自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新

許 蕾

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)，哈爾濱 150028)

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自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法的創(chuàng)新

許 蕾

(哈爾濱商業(yè)大學(xué)，哈爾濱 150028)

雖然自媒體時(shí)代讓大學(xué)生體會(huì)到了信息的實(shí)時(shí)性，改變了大學(xué)生的生活，但是自媒體時(shí)代的開放性也讓其出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。大學(xué)生在接收信息時(shí)，并不是全部接收了健康有益的信息，還有很多暴力、色情的信息也被學(xué)生所接收，這給大學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了全新挑戰(zhàn)。

自媒體時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育；創(chuàng)新

自媒體時(shí)代的到來(lái)也就意味著個(gè)人傳播時(shí)代的到來(lái)，這一傳播可以是自己信息的傳播，展現(xiàn)自己，也可以是其他信息的傳播，實(shí)現(xiàn)了信息資源的共享，這種共享與網(wǎng)絡(luò)信息共享還是有區(qū)別的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息共享是以網(wǎng)絡(luò)為基準(zhǔn)，人們會(huì)到平臺(tái)上來(lái)找尋自己需要的信息資源。而自媒體時(shí)代是利用網(wǎng)絡(luò)資源，以人的傳播行為為準(zhǔn)則，每個(gè)人都可以是信息的接收者和發(fā)布者，每一個(gè)人都可以發(fā)表自己的觀點(diǎn)。而對(duì)于這種情況，高校的思想政治工作者一定要認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的重要性，不斷提高思想政治教育本身的針對(duì)性。

1 自媒體特點(diǎn)

1.1 操作簡(jiǎn)便

與傳統(tǒng)的媒體媒介相比，微信、微博這種自媒體在運(yùn)作的時(shí)候要相對(duì)簡(jiǎn)單很多，而且這些自媒體也不需要什么大的設(shè)備和專業(yè)技能，只需要一部智能手機(jī)即可。這些自媒體不需要大量的人力物力資源來(lái)對(duì)其進(jìn)行維持，也不需要國(guó)家部門的把關(guān)。它主要是以個(gè)人的傳播為主，每一個(gè)人都能夠成為信息的傳播者，這種傳播可以隨時(shí)隨地發(fā)表信息，實(shí)現(xiàn)信息互動(dòng)。

1.2 內(nèi)容復(fù)雜

由于自媒體的準(zhǔn)入門檻相對(duì)較低，所以基本上人人都可以成為信息的傳播者，再加上相關(guān)的信息監(jiān)督管理制度沒有及時(shí)跟上自媒體發(fā)展的步伐，這時(shí)就很容易讓自媒體中的信息出現(xiàn)可靠性低、真實(shí)性低等情況。還有的用戶為了吸引他人的注意，而將信息資源的真實(shí)性也不去考證就大肆傳播，所傳播的信息很多都是與當(dāng)前的社會(huì)道德相違背的，由于自媒體傳播的速度快，因此對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的負(fù)面影響也是非常大的。

2 自媒體時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

2.1 大學(xué)生思想觀念問(wèn)題

自媒體改變了傳統(tǒng)意義上的媒體傳播手段，自媒體因其傳播速度快、信息傳播廣等特點(diǎn)受到了廣大用戶的喜愛。人們通過(guò)手機(jī)來(lái)發(fā)表自己的見聞，而其他的用戶就可以在短時(shí)間內(nèi)收到用戶發(fā)表的信息。這就讓信息的傳播種類變得更加的多樣化，但是我們?nèi)绻菑纳鐣?huì)管理的角度來(lái)分析問(wèn)題的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，信息的傳播速度如此之快，也增加了信息審核的難度，可以說(shuō)很多信息在還沒有經(jīng)過(guò)審核的時(shí)候，就已經(jīng)到達(dá)了接受者手中的。而這些問(wèn)題信息在接受者接到信息之后在進(jìn)行進(jìn)一步的傳播，這樣一來(lái)就會(huì)形成一個(gè)連鎖反應(yīng)，而這種連鎖反應(yīng)就是我們常常會(huì)聽到的謠言。從某種意義上來(lái)說(shuō)，自媒體時(shí)代的到來(lái)讓謠言以極快的速度在網(wǎng)上傳播者，這對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的影響也是非常大的。

