信息技術(shù)與高校學(xué)生思政工作融合探索

趙昌洲，吳佳茜

(長春財(cái)經(jīng)學(xué)院，長春 130122)

信息技術(shù)與高校學(xué)生思政工作融合探索

趙昌洲，吳佳茜

(長春財(cái)經(jīng)學(xué)院，長春 130122)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國各個(gè)行業(yè)都出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢(shì)，高校的思政工作也或多或少受到影響。我們要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段實(shí)施高校思政課多維互動(dòng)式的教學(xué)，這種教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高思政課的時(shí)效性，因此，如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高校學(xué)生思政工作的融合成為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容。高校的思政教育面臨著新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，存在著教育方法單一、陳舊、師生交流少等問題，限制了思政教育的教學(xué)效果。自媒體時(shí)代信息傳播速度快、應(yīng)用廣，為高校的思政教育提供了新方向，通過分析信息技術(shù)發(fā)展對(duì)高校學(xué)生的影響，提出信息技術(shù)與高校思政教育的融合策略。

信息技術(shù)；高校；思想政治教育；新媒體；融合

科學(xué)技術(shù)貫穿于我們的生活與工作中，也給高校的發(fā)展帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，高校應(yīng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展與創(chuàng)新。新媒體建立在網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，能夠便捷地獲取信息，特點(diǎn)是速度快、傳播廣、門檻低，新媒體作為新型媒體，對(duì)高校思政教育發(fā)展具有重要的作用和意義。自媒體平臺(tái)面向于每個(gè)人，傳播速度快、形式新穎、色彩鮮艷濃烈、語言簡(jiǎn)潔明了，對(duì)于高校學(xué)生的成長來說，影響頗深，也在潛移默化地改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和觀念，因此，高校思想政治教育要摒棄負(fù)面影響，多獲取正面信息，創(chuàng)新教育方式，提高思政教育工作的效率。

1 信息技術(shù)發(fā)展對(duì)高校學(xué)生的影響

21世紀(jì)初，信息與科學(xué)技術(shù)全面發(fā)展，我們進(jìn)入了豐富多彩的自媒體時(shí)代。但是，自媒體也散播著一些負(fù)面能量，存在虛假信息，甚至出現(xiàn)了一些惡性事件，社會(huì)秩序被嚴(yán)重打亂。很多商家利用虛假信息博取關(guān)注，而高校學(xué)生對(duì)新鮮事物很感興趣，經(jīng)常會(huì)模仿他人，久而久之，學(xué)生的思維方式被扭曲影響，因此，高校學(xué)生思政教育方法需要改革。

1.1 影響學(xué)生身心健康

現(xiàn)如今，無論在任何活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生都普遍缺乏交流。有些學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)空間中，很大一部分學(xué)生會(huì)浪費(fèi)掉課堂時(shí)間，甚至逃課荒廢學(xué)業(yè)，一部分學(xué)生會(huì)直接退學(xué)。不僅如此，長時(shí)間地接觸電子產(chǎn)品會(huì)對(duì)高校學(xué)生的身體造成嚴(yán)重危害，導(dǎo)致突然死亡。學(xué)生對(duì)學(xué)校紀(jì)律越來越不重視，目無師長。學(xué)生語言偏激，相互溝通時(shí)，很易發(fā)生口角，影響了自身是非分辨能力。

1.2 信任度低、誤導(dǎo)學(xué)生

網(wǎng)絡(luò)信息存在虛假內(nèi)容，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，眾多非法分子在其中非法上傳一些不符合社會(huì)道德規(guī)范的視頻或圖片等，這些都在一步步地影響學(xué)生的身心健康。因此，高校學(xué)生的思政改革刻不容緩、勢(shì)在必行。還有一些騙子在自媒體上投放一些并未經(jīng)過相關(guān)部門審核的招聘信息，他們利用這些假的招聘信息編造虛高的工資待遇，通過這種途徑欺騙未步入社會(huì)的大學(xué)生，他們還有可能會(huì)收取保證金，誤導(dǎo)其思維。此外，便捷的自媒體時(shí)代極深地影響著高校學(xué)生的思想政治教育，使學(xué)生太過崇拜心靈雞湯，出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡(luò)追星事件。其中，一位大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)人物特別癡迷，因?yàn)槠淠赣H沒有給他買偶像的同款手機(jī)，就服毒自殺。利用網(wǎng)絡(luò)媒體犯罪的事件不計(jì)其數(shù)，大學(xué)生正處于人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所接觸的思想教育及事物都會(huì)直接或間接地影響其未來步入社會(huì)的發(fā)展方向。

2 信息技術(shù)與高校學(xué)生思政教育的融合策略

校園的信息化發(fā)展對(duì)高校思政教育產(chǎn)生了一定的積極效應(yīng)，教育領(lǐng)域不斷拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有效創(chuàng)新，這為思政教育工作帶來了新的契機(jī)，我們應(yīng)全面掌握網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提升思政教師綜合素質(zhì)水平，使其更好地適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立良好形象。高校應(yīng)充分重視思政教育，完善思政教育體系，使學(xué)生接受思想政治教育的精華。信息技術(shù)的發(fā)展使教育領(lǐng)域更廣闊，其中，學(xué)?？梢灾鲃?dòng)運(yùn)用信息技術(shù)接收思政教育的“云課堂”，學(xué)生還可以自由選擇時(shí)間地點(diǎn)聽課，促進(jìn)了思政教育的發(fā)展。

