傾注愛心 體驗(yàn)快樂
——談班主任工作的體會(huì)

湖南省婁底市第三完全小學(xué) 鄔愛民

班主任工作，大家都知道又苦又累，但在這些辛苦和繁瑣中，卻也能體驗(yàn)到快樂和滿足。當(dāng)你站在講臺(tái)上，目光掃過每一張?zhí)煺?、可愛的小臉，能感受到一種為人師的快樂和幸福。生活需要陽光和空氣，教育需要真誠(chéng)和愛心。下面我就自己的班主任工作和大家一起探討。

一、創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的三式

1.鼓勵(lì)自信+讀懂學(xué)生=成就弱勢(shì)生

老師要懂得愛，學(xué)會(huì)寬容。對(duì)于那些心智尚未成熟的小學(xué)生，好奇、好動(dòng)是其特點(diǎn)，所以常說錯(cuò)話、辦錯(cuò)事，老師應(yīng)理解他們，正確地引導(dǎo)他們，給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，并幫他們創(chuàng)建改錯(cuò)的條件。我班有一個(gè)學(xué)生叫彭煒銘。他淘氣、任性，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣很差。有孩子的東西掉了，大家都指責(zé)是他干的。我知道他是個(gè)天真善良的孩子，立馬否定了大家的看法，澄清了事實(shí)。看到眼前這個(gè)很少得到別人理解和信任的孩子，眼含淚水望著我，他的眼神中，有對(duì)自己的自責(zé)，有對(duì)同學(xué)的歉疚，同時(shí)更有對(duì)我的感激。也可能正是由于此事，他不僅對(duì)我的感情加深了，而且還發(fā)生了較大的變化。同學(xué)中誰有了困難，他都能熱心幫助；每逢廣播里通知事情，如果我不在班里，下課他會(huì)到辦公室主動(dòng)告訴我，有時(shí)還悄悄地送我一幅自己畫的畫；有一次，他告訴我他最愛上我的課。孩子再小也是人，同樣需要得到理解與信任。孩子生活在信任中，他便學(xué)會(huì)了自尊；反之，生活在懷疑中，他學(xué)會(huì)的便是自賤。而老師對(duì)孩子的理解與信任，恰是孩子成長(zhǎng)的陽光和雨露。

2.大膽任用+鍛煉機(jī)會(huì)=成就學(xué)生

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。我稱他們是“班主任的左右手”，也可以說是班主任的“影子”。所以要慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。對(duì)于班干，班主任要精心培養(yǎng)：其一要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，幫小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要求他們從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。有老師問我：你不在時(shí)，我看你們班的學(xué)生在小班干的帶領(lǐng)下，學(xué)得很認(rèn)真，你用的什么方法？方法很簡(jiǎn)單：明確任務(wù)。不過要有一個(gè)過渡期，每學(xué)期剛開學(xué)那段時(shí)間，老師要辛苦些，需要早早地到班級(jí)，協(xié)助干部培養(yǎng)學(xué)生一進(jìn)教室就讀書的習(xí)慣，不讓學(xué)生在教室里無所事事，或者追打玩鬧，老師指導(dǎo)班干部做什么，怎樣做，并引導(dǎo)小干部注意觀察，把表現(xiàn)好的學(xué)生名字寫在黑板上，讓大家向他們學(xué)習(xí)。慢慢地，學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣，一進(jìn)教室就會(huì)拿出書來讀。然后放手給班干部，全力支持他們，但任務(wù)一定要明確。我班一周中每天早、午讀內(nèi)容基本是固定的，如我們每天中午定為課外閱讀，學(xué)生進(jìn)教室后，會(huì)自覺地坐在座位上，班干部會(huì)讓他們按順序到圖書角拿書，如果有說話的學(xué)生，班干部就會(huì)點(diǎn)名并讓他遲一點(diǎn)去拿書看，所以教室里學(xué)生都在安靜地閱讀。

3.所有活動(dòng)+全員參與=樹立集體意識(shí)

