《獅子和兔子》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

四川省成都市泡桐樹小學(xué)（天府校區(qū)） 周穎靈

背景分析與設(shè)計(jì)理念：

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文低段的重要內(nèi)容。希望通過(guò)本課由文到詞，由詞到字，詞字回文的教學(xué)方式，激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的欲望，并逐步掌握更多獨(dú)立識(shí)字的常用方法。

教材分析：

本冊(cè)教材的識(shí)字量很大，對(duì)孩子的的識(shí)字要求較高。通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，孩子應(yīng)基本掌握獨(dú)立識(shí)字的步驟和方法，具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。能分析字形，熟練運(yùn)用部首查字法，音序查字法。

學(xué)情分析：

通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，能認(rèn)識(shí)一些常用的偏旁部首。到了二年級(jí)，識(shí)字量的增加，形近字，音近字的大量出現(xiàn)，使得孩子常常容易混淆。所以本節(jié)課，希望通過(guò)多種形式的讀，分散識(shí)字，集中識(shí)字等方法，讓孩子們掌握本課生字。

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步感知課文。通過(guò)不同形式的讀，學(xué)生能把課文讀通讀順。

2.學(xué)生能正確識(shí)讀課文中的生詞、音難詞及常用短語(yǔ)。

3.掌握本課的重點(diǎn)生字，能正確拼讀、識(shí)讀，能規(guī)范書寫。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握本課的重點(diǎn)生字，能正確拼讀、識(shí)讀，能規(guī)范書寫。

2.讓學(xué)生初步感知，真正掌握一個(gè)字應(yīng)從字、形、義三個(gè)方面去認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt，字卡，詞卡、圖片。

教學(xué)流程：（包含每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖）

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位朋友，你們看它是誰(shuí)？（出示圖片：獅子）

生：獅子。

師：這是誰(shuí)？（出示圖片：兔子。）

生：兔子。

（師板書：獅子和兔子。）師：誰(shuí)和誰(shuí)？

生：獅子和兔子。

二、初讀課文，初步感知

1.師范讀課文，生指聽，并且思考：這是一只怎樣的獅子？

生：這是一只力氣大、脾氣也大的獅子。（師板書：力氣大、脾氣大）

師出示詞卡：脾氣?！皻狻笔禽p聲，齊讀、抽生讀，師及時(shí)指導(dǎo)。

2.生跟師讀課文，并且思考：獅子遇到了什么困難？

生：一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他又疼又癢。（師寫副板書：又疼又癢）

師出示字詞卡：咬、又疼又癢。抽生讀。

師指導(dǎo)再讀這個(gè)句子，讀出“又疼又癢”。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個(gè)“咬”字，是什么偏旁？

生：口字旁。

師：你猜猜有口字旁的字和什么有關(guān)？

生：和嘴巴有關(guān)。

師：課文里還有兩個(gè)有口字旁的字（師出示叮、嘻），你能找到它們?cè)谀膬簡(jiǎn)幔?/p>

生：兔子笑嘻嘻地說(shuō)“如果紅螞蟻叮在我身上，我就跳到水里去。”

（生理解叮就是咬的意思，師知道讀詞：笑嘻嘻?！拔笔禽p聲。）

師：又疼又癢的“疼”“癢”是什么偏旁？表是什么意思？

生：病字旁。和生病有關(guān)。

師：課文中還有一個(gè)病字旁的字“疲”。（師出示詞卡：筋疲力盡。生齊讀，抽生讀。師寫副板書：筋疲力盡。）

3.抽生分段讀課文，了解學(xué)生對(duì)課文分段的掌握情況。

生思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

三、多種方法，學(xué)習(xí)生詞

1.師出示帶拼音的詞語(yǔ)卡片，生齊讀。師及時(shí)指導(dǎo)。

2.師抽出音難詞（前后鼻音、邊鼻音），生再齊讀。

師：“惱羞成怒”說(shuō)明獅子怎么樣？（師寫副板書：惱羞成怒。）

生：說(shuō)明獅子很生氣。師：僅僅是生氣嗎？

生：說(shuō)明獅子生氣得都發(fā)怒了。師：“怒”是心字底，說(shuō)明和什么有關(guān)？

生：和心情有關(guān)。

區(qū)分“努”和“怒”。（師板書。）

找到惱羞成怒所在句子，再讀句子，體會(huì)惱羞成怒。

3.開火車，帶拼音齊讀詞語(yǔ)。

4.去拼音讀。（齊讀，抽生讀。）

5.生齊讀全文，鞏固剛才所學(xué)詞語(yǔ)。

四、識(shí)記生字，規(guī)范書寫

1.師出示字卡，生齊讀。

2.寫生字。

咬：

① 齊讀，讀準(zhǔn)字音。

② 抽生說(shuō)：你是怎樣記住這個(gè)字的？

④教師范寫，學(xué)生跟著書空。

⑤ 組詞。

討:

① 齊讀，讀準(zhǔn)字音。

② 抽生說(shuō)：你是怎樣記住這個(gè)字的？

④教師范寫，學(xué)生跟著書空。

⑤ 組詞。

厭：

① 齊讀，讀準(zhǔn)字音。

② 抽生說(shuō)：你是怎樣記住這個(gè)字的？

④教師范寫，學(xué)生跟著書空。

⑤ 組詞。

（師要及時(shí)從字（讀音）、形（結(jié)構(gòu)、偏旁、筆順）、義（組詞、說(shuō)句）這三方面進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)，讓學(xué)生初步感知對(duì)于一個(gè)字的真正認(rèn)識(shí)是從這三個(gè)方面去掌握的。）

板書設(shè)計(jì)：

獅子 和 兔子

力氣很大 又疼又癢

脾氣也很大 筋疲力盡惱羞成怒

怒——努