淺談農村初中生化學學習興趣的培養(yǎng)

湖北省南漳縣板橋鎮(zhèn)初級中學 宋德儒

在山區(qū)農村，由于各種原因，學生對化學學習不感興趣，造成化學學習效果不好。造成學生化學學習不感興趣的原因主要有：一、認為化學的分值少，不重視；二、有些化學知識本身復雜抽象，造成學生學習上的困難；三、化學教師由于各種原因，教學方法和手段單一，學生學起來枯燥無味。

而在化學學習中，興趣有非常重要的作用。興趣是化學學習的直接動力，如果教師設法讓學生對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，就會對學生產(chǎn)生強烈的學習動機和求知欲望，使他們主動去研究去探討，使他們處于愉快興奮狀態(tài)，那么這樣的教學會事半功倍。反之，如果學生長期感到枯燥乏味，就會厭學，效果就差得多。

那么在實際的化學教學中，培養(yǎng)學生學習化學的興趣，有哪些具體的措施呢？我認為主要有以下這些方面。

一、從社會生活中入手，找化學學習興趣

如果學生覺得自己的學習與他們的所見所聞和切身體驗有關，他們就會感興趣，會產(chǎn)生共鳴，如時政新聞中事件發(fā)生的化學背景，以及與他們息息相關的衣、食、住、行、醫(yī)等，都可以作為創(chuàng)設情境、引起興趣的切入點。如戰(zhàn)爭中的化學武器，污染事件、爆炸事件中的化學物質，食品添加劑的利弊等。

二、從學生學習的其他學科中，找化學學習興趣

如語文中的有化學背景的古詩詞，比如，“蠟炬成灰淚始干”中涉及到哪些物理變化和化學變化？數(shù)學中正玄三角函數(shù)圖像與化學中元素周期表的比較，歷史中著名戰(zhàn)爭的化學背景，政治中的環(huán)境保護與哪些化學因素有關，生物學中的光合作用的化學實質，地理中地形的變化涉及的化學反應等，這些內容，或者與化學學習內容有直接聯(lián)系，或者與化學能相互滲透相互闡述，可以使學生對其他學科的興趣，遷移到化學學習中來。

三、利用語言的吸引力，提高學生學習化學的興趣

比如，對于常見化學元素名稱和符號、常見化合價、金屬活動性順序的記憶，可以編成朗朗上口的順口溜，幫助學生鞏固強化。這樣，學生有興趣，積極性高，掌握快，效果好，對于突破化學式、化合價、置換反應這個重難點內容，起到很大的輔助作用。

四、借助多媒體，引起學生學習化學的興趣

如網(wǎng)上豐富的化學文本資源，圖片視頻等，學生都很感興趣，應用恰當，對激發(fā)興趣，提高學習效果，幫助很大。這樣便于開闊學生的視野，豐富學生的感性知識，增加學生進行發(fā)散思維的材料，了解化學對于社會發(fā)展的重大作用。

五、參與實踐活動，提高化學興趣

通過親身實踐，不僅滿足了學生動手實踐的欲望，而且印象深刻，學生興趣、激情大增。如關于污染問題、食品安全問題的社會調查，化工企業(yè)的實地考察，動手制作酸堿指示劑，自己動手實驗或者自行設計一些安全的小實驗等，這樣能夠豐富學生的實踐知識，鍛煉實踐能力。

最后說一下，培養(yǎng)學習興趣中應該注意的問題。一是不能為興趣而興趣，僅僅停留在表象上，使學習膚淺意義不大，應將興趣與重點難點內容相結合，與培養(yǎng)化學思維能力相結合，與提高化學教學質量相結合；二是注意興趣與化學的科學性思想性相結合；三是注意逐步引導學生自己對學習產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)化學的趣味，而不僅僅是依靠教師或者其他外部力量的作用。

如果我們化學教師在平時的教學中能夠有意識地培養(yǎng)學生學習化學的興趣，并且長期堅持下去，不斷積累經(jīng)驗，那么我們培養(yǎng)學生興趣的能力將會不斷增長，學生的化學學習興趣會越來越濃厚，化學學習會越來越輕松，越來越高效，這正是我們培養(yǎng)化學學習興趣的目的。