小學(xué)特殊生心理輔導(dǎo)個(gè)案
——尋找“思想放縱”學(xué)生心理調(diào)適的突破口

遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣北關(guān)小學(xué) 趙春香

一、背景

放縱自己的心理大家在不同程度上都存在，有的同學(xué)自我約束能力較強(qiáng)，基本能夠按照老師和家長的要求去做，將來也會(huì)是一個(gè)合格的公民。有的學(xué)生自我約束能力要差一些，不論在家庭、學(xué)校、還是社會(huì)勢必會(huì)造成一定的負(fù)面影響，如果沒有外力對他們的心理加以調(diào)試、對他們的行為進(jìn)行約束，也許將來會(huì)給社會(huì)帶來一定的雜音及消極影響。思想放縱是走向成功的大敵，同時(shí)也是提高國民素質(zhì)的障礙。

二、個(gè)案

我校一年級女生×××，長相俊俏，頭腦聰穎，口齒伶俐，入學(xué)以來，以野蠻放縱行為聞名于校園內(nèi)外，其行為連男孩子也自愧不如，是多年來出現(xiàn)的校園“極品”。她所到之處便會(huì)“烏煙瘴氣”，不得安生?？偸菨M身灰塵，橫沖直撞，隨便跟他人要錢要物，學(xué)習(xí)成績倒數(shù)，每天狀況不斷。由于她的放縱行為也經(jīng)常收到被侵犯學(xué)生回饋的“累累傷痕”。對該生，班主任叫苦不迭，同學(xué)們深受其擾，小飯桌無可奈何。

三、分析

據(jù)此，我對這一極品人物進(jìn)行了探究，他家庭基本情況：奶奶多年精神不正常，只要沒人管護(hù)就到處亂走；爺爺腿腳行走不便，需人照料；爸爸雖頭腦聰穎，為照顧病患父母不得不初中輟學(xué)；由于貧窮，媽媽系爸爸很大年齡時(shí)迎娶的只有小學(xué)三年級文化的小妻子。生下女兒，全家人百般嬌寵溺愛，全無心理上的疏導(dǎo)和行為上的規(guī)范。所以該生在學(xué)前班的兩年就是問題孩子，衛(wèi)生差、學(xué)習(xí)差、語言不文明、行為習(xí)慣缺失、不知道完成作業(yè)，甚至自己的用品包括衣服經(jīng)常丟失、遺忘，由于年齡的增長，這種行為也在進(jìn)一步發(fā)展，以至于在課堂上該生也會(huì)蹦出與學(xué)生年齡極不相符的社會(huì)語言，極大地誤導(dǎo)了其他學(xué)生。針對以上種種，家長沒有認(rèn)識到嚴(yán)重性，媽媽經(jīng)常說的一句話 “不好就削她”，叫人無奈。

四、方案

1.協(xié)調(diào)父母，家校共教

對于學(xué)校反饋的事實(shí)，家長深表懷疑，覺得我的女兒雖說有些頑皮，但是會(huì)是這個(gè)樣子么？于是我有意識安排小飯桌阿姨和班主任老師分頭找機(jī)會(huì)如實(shí)同家長反饋情況，包括很多被該生進(jìn)犯過的學(xué)生家長也頻頻反饋。我適時(shí)與家長見面，從學(xué)校教育及自己的育兒心得與家長交流，從社會(huì)上熟知的成功者的案例談到身邊不受歡迎的群體種類……我精心準(zhǔn)備談話內(nèi)容，與之傾心長談，強(qiáng)調(diào)家長是孩子的第一任老師，應(yīng)該在行為上優(yōu)化，成為孩子效仿的楷模；在心理上引導(dǎo)，讓孩子內(nèi)心知錯(cuò)、辨美丑，有明辨是非的能力。如果思想和行為上有所放縱，結(jié)果只能是眾人遠(yuǎn)離，孩子在放縱自己言行的同時(shí)，也會(huì)受到更多的打擊和委屈。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在是在校學(xué)生，有老師來幫忙調(diào)停諸多麻煩事宜，將來走入社會(huì)，思想和行為如此放縱不加改變，或許將成為一個(gè)不受歡迎的人，而孩子自己還渾然不知，不知道為什么會(huì)是這個(gè)結(jié)果，因?yàn)樗龔亩缕鹁褪沁@樣的言行。在共同說教下，孩子的爸爸意識到了問題的嚴(yán)重性，表示積極配合，做好孩子的心理調(diào)適和行為規(guī)范。

