從“陪”開始，用“伴”護(hù)航
——父親教育的重要性

寧波大榭開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園 邱玉蝶

一、問題的提出

在社會(huì)發(fā)展的今天，我們通?？吹降挠H子教育多是由祖輩和母親充當(dāng)了重要的角色，而父親在親子教育中卻呈現(xiàn)出不同程度的缺位狀態(tài)。導(dǎo)致父親缺位的原因主要是對(duì)“父親”這一角色定位的認(rèn)識(shí)欠缺。大多數(shù)人認(rèn)為父親是一家之長(zhǎng)，是家中經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源，理應(yīng)為了家人的幸福在外打拼，而照顧子女以及打理家務(wù)則應(yīng)由孩子的母親一手包辦。有研究顯示，多由母親陪伴長(zhǎng)大的孩子，在社會(huì)性品質(zhì)發(fā)展等方面都有所欠缺。

因此，在育兒過(guò)程中，“父親教育”成了一項(xiàng)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

二、現(xiàn)狀分析

我在十個(gè)家庭的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“父親缺位”現(xiàn)象的普及性及嚴(yán)重性。數(shù)據(jù)顯示，在這十個(gè)家庭中，父親常陪著的不到一半，陪伴時(shí)間也是極少的，甚至在陪伴的過(guò)程中還會(huì)有一些狀況之外的小插曲（如玩手機(jī)），正如網(wǎng)上熱傳的一句話：“親愛的爸爸，下輩子我想做你的手機(jī)，這樣你就能天天陪伴著我。”顯然，父親的陪伴，不單單只是“陪”，還有“伴”，兩者是相依相符的，“陪”是“伴”的基礎(chǔ)，“伴”是“陪”的升華，只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)父親陪伴的真實(shí)性，才能真正體現(xiàn)父親陪伴的必要性，才能真正凸顯父親陪伴的重要性。那我們要怎么樣做？做些什么才能讓我們的父親回歸本色呢？

三、進(jìn)行父親教育的相關(guān)措施

（一）搭建平臺(tái)，提高父親對(duì)角色定位的認(rèn)識(shí)

對(duì)于父親角色定位的認(rèn)識(shí)，我們?nèi)允潜容^薄弱的。那么，該如何加強(qiáng)父親角色定位的認(rèn)識(shí)呢？針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，三月份，我邀請(qǐng)朋友中幾位對(duì)幼兒教育有一定研究的父親到我們平時(shí)聚會(huì)的地方做了一場(chǎng)小小的講座，一場(chǎng)親子閱讀。活動(dòng)以爸爸回憶和孩子相處時(shí)印象最深刻的一件事為導(dǎo)入，分享了自己和孩子在一起的點(diǎn)滴。每一場(chǎng)活動(dòng)為時(shí)半個(gè)小時(shí)，最后在大家的熱烈掌聲中圓滿結(jié)束，活動(dòng)結(jié)束后，其他爸爸們說(shuō)的最多的一句話是：“是的，真的要多陪陪孩子?！庇H子教育中爸爸角色的存在，注入了媽媽不具備的特殊元素，所以，爸爸們，不管您有多忙、有多累，請(qǐng)盡量的抽出時(shí)間多陪孩子說(shuō)說(shuō)話、聊聊天、散散步、玩玩游戲。

除了講座，我們還為父親們搭建了其他平臺(tái)，幫助父親們認(rèn)識(shí)到自己的角色的重要性。

1.“父親微信群”

“父親微信群”：搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，共享父教資源，感受父教的重要性。我們?cè)谧约旱呐笥讶?chuàng)設(shè)了“父親群”,以供父親們更好的交流親子間的點(diǎn)滴成長(zhǎng)。

2.“父親沙龍”

“父親沙龍”：讓所有的家庭集聚一堂，（父親必須參加）共同探討，感知父教的力量。每個(gè)月不定期開展1至2次父親沙龍活動(dòng)，或以照片或以視頻的形式展示父子（父女）間的成長(zhǎng)，把平時(shí)累積的有關(guān)子女教育的問題與大家一同探討和解決。

3.“父親日記”

父親按需創(chuàng)設(shè)“父親日記”，借助微信、QQ空間、微博等平臺(tái)記錄孩子成長(zhǎng)的點(diǎn)滴趣事，并于聚餐時(shí)進(jìn)行分享交流。

