巧用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升小學(xué)英語常態(tài)課實效

廣東省廣州市從化區(qū)鰲頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 劉麗琴

在新課改的熱潮中，我們經(jīng)常可以看到教師們所演繹的各式各樣的觀摩課、示范課和優(yōu)質(zhì)課，課堂雖精彩，但缺乏真實感，讓人難以親近。常態(tài)課是相對這些課而言的。實際上，常態(tài)課堂才是小學(xué)英語教育的主體，想要真正提高小學(xué)英語教學(xué)效果，我們就必須從根本上注重、改善和構(gòu)建常態(tài)課堂。

一、農(nóng)村小學(xué)英語常態(tài)課堂教學(xué)中存在的問題

根據(jù)近幾年的教研活動、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，都發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)英語課堂中存在著許多問題，其突出問題的是教師按部就班套入英語課堂的教學(xué)模式，并不理會所設(shè)計的活動是否真實有效。

（一）目標(biāo)確定不到位，文本解讀模糊不清

如教學(xué)設(shè)計凌亂，主次不明，重點不突出，難點沒突破，新舊知識區(qū)分不清；又如個別教師花費很長時間導(dǎo)出新詞和句型，對于一些非重點詞匯與句型耗時過多，最后草草處理對話文本，學(xué)生對對話的理解也是淺嘗輒止。

（二）缺乏語言情境，游戲活動效果低下

教師在設(shè)計鞏固操練活動時沒有在有限的教學(xué)時間內(nèi)設(shè)計出有效的課堂活動，讓全體學(xué)生都參與到課堂活動中來。如學(xué)生在小組內(nèi)操練新句型時，沒有給學(xué)生們提供任何其他的語言材料。我認(rèn)為這樣的設(shè)計不科學(xué)、不合理。學(xué)生口中有詞，操練卻不自然，學(xué)生之間的對話沒有信息差，沒有前言，也沒有后續(xù)，形成不了一個完整的、有意義的對話。

二、提高常態(tài)英語課堂的有效途徑

針對以上的實際教學(xué)問題，根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐和搜集的相關(guān)理論，在總結(jié)和探討他人教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)，對提升小學(xué)英語常態(tài)課堂教學(xué)效果進(jìn)行了相關(guān)研究，以期能夠為廣大同仁提供一些借鑒和幫助。

（一）活用教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

要想使小學(xué)英語常態(tài)課堂教學(xué)取得預(yù)期的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是前提條件。我們英語教師可以在教學(xué)實踐中活用計算機制作課件、計算機網(wǎng)絡(luò)資源、視頻音像等，采用直接展現(xiàn)、情景呈現(xiàn)和故事呈現(xiàn)等方法，

通過說、唱、演、練、玩等一系列的趣味活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)運動類名稱時，教師可利用教學(xué)平臺為學(xué)生播放奧運會比賽項目，讓學(xué)生知道運動名稱和比賽規(guī)則，學(xué)生興趣盎然。

（二）合理運用教育技術(shù)，提高實效

1.目標(biāo)定位要明確

教師在課前一定要精心備課，熟悉教材的整體編排體系。利用計算機網(wǎng)絡(luò)資源，做到深度解讀文本，要定位好每個板塊及每課時的教學(xué)目標(biāo)；要弄明白通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握哪些語言知識，發(fā)展怎樣的語言技能，提高何種策略和情感；要弄清楚每個單元各板塊的功能及其之間的聯(lián)系。

2.教學(xué)的重、難點講解要到位

教學(xué)中老師要結(jié)合層層推進(jìn)，步步滲透，由易到難，由短到長的教學(xué)原則進(jìn)行重難點的處理。如就butterfly這一單詞的教授再次進(jìn)行具體闡述時是這樣處理的：首先在PPT上呈現(xiàn)一只會飛的蝴蝶，激發(fā)學(xué)生的興趣；然后出現(xiàn)2—5只，直觀教學(xué)butterflies（復(fù)數(shù)形式）；再出現(xiàn)網(wǎng)兜，教會詞組catch butterflies；接著句型1 often catch butterflies；最后出現(xiàn)真實的語境1 often catch butterflies in the park. 如此巧妙地將這一單詞的知識點設(shè)計成一個圖文并茂的“flash短片”。學(xué)生的參與率很高，課堂效率提升很快，運用生動、形象的教學(xué)手段幫助學(xué)生掌握知識點。