2.情感投入，密切關(guān)系

父母的態(tài)度轉(zhuǎn)變，對孩子教育起到積極作用。父母態(tài)度和行為的一致性十分重要。共同協(xié)商下，三方人員加強(qiáng)了該生的重點(diǎn)管護(hù)，動(dòng)之以理、曉之以情、落之以行。讓該生感覺有人關(guān)心，有親近感，產(chǎn)生親其師而信其道的效果。

3.積極鼓勵(lì)，合理調(diào)試

常言道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，可社會(huì)心理學(xué)家卻認(rèn)為：在人們的心靈深處，最渴望他人的贊美，贊美是一種鼓勵(lì)、是一種認(rèn)可、更是一種力量。相反，批評雖可以使其認(rèn)識到錯(cuò)誤的根源，但是在心理上是不愉悅的，簡單粗暴的批評，更會(huì)適得其反。對心理問題的學(xué)生少些直觀的批評，多做謝適度的鼓勵(lì)和贊美，會(huì)收到意想不到的效果。

五、收效

該生開始不會(huì)學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)和自我管理的概念，經(jīng)過半年的心理及行為調(diào)試，放縱行為極大收斂，學(xué)期末被評為“進(jìn)步最大的學(xué)生”。至今，成績已經(jīng)躍到班級中上位置，正向發(fā)展思想逐漸占據(jù)主流，已經(jīng)由原來那個(gè)人見人厭的淘氣女孩轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾砟芰u強(qiáng)、壞毛病不斷減少，被同伴慢慢接受的小女生。

六、反思

1.家校協(xié)作、共同施教是達(dá)成教育目的的根本保障

孩子每天活動(dòng)的三個(gè)重要場所：家庭、學(xué)校、小飯桌，特別是學(xué)校和小飯桌是孩子本真流露的場所，能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，并將問題如實(shí)反饋，事實(shí)確鑿，不容辯解，有利于挖出事實(shí)真相背后的成因，三者共同商討對策，協(xié)商教育方法。

2.正面了解、側(cè)面突破是保護(hù)孩子心靈的有效方式

孩子心靈幼小不容摧殘，無論犯錯(cuò)有多嚴(yán)重，都要保護(hù)她心中存有對這個(gè)世界的美好感覺。管制和打壓只會(huì)讓孩子心生自卑和恐懼，所以最好的方法就是從側(cè)面抓住她的“小辮子”，類比說服，讓她心悅誠服。

3.引經(jīng)據(jù)典、樹立榜樣是教育孩子的指路明燈

榜樣的力量是無窮的，給孩子閱讀具有正能量的兒童讀物，看團(tuán)結(jié)有愛、行為規(guī)范內(nèi)容的動(dòng)畫，了解古今中外的榜樣小故事，讓榜樣的力量引導(dǎo)她改變過去的狀態(tài)，做一個(gè)心理陽光、行為規(guī)范的好孩子。

4.愛心撫慰、集體溫暖是改變孩子心理和行為的決定性力量

改變一個(gè)孩子的心態(tài)和行為，絕對不能采取孤立、疏遠(yuǎn)的方法，那樣只會(huì)增加她的孤獨(dú)和迷惘，讓她與集體漸行漸遠(yuǎn)，促使她只能靠另類的做法來引起大家的關(guān)注。集體的力量和溫暖會(huì)漸漸同化她的思想和言行，使其早日融入到集體當(dāng)中。

5.揚(yáng)長避短，利用她的優(yōu)點(diǎn)為班級服務(wù)

“己所不欲勿施于人”，利用她生性活潑，富有人情味、語言表達(dá)能力豐富的特點(diǎn)為班級做貢獻(xiàn)，既可以遏制她的行為，又可以讓她品嘗到為班級做貢獻(xiàn)的喜悅，體味成功的快樂。