有好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣等方面表現(xiàn)進(jìn)步。為了盡快地使自己對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真誠(chéng)的師愛(ài)，作為班主任，對(duì)學(xué)生一定要愛(ài)得深，愛(ài)得切，尤其是那些學(xué)困生，他們更應(yīng)得到教師的尊重、關(guān)心、信任與呵護(hù)。班主任尤其要及時(shí)了解后進(jìn)生的心態(tài)，從內(nèi)心對(duì)他們關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要讓后進(jìn)生從教師和藹的語(yǔ)氣、鼓勵(lì)的目光中得到啟示，感受到教師的期待和愛(ài)的溫暖，去叩響他們的心靈之門(mén)。從而感受到老師的激勵(lì)，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心和自尊心。同時(shí)，教師要看到后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不能把他們的進(jìn)步只單單局限在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上，而應(yīng)利用各種活動(dòng)展示學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的“閃光點(diǎn)”。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。比如，在學(xué)校組織的“六一兒童節(jié)”為了能爭(zhēng)取一等獎(jiǎng)，排練期間，我和學(xué)生利用放學(xué)時(shí)間加緊練習(xí)，一起揮灑汗水，為了制造舞蹈效果，還一起想法設(shè)法……這樣，師生情感加深了，也使他們感受到集體的溫暖，增強(qiáng)了集體的凝聚力。

在教學(xué)過(guò)程中，情感的投入就是熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)班級(jí)學(xué)生，班主任只有整個(gè)身心投入到學(xué)生管理上，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，才能長(zhǎng)生良好的效益。

三、制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿“人情味”

俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。對(duì)于新班級(jí)，開(kāi)始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每學(xué)期一次的流動(dòng)紅旗既是見(jiàn)證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

四、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

小學(xué)的孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級(jí)管理時(shí)大展身手。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長(zhǎng)、各級(jí)各類(lèi)管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭(zhēng)做到事事有人管、事事有人做能使班級(jí)工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完美的，對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對(duì)班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)指定計(jì)劃及具體措施，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹(shù)立良好班風(fēng)。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、各科教師的聯(lián)系，共同教育好學(xué)生

在與家長(zhǎng)、任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡是學(xué)生在校發(fā)生的大事小事我都會(huì)及時(shí)的告訴家長(zhǎng)，并請(qǐng)他們關(guān)注與配合，共同肩負(fù)起教育學(xué)生的責(zé)任；同時(shí)傾聽(tīng)、采納他們的一些意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

學(xué)校、家庭在教育過(guò)程中的位置、作用均不相同，各有優(yōu)勢(shì)和不足，但總體目標(biāo)是一致的。兩種教育導(dǎo)向下，全面實(shí)施德育大目標(biāo)，相互結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)生在學(xué)校與家5+2天的時(shí)間里都能受到健康有益的德育。

總之，德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂(lè)在其中。用愛(ài)澆灌，用愛(ài)耕耘！我堅(jiān)信：“一份耕耘,就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級(jí)朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時(shí),當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成時(shí),所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時(shí)又化為強(qiáng)大的動(dòng)力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。