3.活用技術(shù)習(xí)得新知，突出學(xué)生主體地位

小學(xué)英語常態(tài)教學(xué)的主要任務(wù)是新知識的傳授，我們可以根據(jù)現(xiàn)實情況和不同的教學(xué)內(nèi)容對其進(jìn)行“呈現(xiàn)”。

（1）體現(xiàn)問題，因勢利導(dǎo)

教師在講授新知識、傳授新問題時必須要結(jié)合課文重難點進(jìn)行精心準(zhǔn)備和設(shè)計，并針對小學(xué)生的具體情況合理設(shè)計課堂問題，問題要有一定的導(dǎo)向性，能引導(dǎo)學(xué)生思考，并且在教師的指導(dǎo)下逐步加深。如在教學(xué)friend一詞時，可向?qū)W生提問：“人一生最寶貴的都有什么?”學(xué)生的同答各種各樣，有的說家庭、有的說學(xué)習(xí)……在這種情況下，我就告訴他們，朋友也是最寶貴的一種，然后利用多媒體課件，為學(xué)生呈現(xiàn)各種“朋友”見面的情景，讓學(xué)生們了解friend的意義，并對friend一詞進(jìn)行教學(xué)。

（2）多種形式操練，習(xí)得新知

通常而言，小學(xué)英語常態(tài)課堂中進(jìn)行操練的主要形式包括機械性操練和情景操練兩種。我們常用的機械性操練組織形式有雙向式練習(xí)、小組式練習(xí)、大組式練習(xí)和角色扮演練習(xí)。雙向式練習(xí)是指同座、左右、前后的學(xué)生進(jìn)行對話操練；小組式練習(xí)是將幾個學(xué)生組成為一個小組，如前后左右四個人進(jìn)行交替對話練習(xí)；大組練習(xí)是將全班學(xué)生分為兩個大組，進(jìn)行問答式對話，以期讓所有學(xué)生都能參加操練；角色扮演是指讓學(xué)生自主進(jìn)行小短劇的排練，每人分演一個角色。利用多媒體整合利用這些課堂組織形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)熱情，使他們的自主學(xué)習(xí)能力能夠得到充分的體現(xiàn)。

（3）趣味活動，提高實效

利用現(xiàn)代媒體技術(shù)整合教學(xué)是提高學(xué)生趣味性最直接有效的途徑。在完成模仿練習(xí)后，教師可利用PPT設(shè)立相關(guān)的模擬情景讓學(xué)生進(jìn)行自主操練，可以設(shè)計一些趣味活動，如可以通過第一巧用游戲，引導(dǎo)他們進(jìn)入英語課堂環(huán)境；第二妙用韻律，把與教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容配上樂曲，用計算機或錄音播放出來，通過自編的chant、rhyme等形式展現(xiàn)，既可用于新授、呈現(xiàn)階段，為導(dǎo)入新課、呈現(xiàn)新知提供意境。第三，借用競賽，競賽活動時，教師可通過計算機的音頻播放器、制作的多媒體課件插入歌曲、錄音機或手機播放歌曲，更能渲染氣氛，有效激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲，更易于習(xí)得語言知識及技能，提高了課堂效率。

作為一線小學(xué)英語教師，我們最重要的工作是將每節(jié)常態(tài)課上好，我們要加強英語學(xué)科的建設(shè)與研究，要適應(yīng)社會的發(fā)展需求，樂于學(xué)習(xí)、勤于思考、提高素質(zhì)，做教學(xué)的有心人，靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)，精心設(shè)計好每一個環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課，使每節(jié)課都能發(fā)揮傳授知識的作用，同時構(gòu)建一個生動活潑、開放和諧的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在愉快的心情下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而最大程度地提升他們的英語水平。