在朗讀的維度中構(gòu)建英語的立體世界
——“以讀帶聽，以讀促學(xué)”方法探求

廣東省梅州市大埔縣家炳第一中學(xué) 吳昔娥

英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科。語言學(xué)科的根本特點(diǎn)和實(shí)際價(jià)值體現(xiàn)在聽說讀寫。俗話說：“功夫靠練，文章靠念”“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，就是強(qiáng)調(diào)了“讀”的作用。實(shí)踐證明，長期堅(jiān)持誦讀，會從感性上、直覺上、整體上去認(rèn)識、去體驗(yàn)、去領(lǐng)會文章的精髓，主動地消化和吸收；長期堅(jiān)持誦讀，能有效地使聽、說、讀、寫相互促進(jìn)、相互提高。

一、朗讀是英語教學(xué)中幫助學(xué)生的有效途徑

在漢語的世界里，我們?？蓮撵o默潛思中領(lǐng)悟漢語的美妙意境。英語，則是一種聲音的世界，主要在朗讀中積累，進(jìn)而才可以聽明、體會其中的含義，才可以重構(gòu)對英語的解讀。所以，積累是英語必需越過的障礙，而朗讀可以很好地幫助非英語國家的學(xué)生們?nèi)ダ斫庥⑽牡氖澜纭Ｗ寣W(xué)生在朗讀的不同維度去體驗(yàn)、感受英語所傳達(dá)的情意、詩畫。

（一）朗讀能夠培養(yǎng)語感。

在教學(xué)過程中，我們應(yīng)發(fā)揮朗讀的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，從而有效提高學(xué)生的英語成績?，F(xiàn)在有學(xué)生由于不懂語言學(xué)習(xí)規(guī)律，在學(xué)習(xí)過程中只重視筆試而忽視口練，最終影響成績的提高。學(xué)生進(jìn)行持之以恒的英語朗讀有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體知識。如Is doing eye exercises good or bad for your health？和You also have to take more exercise這兩句里的exercises和exercise的不同進(jìn)行強(qiáng)化朗讀后語法問題迎刃而解。朗讀對口語表達(dá)有著顯而易見的功效，它能培養(yǎng)出一口標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英語口語，不會朗讀，肯定難以說出好的英語。人們在語言運(yùn)用程中會遇到到看起來順眼、聽起來順耳、說起來順口，但又說不清原因的情況，實(shí)際上就是語感在起作用。

（二）朗讀可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初學(xué)英語的人要想學(xué)好英語必須先動口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文中的重要詞語、句組、段落、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，無疑是模仿的好素材。通過朗讀可以訓(xùn)練正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開口說使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)會的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃，形成良性循環(huán)，有利于英語教學(xué)。

（三）朗讀有助于提升寫作水平

選進(jìn)中學(xué)英語教材里的對話和文章都是典型的代表性文體。如果沒有朗讀，沒有對各種文體的了解和熟悉，就不可能掌握各種文體的寫作要領(lǐng)，又怎么能寫出符合這些文體要求的文章呢？反過來，有了朗讀能更快達(dá)到中學(xué)生英語寫作水平提高的教學(xué)目標(biāo)。作為一個中學(xué)生，多朗讀英語范文（尤其是背誦）對寫作是十分有益的。在一個五十多人的高一班級中，朗讀活動開展得好的，學(xué)生的寫作水平提高也較快。由此可見，抓好朗讀或背誦能夠提高寫作的水平。

二、英語教學(xué)中走向正確朗讀的必由之路

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生正確的語感，要讓學(xué)生充分體驗(yàn)到英語世界中的奇妙，對于學(xué)生而言，語音、語調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確是基礎(chǔ)。語速是英語語感的源泉，大聲朗讀則是前提。不讀不足以明了準(zhǔn)確性，語速準(zhǔn)確則可讓學(xué)生沉浸入英語的語言環(huán)境中，才可最終把握語感。

