農(nóng)村小學(xué)課外閱讀有感

四川省樂(lè)山市茅橋鎮(zhèn)中心小學(xué)迎陽(yáng)教學(xué)點(diǎn) 張俊成

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中這樣說(shuō)“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”和“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！奔訌?qiáng)課外閱讀，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是語(yǔ)文課內(nèi)外銜接、培養(yǎng)語(yǔ)文能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要組成部分。大量的課外閱讀能更好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。為此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)生的課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文160篇（段）。然而，在我們這些比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，課外閱讀并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，無(wú)法與城市學(xué)生相比。這是客觀存在無(wú)可否認(rèn)的事實(shí)。

第一，書籍來(lái)源少。這是影響我們農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的重要原因。

第二，在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)電視和網(wǎng)絡(luò)游戲極大地占據(jù)了孩子們的課外閱讀時(shí)間。

第三，學(xué)生自身的原因也占了很大的比例。由于農(nóng)村家庭環(huán)境的影響，沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，雖然也知道課外閱讀的重要性，但本身就對(duì)課外閱讀提不起興趣。一旦有了空閑時(shí)間，他們就會(huì)泡電視機(jī)，或者沉迷于游戲，或無(wú)謂的玩耍。

第四，應(yīng)試教育也是影響學(xué)生課外閱讀的原因之一。課外作業(yè)擠占了學(xué)生大量的課余時(shí)間，活動(dòng)時(shí)間都很少，更何況是讀書！

第五，課外閱讀環(huán)境較差。農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的好壞與家庭環(huán)境和家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)很有關(guān)系。農(nóng)村家長(zhǎng)文化素養(yǎng)普遍偏低，他們愛(ài)好庸俗，不讀書，不看報(bào)，整天沉醉于字牌、麻將、金花、酗酒等，對(duì)孩子讀書不聞不問(wèn)，這種負(fù)面影響也是不可低估的。

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)上述課外閱讀現(xiàn)狀，作為我們農(nóng)村教師，不妨可以通過(guò)以下策略試著進(jìn)行校正。

第一，要轉(zhuǎn)變閱讀觀念——理念改變閱讀。

在對(duì)待閱讀的問(wèn)題上，有的領(lǐng)導(dǎo)和老師認(rèn)為，用大量的時(shí)間讓學(xué)生去讀書，特別是讀課外書會(huì)耽誤學(xué)生做作業(yè)的時(shí)間和影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，這種觀念是不正確的。要真正改變農(nóng)村小學(xué)的閱讀現(xiàn)狀，搞好閱讀教學(xué)，就得從根本上改變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師的閱讀觀念，努力適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和新課改形勢(shì)，正確對(duì)待閱讀教學(xué)。 正如《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所說(shuō)“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。”

第二，要教給學(xué)生閱讀的方法——方法引領(lǐng)閱讀。

提高學(xué)生閱讀水平，除首要條件是有書可讀外，其次更重要的是方法指導(dǎo)。因此，作為教師就得先提高自身的業(yè)務(wù)水平，沉下心來(lái)搞教學(xué)，掌握系統(tǒng)的閱讀方法，然后就可以授之以漁了。葉圣陶先生說(shuō)：“凡是好的態(tài)度和好的方法都要使之轉(zhuǎn)化為習(xí)慣，只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)隨地地表現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地地運(yùn)用，好像出于本能，一輩子受用不盡?！薄Ｋ?，在閱讀方面教師必須教給學(xué)生一定的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。即邊讀邊查，邊讀邊想，邊讀邊劃，邊走邊讀的好習(xí)慣。遇到不懂的問(wèn)題要及時(shí)查工具書或資料；對(duì)文本中的疑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、特點(diǎn)展開(kāi)思考；劃出中心句或精彩的詞句，及時(shí)寫下自己的感想。生活中包含著許多知識(shí)，如街上的標(biāo)語(yǔ)、精妙的廣告詞、幽默詼諧的群眾語(yǔ)言，商場(chǎng)中商品的名稱和價(jià)格，及春節(jié)的對(duì)聯(lián)等。平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生多注意生活環(huán)境中出現(xiàn)的字、詞、句，讓學(xué)生記在腦海里，“邊走邊讀”，加深對(duì)生活的理解感悟，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語(yǔ)文。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。對(duì)于名篇和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要精心細(xì)讀，體會(huì)作者立意、構(gòu)思，揣摩布局謀篇、欣賞妙詞佳句，把書中的知識(shí)變?yōu)樽约旱臓I(yíng)養(yǎng)。略讀是課外閱讀的基本方法。只有略讀才能增加數(shù)量，擴(kuò)大視野，豐富見(jiàn)聞。指導(dǎo)略讀，第一要培養(yǎng)閱讀時(shí)先看序文、提要、編輯大意和目錄的習(xí)慣，以了解全文性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模；第二要掌握閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句的方法；第三要學(xué)會(huì)瀏覽全文，綜觀大意的閱讀。速讀也是能表明課外閱讀特點(diǎn)的閱讀方式。一個(gè)學(xué)生在同樣的時(shí)限內(nèi)，能夠用高于他人的速度閱讀同樣的內(nèi)容，那么他一生的閱讀量就會(huì)大得多。因此，作為教師有充分的理由要求在課外閱讀中加強(qiáng)訓(xùn)練速讀，使閱讀方式趨向科學(xué)化。