我要求每個(gè)學(xué)生都要積極參加集體活動(dòng)，通過活動(dòng)增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和集體意識(shí)。學(xué)校搞什么活動(dòng)，積極讓學(xué)生報(bào)名，如春、秋游，語、數(shù)、英、藝術(shù)活動(dòng)周等活動(dòng)等，我積極地輔導(dǎo)學(xué)生，自己不明白的先向其他科任老師請(qǐng)教，搞明白后再去輔導(dǎo)。又如學(xué)校的快樂運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校一布置該項(xiàng)活動(dòng)，我就提前著手讓學(xué)生準(zhǔn)備。學(xué)生上體育課訓(xùn)練時(shí)，我也陪他們進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生始終感覺到老師就在身邊，是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們一定要認(rèn)真訓(xùn)練，為班級(jí)爭(zhēng)光?；氐郊宜麄儗懲曜鳂I(yè)還讓自己的爸爸、媽媽做裁判接著訓(xùn)練。小運(yùn)動(dòng)員們非常賣力，拉拉隊(duì)員們更是有力出力，為小選手們加油助威。我們班常常是年級(jí)總分第一。看著他們勝利后快樂的蹦啊、跳啊，此時(shí)的我幸福得像花兒一樣，仿佛也回到了快樂的童年時(shí)光。

二、創(chuàng)設(shè)較濃的學(xué)習(xí)氛圍

1.抓好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一要讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，二要有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我的獎(jiǎng)勵(lì)方法是：加星、貼小蘋果，用校訊通給家長(zhǎng)報(bào)喜。也常適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生發(fā)些小禮物，如買一些糖果、巧克力，鉛筆、橡皮，或女孩獎(jiǎng)勵(lì)小發(fā)卡，頭飾，男孩獎(jiǎng)勵(lì)一些小掛飾，像小籃球，小足球，小排球、笑臉等，力求每次發(fā)的禮物不同，讓學(xué)生渴望得到它們。每次聽寫比賽，教室里歡呼聲一片，這也是他們最盼望的時(shí)刻！

2.流動(dòng)的背書組長(zhǎng)

學(xué)生背書，特別是稍差一點(diǎn)的學(xué)生背書，常常是我們老師遇到的一個(gè)難題，有時(shí)一篇課文讀了很多遍學(xué)生都無法熟練背誦。一次意外的嘗試，讓我體會(huì)到了設(shè)立流動(dòng)背書組長(zhǎng)的方法特別有效。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我決定采用不固定“背書組長(zhǎng)”的方法，即誰先會(huì)背，誰就是“背書組長(zhǎng)”。程序是這樣的：當(dāng)一篇課文要求背誦時(shí)，誰先背給老師聽，誰就是“背書組長(zhǎng)”，其他的同學(xué)就給“背書組長(zhǎng)”背誦。這個(gè)方法一宣布，沒有想到會(huì)引起強(qiáng)烈的反響，更沒有料到會(huì)刺激那么多學(xué)習(xí)惰性大的的孩子。第二天，當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候，有幾個(gè)孩子馬上過來告訴我說：“老師，我已經(jīng)會(huì)背了?！蔽殷@訝地看著眼前的這幾個(gè)在我眼里背書、學(xué)習(xí)都靠后的學(xué)生，隨口問道：“真的嗎？”“真的?！睅讉€(gè)孩子看著我的眼睛肯定的回答。“好，那就請(qǐng)你們給我背一背吧?！碑?dāng)時(shí)我真是有些興奮。果然，這幾個(gè)“老大難”確實(shí)會(huì)背了。在和他們交談中，我知道他們?yōu)榱水?dāng)背書組長(zhǎng)，利用晚上寫完作業(yè)后和早上的時(shí)間，用心背書，而沒有像往常那樣去中信逛或玩游戲了。

三、教育就是用心交流，用愛溝通

我申請(qǐng)了一個(gè)郵箱，我會(huì)上傳一些資料，班級(jí)照片等。我們每次單元測(cè)試完，我都利用校訊通向考得好的家長(zhǎng)報(bào)喜，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況?？嫉貌缓玫膶W(xué)生，就單獨(dú)給家長(zhǎng)發(fā)信息、打電話或約請(qǐng)家長(zhǎng)談話，找出問題所在，和家長(zhǎng)一起研究解決問題的辦法，雙方配合共同抓好孩子的學(xué)習(xí)。同事問我，怎么你做什么，你們班的家長(zhǎng)都這么支持你呀？我們班的家長(zhǎng)怎么不這樣呢？其實(shí)只要你真心付出，家長(zhǎng)是能感受得到，體會(huì)得到的。

其實(shí)，我們愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛你。愛是一個(gè)大口袋，裝進(jìn)去的是滿足感，拿出來的是成就感和幸福感。我渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師，做一名學(xué)生喜歡的班主任！