（一）讀正語音是學(xué)習(xí)英語的基本功

語言首先是通過聲音來幫助交流思想的工具。在英語學(xué)習(xí)中掌握正確的發(fā)音，不但有利于從聲音方面來表達(dá)思想，而且還可以提高朗讀水平。讀正語音就必須掌握音素和音標(biāo)，能正確拼讀單詞，這是學(xué)習(xí)英語很重要的基本功，也是朗讀的基礎(chǔ)。要做到從一開始就要說得一口純正的語音，做到多聽、多模仿、多朗讀，即能達(dá)到練習(xí)的目的，Practice makes perfect(熟能生巧)。

（二）讀準(zhǔn)語調(diào)可固定正確的發(fā)聲

一個人發(fā)音純正，讀準(zhǔn)了單詞，但語調(diào)不對，聽起來不僅不舒服，甚至讓人難以聽懂說話者的意思；相反如果語調(diào)正確，個別單詞讀不準(zhǔn)，聽起來是英語語調(diào)，別人還能從語調(diào)上猜出說話者的意思，所以語調(diào)比發(fā)音更重要。語調(diào)是說話的腔調(diào)，就是一句話里語音高低輕重的不同。

英語語調(diào)主要表現(xiàn)在句子重音和聲調(diào)上。語調(diào)不同，表達(dá)意思也各異。例如：She is a baby doctor．如僅重瀆baby這個詞，意思是“她是兒科醫(yī)生”；She is a baby and inexperienced doctor，重讀inexperienced doctor則表示“她是沒有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生”(quite young and inexperienced doctor)。讀準(zhǔn)語調(diào)就是要讀準(zhǔn)句子的重音和聲調(diào)：當(dāng)然也應(yīng)能抑揚(yáng)頓挫地連讀、弱讀、失去爆破、同化等。在朗讀時，認(rèn)真模仿英語錄音帶的標(biāo)準(zhǔn)語調(diào)，堅(jiān)持練習(xí)，就能形成正確的語音語調(diào)，開口也就能瀆得對、讀得準(zhǔn)。

（三）把握節(jié)奏可體驗(yàn)英語語感

英語的節(jié)奏是指英語諸音節(jié)在語流中強(qiáng)讀和弱讀的規(guī)律性。英語中，一般說來每一句的第一個音節(jié)都是重讀音節(jié)。有的單獨(dú)由一個重讀音節(jié)組成，有的由一個重讀音節(jié)加上若干非重讀音節(jié)組成。每個人說話的速度各不一樣，同一個人在不同的環(huán)境條件、不同的情緒時說話的快慢也各不一樣。但是，在采用某一種語速的過程中，每詞所需要的時間大致上是相同的，就像音樂中每個小節(jié)所占的時間相同一樣，這就形成了節(jié)奏。為了保持節(jié)奏，包含音節(jié)多的詞的語速就必須比包含音節(jié)少的語速快一些。因此，學(xué)生朗讀課文。就必須懂得英語的節(jié)奏，學(xué)會有節(jié)奏的朗讀。

（四）掌握語速可進(jìn)入英語語境

語速是指朗讀時的快慢程度。慢讀，重在讀準(zhǔn)詞、詞組、短語、意群和句子基礎(chǔ)上,進(jìn)而注意語言速度。快讀，即以每分鐘148個音節(jié)左右的正常語速朗讀，或根據(jù)文章內(nèi)容上的需要(如為了刻畫人物，表達(dá)感情)朗讀。太快或太慢都達(dá)不到“讓人聽清楚”的目的。朗讀應(yīng)力求流利即快而清楚，通暢,讓人聽明白說話者的意思。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智地理解，而且親切地體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理法化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界?！?。因此，我們必須高度重視朗讀在英語教學(xué)中的重要性，在教學(xué)時充分發(fā)揮朗讀的作用，以讓學(xué)生在朗讀的不同維度建立起英語的立體世界，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終全面提高學(xué)生的聽說讀寫的能力。