現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中的應(yīng)用

四川省雅安市蘆山縣蘆陽(yáng)小學(xué) 王術(shù)勇

“以美育人”的教育思想與我國(guó)的教育、文化傳統(tǒng)一脈相承，“以音樂(lè)審美為核心”是音樂(lè)課程性質(zhì)的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人教育方針的有機(jī)組成部分。音樂(lè)教育是通過(guò)培養(yǎng)對(duì)音響的內(nèi)在表現(xiàn)力的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行人的感覺(jué)教育，通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，在小學(xué)階段，歌唱教學(xué)是實(shí)施音樂(lè)審美教育的重要途徑。現(xiàn)代信息技術(shù)在歌唱教學(xué)中的應(yīng)用可以使歌唱教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，彌補(bǔ)教師在歌唱教學(xué)中的不足。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

新課標(biāo)指出：“興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提”，利用現(xiàn)代媒體制作的課件，能夠創(chuàng)設(shè)形象逼真、生動(dòng)活潑而有趣的教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，能使學(xué)生有身臨其境之感。在教學(xué)《雨花石》一課時(shí)，為了更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，我讓學(xué)時(shí)聆聽觀看我縣蘆山油菜花節(jié)主題歌視頻《一吻千年》進(jìn)入教室，在導(dǎo)入新課前我播放了童聲合唱《十月是你的生日》的PPT課件，讓學(xué)生視聽結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生為祖國(guó)的強(qiáng)大而感到無(wú)比的驕傲與自豪，為歌曲情感態(tài)度價(jià)值觀的教育埋下伏筆。在導(dǎo)入新課時(shí)，我在雨花石的伴奏音樂(lè)背景中播放南京市雨花臺(tái)的PPT課件，同時(shí)教師深情的講述圖片內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望，對(duì)學(xué)生的審美教育也在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”之中完成。

二、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

心理學(xué)家認(rèn)為：動(dòng)態(tài)刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于靜態(tài)刺激，而且會(huì)給人留下深刻印象。在小學(xué)的音樂(lè)歌唱教學(xué)中，通過(guò)信息技術(shù)的手段運(yùn)用，可以使靜止的歌譜恢復(fù)其鮮活的面目，使課堂變得有聲有色。采用課件動(dòng)態(tài)圖象演示，不僅能把歌曲的重點(diǎn)標(biāo)示出來(lái)，更能把學(xué)生難懂的知識(shí)直觀的顯示出來(lái)，讓學(xué)生更好的去體驗(yàn)歌曲所要表達(dá)的情緒。在教學(xué)《歌唱二小放牛郎》這一課時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)王二小的事跡陌生，無(wú)法理解歌曲表達(dá)的感情。我在課堂上播放了《閃閃的紅星》《小兵張嘎》的電影片斷，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。接著又利用PPT配樂(lè)講述了王二小的故事，使學(xué)生充分領(lǐng)悟到歌曲所表達(dá)的感情，通過(guò)欣賞我校合唱團(tuán)參加市級(jí)合唱比賽的歌曲《歌唱二小放牛郎》視頻，更近一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

三、歌曲范唱，體驗(yàn)情感

教師的范唱及講解都有一定的局限性，原唱錄音及視頻能幫助解決這個(gè)問(wèn)題。如節(jié)奏的快慢、樂(lè)曲的特點(diǎn)（聲音是歡快、是舒緩、是柔美、是詼諧……），歌唱的表現(xiàn)力等。所以范唱對(duì)學(xué)生的演唱起到直接指導(dǎo)作用，因?yàn)橐魳?lè)是表演藝術(shù)。利用信息技術(shù)可以讓學(xué)生身臨其境，感受演唱者所帶來(lái)的情緒情感以及準(zhǔn)確地表現(xiàn)體裁和音色，也有利于學(xué)生捕捉音樂(lè)形象。在學(xué)唱《春天在哪里》時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了中央少兒合唱團(tuán)的演出視頻及歌曲的MTV視頻，在聆聽、觀賞的基礎(chǔ)上模仿、體驗(yàn)、表演，收到了很好的效果。

新課標(biāo)指出：在小學(xué)合唱教學(xué)中，要求學(xué)生運(yùn)用“輕聲、有力、高位置”的發(fā)音方法進(jìn)行歌唱，成人的示范學(xué)生不易模仿或不感興趣，所以在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的少兒合唱歌曲視頻及少兒合唱教學(xué)視頻，學(xué)生通過(guò)不斷的模仿，加以教師循序漸進(jìn)的訓(xùn)練就能逐步提高學(xué)生的合唱水平。

四、演唱體驗(yàn)，滲透美育

音樂(lè)是小學(xué)進(jìn)行美育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是以審美為核心、以音樂(lè)的形像性、情感性、愉悅性等獨(dú)特形式來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)美，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑，也是音樂(lè)教學(xué)改革的目標(biāo)。信息網(wǎng)絡(luò)的多媒體優(yōu)勢(shì)，能為音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)設(shè)形聲兼?zhèn)涞囊魳?lè)情境和意境，全面增強(qiáng)音樂(lè)的時(shí)空效應(yīng)，喚起學(xué)生的美感，提高他們的審美能力，是實(shí)現(xiàn)審美教育的關(guān)鍵。例如，在教學(xué)《雨花石》的拓展延伸時(shí)，我是這樣引入的：同學(xué)們，蘆山“4.20”地震前，蘆山縣委政府準(zhǔn)備把我們蘆山打造成“山水蘆山、文化蘆山、旅游蘆山”，可是，無(wú)情的“4.20”地震把我們蘆山變成了一片站立中的廢墟，給蘆山人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成了巨大的損失，（PPT演示）“天災(zāi)無(wú)情，人間有愛(ài)”，在黨和政府的關(guān)懷下，在解放軍叔叔、白衣天使、志愿者等等無(wú)名英雄的幫助下，我們蘆山人民和全國(guó)人民一起經(jīng)過(guò)三年艱苦卓越的災(zāi)后重建工作，如今的蘆山已經(jīng)變得非常美麗。一座座高樓拔地而起、公路、橋梁、學(xué)?！瓱ㄈ灰恍?，（PPT演示）就在地震后不久，我們的本土音樂(lè)人士就創(chuàng)作了一首歌曲《蘆山將會(huì)更美麗》 ，表達(dá)了我們?yōu)膮^(qū)人民不怕困難，和全國(guó)人民一道，正如歌中唱的一樣“心中擁有中國(guó)夢(mèng)，蘆山將會(huì)更美麗” ，讓我們懷著一顆感恩的心一起演響這首感人的《蘆山將會(huì)更美麗》MTV ，學(xué)生深情的演唱身邊的歌曲，情感更容易得到升華。

總之，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為音樂(lè)課程教育和改革的需要，它改變了我們傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)，更新了我們的教學(xué)手段，提高了我們的教學(xué)水平，在音樂(lè)教學(xué)中發(fā)揮了強(qiáng)大的作用。