小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力培養(yǎng)的感悟

廣東省清遠(yuǎn)市連州市連州鎮(zhèn)西城小學(xué) 成瑞紅

古語有云：“授之以魚，不如授之以漁?！?。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正正確理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。這是義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一。然而，新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施十多年來，目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，繼承以前傳統(tǒng)教學(xué)模式的老師卻為數(shù)不少。數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中辛辛苦苦地傳、授、解，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽、抄、記，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性得不到發(fā)揮，創(chuàng)造性也受到壓抑。這是很不利于人才的培養(yǎng)。我國教育家陶行知先生說：“莫把學(xué)校變成教?！?。就是說，學(xué)校要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而不能只是由老師傳授知識(shí)和學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，因而，培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力是在必行。自學(xué)能力應(yīng)該從小培養(yǎng)，使每個(gè)小學(xué)生都學(xué)會(huì)和掌握自學(xué)，為以后高層次學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)。筆者從事教育教學(xué)以來，在教學(xué)上做了一些自學(xué)能力的探討，收到了一定的教學(xué)效果，在此提出筆者的一些做法，以期拋磚引玉，供同行在所有課堂教學(xué)中參考。

一、闡述自學(xué)的重要性，讓學(xué)生了解自學(xué)

現(xiàn)在的小學(xué)階段、初中階段、甚至高中階段，一般都習(xí)慣于被動(dòng)地吸收知識(shí)，滿足于完成作業(yè)，不習(xí)慣于看書學(xué)習(xí)，完全沒有自學(xué)能力，所以必須改變學(xué)生原來的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要讓小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性，一個(gè)人如果有自學(xué)數(shù)學(xué)的能力，那么他就能自主地學(xué)習(xí)課本以外的知識(shí)，這樣既能對(duì)強(qiáng)化課本內(nèi)的知識(shí)，又能接受課本之外的知識(shí)，并且有了這種能力后，到了初中階段、高中階段，大學(xué)階段，甚至離開了學(xué)校，踏入社會(huì)也會(huì)自覺地接受新的觀念，提高自己適應(yīng)生活的能力。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只靠老師講授，獲得的知識(shí)很有限，也不可能用來解決現(xiàn)實(shí)生活中千變?nèi)f化的問題。任何有事業(yè)心和科學(xué)成就的人，都離不開自學(xué)成才的道路。只是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，不能開拓自己的視野，發(fā)揮自己的智慧。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)低年級(jí)的學(xué)習(xí)，初步有了基本功，基本具備了自學(xué)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)能力就變得具有可操作性。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，初步培養(yǎng)自學(xué)能力

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，每堂的新授課都要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課本，逐步養(yǎng)成看書的習(xí)慣。如小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)負(fù)數(shù)，先要學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，弄清負(fù)數(shù)的主要知識(shí)點(diǎn)是哪些，對(duì)一些概念是如何闡述的。通過看書本，學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有了初步印象。然后老師再歸納：①什么是負(fù)數(shù)？什么是正數(shù)？0是什么數(shù)？②學(xué)過了哪些常用的負(fù)數(shù)、正數(shù)及其寫法？③什么是數(shù)軸？負(fù)數(shù)、0、正數(shù)它們之間的關(guān)系是什么？要求學(xué)生依據(jù)上述的歸納再對(duì)照課本上內(nèi)容認(rèn)真咀嚼體會(huì)，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)就比較深了。

三、正確指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，逐步形成自學(xué)習(xí)慣

小學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力需要老師的指導(dǎo)和培養(yǎng)。特別是小學(xué)剛開始數(shù)學(xué)自學(xué)能力培養(yǎng)時(shí)，更需要老師的細(xì)心、耐心、同情心去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，腳踏實(shí)地地決不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。老師要經(jīng)常布置自學(xué)內(nèi)容，實(shí)施新課程以來特別注重導(dǎo)學(xué)案，這是一種教好的自學(xué)方案，讓小學(xué)生邊閱讀教材，邊完成導(dǎo)學(xué)案，既對(duì)數(shù)學(xué)課本知識(shí)有了了解，又強(qiáng)化了對(duì)課本知識(shí)的理解與應(yīng)用，值得所有科目的老師提倡，值得老師們推廣。完成自學(xué)內(nèi)容后就要檢查自學(xué)效果，特別注意糾正小學(xué)生自學(xué)中的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)方法，在督促檢查中加以正確引導(dǎo)，才能不斷提高小學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣。播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一種品格；播種一個(gè)品格，收獲一種命運(yùn)。習(xí)慣是由于重復(fù)練習(xí)的行為而鞏固下來，并成為需要的行為方式。小學(xué)生自覺習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，必須從小學(xué)高年級(jí)就要嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練。自學(xué)習(xí)慣主要包括：認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣，認(rèn)真審題習(xí)慣，獨(dú)立思考習(xí)慣，認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣。除了要求書寫工整，格式規(guī)范外，還應(yīng)做到獨(dú)立、專心、按時(shí)，并要養(yǎng)成自我檢查、自我評(píng)價(jià)作業(yè)的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

由于小學(xué)生的年齡小，小學(xué)生的水平參差不齊，提出預(yù)習(xí)提綱后，有的小學(xué)生還有很多障礙，這個(gè)時(shí)候老師就要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，告訴學(xué)生如何看書，如何對(duì)照數(shù)學(xué)課本的例題解決課后的習(xí)題。如在上比例的意義和基本性質(zhì)一課時(shí)，有的小學(xué)生畫旗子時(shí)把長和寬的位置放錯(cuò)，這個(gè)時(shí)候老師就要給小學(xué)生指出這長、寬應(yīng)放的位置，比例才對(duì)稱。

五、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，做到精講多練

小學(xué)生獲取的知識(shí)，離不開老師的講解，但老師的教是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能主要依靠學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手。小學(xué)生的大腦決不是一個(gè)任憑老師充塞知識(shí)的簡單的容器，而是一條奔騰不息的溪流，充滿著生氣，潛藏著智慧和力量。在上正比例和反比例的意義一課時(shí)，先提出預(yù)習(xí)提綱：①什么是成正比例的量？什么是正比例關(guān)系？②體積和高度的變化有什么規(guī)律？③生活中有哪些成正比例的量？④什么是成反比例的量？什么是反比例關(guān)系？⑤高度和底面積的變化有什么規(guī)律？⑥生活中有哪些成反比例的量？學(xué)生看書后，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)和基本掌握。老師提問，學(xué)生回答，爾后學(xué)生做題，整個(gè)課堂教學(xué)老師做到精講、學(xué)生多練。

新課程改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)倡導(dǎo)積極主動(dòng)、勇于探索和諧的學(xué)習(xí)方式。這就需要小學(xué)生有積極主動(dòng)、勇于探索的精神，需要有自主探索的過程，需要有豐富的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。自學(xué)能力是一個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的重要能力，只有真正讓小學(xué)生通過自己的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)獲取更多的知識(shí)，提出問題，學(xué)生的能力發(fā)展才有保證，才能提出更深層次的問題。老師有所領(lǐng)悟，達(dá)到提高數(shù)學(xué)自學(xué)能力的目的，切實(shí)改進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過小學(xué)生自己的努力實(shí)踐和獨(dú)立思考，不斷提高自學(xué)能力。只有這樣才能使自學(xué)事半功倍，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大“復(fù)興”的中國夢(mèng)和“兩個(gè)一百年”不變的宏偉目標(biāo)。