（二）轉(zhuǎn)變身份，增進(jìn)親子間的良性互動(dòng)

我認(rèn)為，可轉(zhuǎn)變以往對(duì)父親這一角色的單一認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變這一身份，更好的增進(jìn)親子間的良性互動(dòng)，做幼兒學(xué)習(xí)與生活中的“良師益友”。

作為父親，無(wú)論工作多忙，除了每天抽出15——30分鐘的時(shí)間陪伴孩子（如：給孩子一個(gè)擁抱，幫孩子洗澡），還可利用周末與孩子共同享受親子閱讀的樂趣，與孩子一起獲得拼搭積木的成就感，與孩子一起感受戶外奔跑的快樂，與孩子一起分享每天的趣事等等。這樣的親子時(shí)光雖然短暫，但是對(duì)孩子的社會(huì)性品質(zhì)發(fā)展來(lái)說(shuō)卻是獲益匪淺。

（三）多措并舉，發(fā)揮父親角色作用的價(jià)值

1.結(jié)合特色教育活動(dòng)，發(fā)揮父親角色作用的價(jià)值

我認(rèn)為，父親教育的一系列活動(dòng)也可以通過(guò)和幼兒園合作，借助幼兒園的教學(xué)平臺(tái)來(lái)展示，從而發(fā)揮父親的角色價(jià)值。

2.結(jié)合節(jié)日教育活動(dòng)，發(fā)揮父親角色作用的價(jià)值

我認(rèn)為在生活中我們可以充分利用傳統(tǒng)節(jié)日，為父親和幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、溫馨、和諧的活動(dòng)環(huán)境，建立一種社會(huì)化、游戲化、親情化和互動(dòng)化的父親教育，更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的社會(huì)性品質(zhì)的發(fā)展。

四、取得的成效

（一）幼兒的獨(dú)立能力和自信心增強(qiáng)了

父親通常以完全不同于母親的教育方式和態(tài)度對(duì)待自己的孩子。他們和自己的孩子像朋友般地一起嬉戲，一起盡情地玩耍，甚至翻滾鉆爬，所以他們常常是孩子最為歡迎的游戲伙伴。孩子在與自己的父親玩游戲時(shí)，幼兒能學(xué)會(huì)解決體能問題，并能強(qiáng)化對(duì)外界的控制感覺，增強(qiáng)自信心。

（二）幼兒的社交能力和適應(yīng)性增強(qiáng)了

父親和孩子在一起，孩子在人際關(guān)系中有安全感，有自尊心，容易和他人友好相處，能和人真誠(chéng)相待。一般來(lái)說(shuō)，這些孩子的社交能力較強(qiáng)，容易適應(yīng)新環(huán)境。例如，這個(gè)月，朋友家的兒子——子墨。本來(lái)是一個(gè)比較孤僻的孩子，不太喜歡和別人玩，在家里也是一直由媽媽陪伴著，自從我們一起加入“爸爸行動(dòng)”后，爸爸有意識(shí)的增加和孩子接觸的時(shí)間，所以現(xiàn)在的子墨越來(lái)越開朗了，越來(lái)越會(huì)跟人玩了。

（三）父親的角色意識(shí)增強(qiáng)了

通過(guò)這樣的一系列的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們十個(gè)家庭的父親角色意識(shí)也在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)了。父親們通過(guò)參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)養(yǎng)育孩子和對(duì)孩子的觀察，使得自己增加了不少對(duì)世界和對(duì)自身的了解，使父親們?cè)谧呦虺墒斓牡缆飞线~出的最重要的一步。在親子溝通中，父親的自我克制性、視野開闊性、生存感、責(zé)任感也都顯著改變。“影響”是互動(dòng)的，效應(yīng)是廣泛的。年輕的父親們，都樹立了正確的父親觀，掌握擔(dān)當(dāng)起了父親角色的技能，成為了一個(gè)合格的父親。

一路研究過(guò)來(lái)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)踐，很多父親都開始重視起對(duì)孩子的教育，幼兒在社會(huì)性品質(zhì)上的發(fā)展有了一定的提高。我們相信，有了父親的“陪伴”，幼兒的人生會(huì)更加美好。讓我們一起呼吁更多的父親加入到幼兒的教育中，為我們的孩子能夠更加健康快樂地成長(zhǎng)。