2.1 教育空間得到一定拓展

高校思政教育的可使用資源有限，手段較單一，教師無法第一時(shí)間把教育內(nèi)容傳授給學(xué)生，還浪費(fèi)了教育資源，無法取得思政教育工作預(yù)期的效果。然而，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促進(jìn)了思政教育的發(fā)展，使信息傳播速度大大加快，工作效率有效提高。

2.2 有效創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式

青少年的思維水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)國家的未來發(fā)展具有一定的影響，因?yàn)榍嗌倌晔菍?shí)現(xiàn)國家發(fā)展的主要力量，高校應(yīng)通過實(shí)施思政教育提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高校應(yīng)利用好信息技術(shù)，思政教育的落實(shí)需要依靠網(wǎng)絡(luò)的高效性和便捷性，以有效提高思政教育效果。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)國際動(dòng)態(tài)及社會(huì)的了解

自媒體與社會(huì)生活接軌，學(xué)生的身心被其影響。自媒體擁有獨(dú)立的載體，這種形式吸引了學(xué)生的眼球，過去高校學(xué)生極少關(guān)注國家、世界、軍事消息，而新媒體時(shí)代具有深厚的文化影響力，政治思想多元化，學(xué)生的愛國精神、維護(hù)本國政治體系的精神都在無形之中被激發(fā)。

2.4 提高學(xué)生認(rèn)知水平和能力

教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體，發(fā)揮新媒體的綜合性、競(jìng)爭(zhēng)性、滲透性、開放性等優(yōu)勢(shì)。學(xué)生可以根據(jù)教師的推薦展開閱讀，在討論交流中提高對(duì)大量信息的篩選甄別能力，進(jìn)而拓寬視野和知識(shí)面。還可以采取分專業(yè)布置小組任務(wù)的方式，提高學(xué)生的參與熱情。有時(shí)在同一問題上，文理科的思維模式會(huì)碰撞出不同的火花，這會(huì)使他們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，既能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)專業(yè)特長，激發(fā)參與熱情，又能促進(jìn)專業(yè)間的交流，使課堂氛圍異?；钴S。教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)完成課堂任務(wù)，提升學(xué)生對(duì)信息的加工方法，同時(shí)提升學(xué)生的思維模式，獲得良好的教學(xué)效果，促進(jìn)教師的自身發(fā)展。

2.5 完善課堂教育，實(shí)現(xiàn)師生交流

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)資源，服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，例如：講解毛澤東思想章節(jié)時(shí)，教師可播放毛主席的紀(jì)錄片，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，通過文本、圖像、音頻、視頻等方式，將抽象的知識(shí)具體化、直觀化，提升教學(xué)效果。思政教育效果的取得，與師生間的互動(dòng)交流息息相關(guān)，良好的交流可以讓教師很好地了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，新媒體推動(dòng)了師生間的互動(dòng)，學(xué)生可以將自身在學(xué)習(xí)生活中遇到的困難反映給老師，通過交流提升思政教育的教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

新媒體為高校思政工作帶來了新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，我們應(yīng)取其精華，將其作為思想政治教育改革的重要資源。充分利用自媒體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

[1] 黃愷．信息技術(shù)環(huán)境下的高校思政教育創(chuàng)新[J]．山西青年，2016，(14)：46-47.

[2] 溫新榮．信息技術(shù)與高校思政課教學(xué)融合探索[J]．中國教育信息化，2015，(04)：53-55.

[3] 李梁．探索信息技術(shù)與思政課教育教學(xué)高度融合模式[J]．上海教育，2017，(03)：27.

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[5] 于祿娟.信息技術(shù)與高校思政課教學(xué)整合的思考[J].家教世界，2013，(08)：90-91.

Ontheintegrationofinformationtechnologyandcollegestudents’ideologicalandpoliticalwork

ZHAO Chang-zhou，WU Jia-qian

(Changchun Finance and Economics Institute, Changchun 130122, China)

With the development of science and technology, there are new trends in various industries in our country, and the ideological and political work in colleges is also affected more or less. We should learn to use modern information technology to implement the multi-dimensional interactive teaching of ideological and political education in colleges. This teaching is helpful to mobilize the enthusiasm of students and improve the timeliness of ideological and political affairs. Therefore, how to realize the integration of information technology and ideological and political work of college students has become an important part of the work. The ideological and political education in colleges is faced with new opportunities and challenges, which limits the ideological and political education teaching effect. The information dissemination and wide application in the media era has provided a new direction for ideological and political education in colleges, by analyzing the impact of information technology development on college students, the integration strategy was put forward.

Information technology; Colleges; Ideological and political education; New media; Integration

G641；G434

A

1674-8646(2017)19-0146-02

2017-07-28

趙昌洲(1990-)，男，助教，本科。