第三，要給學(xué)生創(chuàng)造閱讀條件——氛圍促進(jìn)閱讀。

要搞好閱讀教學(xué)，必須具備必要的閱讀條件，根據(jù)調(diào)查的情況來(lái)看，教師要為學(xué)生創(chuàng)造必要的閱讀條件，如安排好閱讀所必須的時(shí)間，指導(dǎo)好閱讀的方法和閱讀書籍的選擇等。沒(méi)有必要的閱讀時(shí)間，沒(méi)有適當(dāng)?shù)拈喿x方法和必要的閱讀材料，那閱讀就成了無(wú)本之木，無(wú)源之水了。對(duì)于閱讀材料的準(zhǔn)備，我是這樣做的，一是讓大家捐一點(diǎn)組成班級(jí)圖書角，二是自己買一點(diǎn)互相交流著閱讀，三是安排時(shí)間讓學(xué)生去學(xué)校圖書室借書閱讀等。另外，學(xué)校應(yīng)積極與家長(zhǎng)聯(lián)手，從改善家庭環(huán)境、營(yíng)造家庭文化氛圍入手，創(chuàng)造良好的家庭文化氣氛。作為學(xué)生的家長(zhǎng)還應(yīng)給自己的子女做好表率，帶頭進(jìn)行廣泛的閱讀，以豐富自己的知識(shí)面，以便更好地跟自己的子女進(jìn)行溝通交與流。

第四，積極開(kāi)展讀書活動(dòng)，激發(fā)閱讀興趣——興趣提升閱讀。

為了能更有效地提高課外閱讀和閱讀教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)展各種閱讀活動(dòng)和閱讀競(jìng)賽等，從而激發(fā)和提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力，如講故事、詩(shī)歌朗誦、寫讀書筆記、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽等活動(dòng)。除此以外，語(yǔ)文教師也應(yīng)在班級(jí)內(nèi)盡可能地多開(kāi)展一些豐富多彩的閱讀活動(dòng)，并做好閱讀成果展示等，這樣既給學(xué)生搭建了閱讀平臺(tái)，又給了他們展示的機(jī)會(huì)，我相信，他們的閱讀興趣會(huì)越來(lái)越濃，閱讀積極性也會(huì)不斷步提高。

第五，把閱讀培養(yǎng)成一種習(xí)慣——習(xí)慣成就閱讀夢(mèng)。

書的海洋，猶如一座光輝燦爛的圣殿。作為教師，應(yīng)該以引領(lǐng)學(xué)生敲開(kāi)書海之門，去盡情閱讀，盡情享受讀書的樂(lè)趣，使我們農(nóng)村小學(xué)生也能親近書本，樂(lè)于閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣，伴他們學(xué)習(xí)、生活，成就他們的閱讀夢(mèng)想，讓他們的歲月也會(huì)因書的陪伴而書香縈繞，雅致溫馨！