興趣可有效提高生物科成績

廣東德慶縣孔子中學(xué) 鄧 建

隨著時代的進步及科學(xué)技術(shù)的日新月異，生物學(xué)作為一門與人類生活、生產(chǎn)實踐息息相關(guān)的學(xué)科正日益受到人們的重視。但現(xiàn)今社會上對于生物的專業(yè)人才良莠不齊，甚至還處在奇缺階段，從而讓指導(dǎo)生活、生產(chǎn)實踐等受到很大的障礙。故而對生物人才的補充，尤其是對生物人才的培養(yǎng)更是逼在眉睫。而對于此類人才的培養(yǎng)就應(yīng)從中小學(xué)階段入手，讓其從小就生物及自然產(chǎn)生濃厚興趣，這樣才會激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物及研究、探索生現(xiàn)象的熱情。其實，對于生物學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當從小學(xué)生開始進行，但許多時候是由于各種的條件所限而往往難于盡人意，起點就只能從中學(xué)階段開始了。下面我就如何提高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣談一下自己的見解。

一、讓學(xué)生親自動手多做實驗是根本

多做實驗是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及激發(fā)他們的探索欲望最直接、最行之有效的方法。實驗的內(nèi)容可以是重復(fù)課本中簡單、易操作的。例如生態(tài)缸的制作實驗，生長素的發(fā)現(xiàn)及植物感光部位的驗證等。通過重復(fù)這些實驗讓學(xué)生學(xué)會并熟練簡單的操作及判斷分析能力，而且還可以加深所牽涉到內(nèi)容的理解、掌握。實驗又可以是自己設(shè)計的，例如，學(xué)習(xí)了“頂端優(yōu)勢原理”后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進行對光照觀察實驗。取材是一些易于生長的園藝常用樹種，如平時許多家庭都有栽種的月季、菊花等。做實驗時可以準備兩盆生勢相仿的有季，一盆讓其自然生長，作對照組；一盆則不斷進摘蕊處理。這樣經(jīng)過一些日子后觀察可發(fā)現(xiàn)，自然生長的主莖挻拔，側(cè)芽生不多，花蕾少；而進行摘蕊處理的植株，側(cè)芽較多，形成枝條，花蕾遠多于另一盆，很具觀賞性。這實驗檢驗了“頂端優(yōu)勢原理”的真實性和可靠性，從中讓學(xué)生懂得實踐出真知。此時再及時提出“如何讓一株菊花開出一千朵花”的課題，學(xué)生自然也就個個躍躍欲試，爭相欲道出答案來。實驗還可以是由教師提供素材讓學(xué)生自行設(shè)計、操作進行，而從中驗證或得出一些結(jié)論來。

二、把生物學(xué)知識與生產(chǎn)實踐緊密起來

我們知道，許多的理論是從實踐總結(jié)得來的，我們生物學(xué)課本的內(nèi)容便是一個典型例子。對理論進行學(xué)習(xí)就是要讓其指導(dǎo)我們的實踐。故而我們應(yīng)當正確引導(dǎo)、教育學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識不光是為了應(yīng)付考試，而更重要的應(yīng)是讓所學(xué)知識可以和我們的生產(chǎn)實踐聯(lián)系起來，真正做到學(xué)以至用。我在教學(xué)過程中針對本地正大張旗鼓地搞優(yōu)質(zhì)水果種植的實際情況，處處圍繞著對于育種、管理、水肥噴施、水果保鮮等問題進行講授。這樣一來竟取得了令我也始料不及的效果。由于許多學(xué)生家中都或多或少的種有水果，而且在實際操作中又真遇到了不是這就是那的問題。所以每當涉及到果樹栽培、管理方面的內(nèi)容時課堂氣氛就表現(xiàn)得異常熱烈。我講授相關(guān)綠色植物的新陳代謝這一內(nèi)容時便指導(dǎo)學(xué)生在實踐中要注意運用所學(xué)知識來進行。例如，單就從施肥方面應(yīng)注意的問題有：一是對不同的作物施以不同主肥；二是作物的各個生長階段施的肥料種類及搭配又不同；三是在不同季節(jié)所要施的肥料也不同；四是施肥時還要考慮土質(zhì)、作物對肥料的需求量等作適當?shù)恼{(diào)整。這樣才可以使作物在任何時候都有恰到好處的肥料供應(yīng)，為豐產(chǎn)增收邁出關(guān)鍵一步。在講授光合作用的知識時便可以把“頂端優(yōu)勢原理”這一知識點提前結(jié)合起來講授。教會學(xué)生在果樹栽培時應(yīng)注意合理密植并通過截主干促側(cè)枝的方式來增大光合作用的面積，這樣使果樹可最大限度地生產(chǎn)出人們所需要的產(chǎn)品。講到呼吸作用的知識點時注意指導(dǎo)學(xué)生在生產(chǎn)實踐中注意不要讓果園長期淹水致使果樹中毒壞死，在水果貯存保鮮方面應(yīng)注意在低溫少氧的環(huán)境下進行等。

