幼兒科學探究活動中經(jīng)驗的積累與運用

上海市浦東新區(qū)園西幼兒園 胡桂芳

科技是第一生產(chǎn)力，培養(yǎng)高科技人才是立國、強國之本。而大量的教育心理學實驗證明，幼兒時期是各項認知能力發(fā)展形成的關(guān)鍵時期，因此，科學教育必須從娃娃抓起。實踐告訴我們，經(jīng)驗信息的積累與運用，不是靠簡單的一次活動或者一堂課就能實現(xiàn)的，幼兒的經(jīng)驗決定探究的內(nèi)容，經(jīng)驗的豐富是幼兒探究活動的牢固支架。因此，我們在實施過程中，充分利用和綜合利用各種教育途徑，并使之協(xié)調(diào)配合，形成教育的合力，從而有效地促進了幼兒科學經(jīng)驗的積累與運用。

一、良好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒進行科學經(jīng)驗積累與運用的必要條件

認知心理學家皮亞杰認為：兒童發(fā)展是內(nèi)因和外因相互作用而發(fā)生的，環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一，因此在幼兒科學教育過程中，創(chuàng)設(shè)良好的心理和物質(zhì)環(huán)境，顯得十分的重要。

1.心理環(huán)境

幼兒是學習的主人，而教師則是幼兒的好參謀、好幫手。教師應努力地與孩子建立平等、和諧、溫馨的師生關(guān)系，為孩子創(chuàng)設(shè)一種親密、合作、安寧的情感環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，孩子才能無拘無束地活動，才能大膽地表達自己的愿望和情感，才能展現(xiàn)自己的才能。尤其值得注意的是，對于孩子在探索活動中出現(xiàn)的某些越軌行為，教師應該采取寬容的態(tài)度，解除孩子怕犯錯誤的恐懼心理，切末讓規(guī)矩束縛可孩子的個性和創(chuàng)新意識。

2.物質(zhì)環(huán)境

為孩子創(chuàng)設(shè)一個能夠不斷向他們提供科學信息，引發(fā)他們不斷探索的物質(zhì)環(huán)境是至關(guān)重要的。

我們首先從創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境入手，利用地面、墻面、空中等多維空間，使孩子們時時處處能得到科學的熏陶，從而有效地促進幼兒經(jīng)驗信息的積累與運用。

我們利用幼兒園活動室的墻壁、走廊以及戶外的圍墻等，布置反映科學方面的經(jīng)驗，如下雨前兆、神秘的宇宙、動物怎樣洗澡、動物的自衛(wèi)、誰吃誰、樹的用處大、種子的傳播等，這樣一個由活動室向走廊、戶外發(fā)展的環(huán)境布置，使整個幼兒園充滿了濃厚的科學氛圍，孩子們被這些美麗的環(huán)境布置吸引的同時，還積累到了豐富的科學知識經(jīng)驗。

我們還開辟幼兒園的種植園地和自然角，并充分發(fā)揮種植園地與自然角的作用，讓孩子們在翻地、播種、澆水、松土、除草、施肥、收獲等一系列活動中，觀察植物的生長變化，了解植物的生長條件等。在飼養(yǎng)昆蟲、蝌蚪、魚蝦等活動中進一步積累小動物方面的經(jīng)驗信息，萌發(fā)愛動物的情感，我們還通過設(shè)置室外的動物角、玩沙玩水區(qū)以及科學發(fā)現(xiàn)室等，使幼兒園這個小環(huán)境能更加有利于孩子們科學方面經(jīng)驗信息的積累與運用。

此外，我們還建立全園性的科學發(fā)現(xiàn)室和資料室，并且班班設(shè)立科學活動區(qū)，為孩子們提供測量、實驗、分類、制作等方面的各種物質(zhì)材料，讓孩子們隨時可以按自己的意愿進行科學方面的探索活動。在這樣輕松愉快的活動中，孩子們積累了科學經(jīng)驗信息，主動地嘗試運用了科學經(jīng)驗信息。

