淺談農(nóng)村小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理

廣西省百色市隆林各族自治縣者浪鄉(xiāng)央臘小學(xué) 梁 崢

本人從教二十多年來，一直從事班主任工作，一直扎根于農(nóng)村的教育教學(xué)工作。歷經(jīng)過多所薄弱學(xué)校改善辦學(xué)條件、改變校風(fēng)校貌的重?fù)?dān)。擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十年來，大膽創(chuàng)新，勇于探索。我校是一所農(nóng)村學(xué)校，規(guī)模比較小，教職工3人，學(xué)生四十多人，師生人數(shù)也比較少，但不能因小而放松管理，特別是校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于教師。堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新；以教師為本，關(guān)愛教師，促進(jìn)教師自我成長(zhǎng)、自我完善、自我發(fā)展、自我提高；以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以發(fā)展為主線，以人的發(fā)展為核心，倡導(dǎo)教書育人、環(huán)境育人、情感育人，著眼于整體發(fā)展，立足于個(gè)體成才，發(fā)揮學(xué)生主體作用。運(yùn)用多條渠道創(chuàng)建學(xué)校的常規(guī)管理模式，激發(fā)教師工作的熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)校常規(guī)管理工作得到健康和諧地發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)教育是教育改革的一個(gè)重要組成部分，也是教育改革中需要攻克的一個(gè)難關(guān)。學(xué)校常規(guī)管理工作是學(xué)校工作永恒的主題?，F(xiàn)代學(xué)校管理是一種系統(tǒng)管理。現(xiàn)代管理的真諦在于發(fā)揮人的價(jià)值觀、發(fā)掘人的潛能、發(fā)揮人的個(gè)性、人的創(chuàng)造能力，應(yīng)該最大限度地發(fā)揮人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓全體教師全心全意為學(xué)校服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)人才。那么，應(yīng)該怎樣管理學(xué)校呢？

一、科學(xué)管理，是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

學(xué)校常規(guī)管理是一項(xiàng)復(fù)雜、繁瑣的工作，它必須適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)發(fā)展方向，管理出質(zhì)量，管理出效益，管理出人才。要切實(shí)加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師的精神風(fēng)貌、業(yè)務(wù)素質(zhì)等將直接關(guān)系到今后學(xué)校的發(fā)展，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校的領(lǐng)頭人，我們必須站在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，以適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。我們確立了以人為本、科學(xué)育人的辦學(xué)理念。

二、學(xué)校常規(guī)管理，要以“德”治校

1.為人師表、嚴(yán)于律己，起到表率作用

校長(zhǎng)是學(xué)校的責(zé)任人，校長(zhǎng)要以身作則，身先士卒。一所好的學(xué)校，就是要看有沒有一位好的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)的自身管理更要嚴(yán)于教師。只有這樣，才能有說服力，才能起到表率作用，才能帶動(dòng)全校師生實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)造出教學(xué)效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.相互理解、以誠(chéng)待人

尊重別人是以誠(chéng)待人的重要表現(xiàn)。我經(jīng)常和教師、學(xué)生談心，互相溝通，以誠(chéng)懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也推心置腹地實(shí)事求事的指出他們不足，他們也愿意把自己的心里話向我傾訴。發(fā)揚(yáng)民主，激發(fā)教職工主人翁意識(shí)，有利于校長(zhǎng)做好學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃，在學(xué)校管理過程中形成強(qiáng)大的凝聚力和協(xié)同力，團(tuán)結(jié)力量大。這樣，日久天長(zhǎng)，彼此之間增進(jìn)了相互間的了解，彼此之間增加了信任，實(shí)現(xiàn)了人與人之間的共勉。

3.關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心教師生活，想他們所想

每一位教師都有著極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就，這種事業(yè)和責(zé)任感無論對(duì)個(gè)人和學(xué)校，對(duì)孩子及家庭，還是對(duì)國(guó)家和人民都是好事。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)他們有所了解，為師生他們提供方便，心甘情愿地為他們解決困難，創(chuàng)建人生舞臺(tái)，為他們的生活排憂解難，為他們?cè)趯W(xué)歷提高、普級(jí)評(píng)優(yōu)等提供條件。關(guān)愛學(xué)生，特別是留守兒童，給他們?cè)谛Ｒ哺惺艿郊业臏剀啊?/p>

三、抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé)

1.資源共享、加強(qiáng)備課管理

要求教師在備課中，教師共享資源，促進(jìn)教師備課相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長(zhǎng)，在教案的編寫當(dāng)中，注重預(yù)設(shè)與生成關(guān)系，注重三維目標(biāo)的達(dá)到，注重作業(yè)設(shè)計(jì)，確保教學(xué)管理流程落到實(shí)處。

2.授業(yè)解惑、課堂教學(xué)，慈嚴(yán)相濟(jì)

上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)的主軸，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展智力、增長(zhǎng)能力的重要途徑。因此，我們把課堂教學(xué)作為重點(diǎn)來抓，向四十分鐘要質(zhì)量。

3.減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、注重學(xué)生課業(yè)的設(shè)置于批改管理

作業(yè)時(shí)鞏固知識(shí)形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)重要依據(jù)。因此，我校教師在安排作業(yè)時(shí)，都要精心布置學(xué)生作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)出針對(duì)性和選擇性，讓不同的學(xué)生得到不同程度的提高；要求教師精心批改學(xué)生作業(yè)，用鼓勵(lì)性的語言評(píng)價(jià)學(xué)生。

4.因材施教、抓好課后輔導(dǎo)

抓好輔導(dǎo)工作是教師對(duì)學(xué)生因材施教的重要手段。每一位教師都結(jié)合本班實(shí)際，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，讓每一位同學(xué)都有進(jìn)步。教學(xué)檢測(cè)是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要部分，便于發(fā)現(xiàn)和解決問題。

5.規(guī)范管理、規(guī)范學(xué)習(xí)常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)相關(guān)

學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

四、學(xué)校安全管理，重于泰山

學(xué)校安全關(guān)系到師生生命安全，關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開展，“安全第一，預(yù)防為主”是建國(guó)以來黨和國(guó)家一貫的安全生產(chǎn)方針，也是學(xué)校正常工作開展的保障。牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)安全教育，努力提高全體師生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。強(qiáng)化日常管理，狠抓各項(xiàng)科學(xué)預(yù)防措施的落實(shí)。

牢記樹立科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展和安全發(fā)展的觀念，始終堅(jiān)持以人為本，緊緊圍繞創(chuàng)建“平安和諧校園校園”的目標(biāo)，全面貫徹落實(shí)安全工作法律、法規(guī)，深入開展道路交通安全、食品衛(wèi)生安全、學(xué)生假期安全、教育教學(xué)安全、消防安全等專項(xiàng)整治活動(dòng)，定期進(jìn)行一系列的安全演練活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作責(zé)任追究制，大力拓展安全知識(shí)宣傳教育面，建立健全安全管理長(zhǎng)效機(jī)制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園安全環(huán)境，努力保障學(xué)校教育事業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

總之，把學(xué)校管理好，能促進(jìn)師生之間的交流，能促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，更能反映新世紀(jì)辦學(xué)的方向。我們作為教育工作者、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者就應(yīng)該手牽手，肩并肩，形成一股無形的力量，為孩子們營(yíng)造一個(gè)充滿教育氛圍的校園，創(chuàng)建平安和諧校園。這對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)，具有積極重要的意義。老師們，“一切為了孩子，為了孩子的一切、為了一切的孩子”行動(dòng)起來吧！共同為創(chuàng)建平安和諧的校園而努力奮斗，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量！