三、把課本知識與人的健康結(jié)合起來介紹

首先給學(xué)生明確學(xué)習(xí)的根本是讓生活更好，而其他科目很多時候是不可以立即見效果的，但生物則可把所學(xué)直接在生活中起指導(dǎo)的作用。故而在講授動物與人體生命活動的調(diào)節(jié)這一節(jié)課時我讓學(xué)生針對課本中的實例進行討論，從而知道人體是一個統(tǒng)一的整體，每一個部份都是不可少的；于此我不失時機的強調(diào)平時養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性；要愛護身體的每一部份，平時要做到勞逸結(jié)合，不可由一時之勇而常透支身體；這樣對于免疫系統(tǒng)的有效恢復(fù)也起到很好的作用。這樣身中的防護部隊保持正常運轉(zhuǎn)就可以有條不紊的應(yīng)對外來的病菌入侵以及及時的清除身體中的有毒成份，也就讓身體更顯健康了。而且在學(xué)生的長身體年月中保證充足的休息還可以讓垂體可正常的分泌生長素從而促進身體長高；再結(jié)合有效適量的運動則更有利于身體的發(fā)育，現(xiàn)在的兩操就是很好的保健運動，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)懂得珍惜這些有利因素才是；這也與身體的健美有著密不可分的關(guān)聯(lián)。講授細胞的癌變知識點時就給學(xué)生闡明癌癥的產(chǎn)生是致癌因子與原癌基因、抑癌基因等雙重作用的結(jié)果，而致癌因子主要是物理、化學(xué)與生與生物三大類型；故而勉勵他們把握好現(xiàn)在有利的學(xué)習(xí)時機，努力提升自身的各項素質(zhì)，而為日后可以選擇有良好工作環(huán)境的行業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、給機會學(xué)生發(fā)表自己的見解

在教育教學(xué)過程中，我們應(yīng)當注意發(fā)展學(xué)生思維，擅于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。我在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)到許多的學(xué)生或多或少地存在問題，只不過很多時候會被是否應(yīng)該提出來的思想左右。于是我便經(jīng)常鼓勵學(xué)生如果有問題應(yīng)及時大膽的提出，不要背知識包袱。這樣一來我可真?zhèn)€忙得不亦樂乎，無論是堂上或是課余總會有學(xué)生提問。學(xué)生們把平時日積于心中的許多實際問題不失時機地提出，很多時候有的學(xué)生還會利用課余時間與我商討。對于學(xué)生的問題，自己可立時解答的就盡力給他們解答；不可以立時解答的就通過各種途徑尋得答案再告知；都不行的便坦誠相告，并勉勵學(xué)生把問題帶著，待有機會再解決；他們也就心悅誠服，樂此不倦！

興趣是學(xué)習(xí)生物學(xué)最好的導(dǎo)師，有之則有最大的學(xué)習(xí)動力。我們作為教師的只要使學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生了興趣，許多時候我們只要以“引”的方式點拔他們便可取得很好的效果。所以我們在教育教學(xué)中很有必要在“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”方面多下功夫，既使自己的工作開展得順利，又可令學(xué)生終身受益，更是可以為社會培養(yǎng)所需人才貢獻力量。