幼兒科學經(jīng)驗信息的內(nèi)容豐富，涉及面廣，為了進一步開闊孩子的視野，我們大膽地帶孩子走出幼兒園，走進大自然，走向大社會。大自然是天然的教材，豐富的自然資源為孩子們提供了具體形象的可感實物，提供觀察、注意、思維的機會，孩子們可以在大自然中積累到豐富的經(jīng)驗信息。

我們還帶孩子們走向社會，利用社會資源開闊他們的眼界，積累相關(guān)的經(jīng)驗。例如，帶孩子到少兒圖書館參觀科普展覽，到附近的水果批發(fā)市場去辨認各種水果等。

二、綜合利用多種形式的科學教育活動是幼兒進行經(jīng)驗積累與運用的關(guān)鍵

幼兒科學教育活動的形式主要有預定性教育活動、選擇性教育活動和隨機性教育活動三大類，它們?nèi)呦噍o相成，共同構(gòu)成了幼兒科學教育活動的完整的教育教學體系。我們教師要善于用銳利的眼光來捕捉一切有利的教育時機，靈活機智地運用好各種教育形式和方法，才能有效地促進幼兒科學方面經(jīng)驗信息的積累與運用。

1.充分做好教學準備，發(fā)揮預定性教育活動的優(yōu)勢

幼兒科學教育的預定性教育活動是指教師根據(jù)教育目標和任務，事先有目的地通過多樣化教育手段和形式進行的教育活動。例如預定性教育活動“動物保安大隊”，通過“破譯招聘啟示 判斷操作活動 成立保安大隊”這樣一個極具游戲性的活動過程，讓孩子們通過分組的判斷操作活動，學會運用已有的知識經(jīng)驗，進行判斷與推理，進一步鞏固與積累動物方面的經(jīng)驗信息，萌發(fā)愛益蟲愛自然的情感，鞏固和加深對科學經(jīng)驗的認識。預定性教育活動目的明確，效率高，幼兒易于掌握，是幼兒進行經(jīng)驗信息積累的重要形式。

2.尊重孩子的意愿，重視選擇性教育活動的開展

幼兒科學教育的選擇性教育活動，是指在一定的區(qū)域內(nèi)進行的科學教育活動，這類活動形式較為松散，由于它是幼兒自主自愿的活動，因此能夠最大限度地發(fā)揮幼兒的潛力。

興趣是最好的老師，因此我們非常重視孩子們自己生成的主題，并及時的為他們提供相應的材料，使孩子們能夠通過自己的探索活動，積累經(jīng)驗。

此外，我們還將選擇性教育活動作為預定性教育活動的延伸和準備，使孩子們更好地積累和鞏固經(jīng)驗并促使他們運用經(jīng)驗。如在預定性活動“各種紙”之前，我們在區(qū)域里為孩子們提供了大量的操作材料，使孩子們思維活躍、積極主動地運用多種感官、方法進行感知與操作活動，孩子們通過觸摸覺，感知各種各樣的紙，了解它們的不同特點，又通過實驗與操作活動，積累了紙的易皺、易燃、易吸水等特點，為預定性活動做好了大量的經(jīng)驗準備。

3.善于捕捉教育契機，開展生動有趣的隨機性教育活動

隨機性教育活動內(nèi)容廣泛、富有情趣，最受孩子們的喜愛，因此我們十分重視利用隨機性教育活動這一形式，對幼兒進行經(jīng)驗信息的積累與運用。例如，我們利用每天的進餐環(huán)節(jié)，通過聞一聞來猜猜今天吃的是什么菜；通過看一看來了解我們吃的是植物的哪一部分；通過嘗一嘗來體驗各種菜的味道；通過聽一聽來積累營養(yǎng)與健康方面的相關(guān)經(jīng)驗信息等，

對于當前的孩子們來說，他們生活在一個極其豐富多彩的科技社會中，他們對周圍的每件事都有敏捷的觀察、快速的記錄、獨特的創(chuàng)新，收集經(jīng)驗的速度很快，供他們積累與運用的科學經(jīng)驗信息廣泛且又無所不在。只要我們善于利用各種教育途徑，有效地促進孩子科學經(jīng)驗的積累與運用，在尊重支持的基礎(chǔ)上，引導幼兒去認識探索世界。