對(duì)學(xué)生是信息接收群體中最大的，因此信息傳播的信息質(zhì)量和不可控性也給大學(xué)生的思想政治教育管理工作帶來(lái)了極大的困難，現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是95后，這部分學(xué)生的思維相對(duì)比較活躍，但是自身可以分辨事情對(duì)錯(cuò)的能力卻不是很足。很多時(shí)候容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的影響。這也在一定程度上增加了思想政治教育本身的復(fù)雜性。

2.2 網(wǎng)絡(luò)輿論融合問(wèn)題

在自媒體時(shí)代下，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有大范圍的網(wǎng)絡(luò)輿論情況發(fā)生，這些輿論的產(chǎn)生根源很多時(shí)候都與一些相對(duì)比較特殊的事件存在緊密聯(lián)系，而且對(duì)這一事件評(píng)價(jià)的正反面都有非常多的關(guān)注人群，而這些人在社會(huì)中的職位也是各不相同，觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的匯集形成了兩種輿論，這兩種輿論的出現(xiàn)也讓沒有參與但是知曉這一事件的人的思想受到了輿論信息的影響。

大學(xué)生作為自媒體接收的主要群體，其輿論的能力會(huì)直接影響到大學(xué)生當(dāng)前的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)大學(xué)生的生活方式也會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。也就是說(shuō)如果大學(xué)生的思想政治教育中融入了輿論因素，那么對(duì)思想政治教育就會(huì)產(chǎn)生很大的困擾。

3 自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新

3.1 創(chuàng)新認(rèn)識(shí)方法

3.1.1 提升教師的媒介素養(yǎng)

首先，我們要求教師要提高對(duì)自媒體的認(rèn)識(shí)，要求我們的思想政治教育工作者要深入其中，了解自媒體以及自媒體的傳播規(guī)律。不斷提高運(yùn)用自媒體的能力，要把自媒體的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，這樣也能夠?yàn)楦咝＿\(yùn)用自媒體來(lái)開展思想政治教育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

3.1.2 改變工作理念

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人與人之間的交流愈加頻繁，學(xué)生自身的獨(dú)立意識(shí)以及平等意識(shí)也有了不斷的提升。之前教師是學(xué)習(xí)接收信息的主要渠道，而現(xiàn)在它只是其中的一種信息來(lái)源，在自媒體時(shí)代下，學(xué)生接受信息的來(lái)源也變得更加的多元化。因此要求我們的高校思想政治工作者一定要及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想觀念，要做到與學(xué)生公平對(duì)話，平等對(duì)待每一位學(xué)生。

3.1.3 掌握學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的影響，我們的思想政治教師一般都是在課堂上進(jìn)行知識(shí)的講解和傳授，這種教學(xué)模式使得教師與學(xué)生之間的溝通相對(duì)較少，教師也很難及時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)。而自媒體時(shí)代的到來(lái)極大的改變了這種教育現(xiàn)狀。自媒體的出現(xiàn)讓教師可以及時(shí)的了解學(xué)生的舉動(dòng)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想變化。比如說(shuō)我們的思想政治教師可以通過(guò)微信、微博等也參與到自媒體信息的傳播中，其目的是為了吸引學(xué)生的注意力，然后在通過(guò)自己的言行舉止來(lái)將教育的內(nèi)容在自媒體平臺(tái)上展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而達(dá)到教育教學(xué)的目的。

3.2 創(chuàng)新實(shí)施方法

3.2.1 創(chuàng)建豐富的思想政治教育表達(dá)方式

首先，我們要構(gòu)建一個(gè)以自媒體為中心的思想政治教育平臺(tái)，并針對(duì)大學(xué)生組件一個(gè)以學(xué)生、班級(jí)、學(xué)校為主的信息收集網(wǎng)絡(luò)，這一網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)目的在于提高信息的整體收集能力，方便教師可以時(shí)刻掌握學(xué)生的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)。

3.2.2 創(chuàng)建信息反饋機(jī)制

對(duì)于思想政治工作者來(lái)說(shuō)，要善于發(fā)揮微信等新興媒體資源的輿論作用，創(chuàng)建輿論的引領(lǐng)策略，弘揚(yáng)社會(huì)主義的核心價(jià)值觀，建立輿論情況收集中心，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析和歸類，及時(shí)掌握權(quán)威信息，及時(shí)化解負(fù)面的輿論。通過(guò)創(chuàng)建完善的信息分析處理機(jī)制來(lái)讓我們的思想政治教育開展更加的具有針對(duì)性。

3.2.3 構(gòu)建適合大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的模式

現(xiàn)階段實(shí)行的高校思想政治教育主要是以灌輸學(xué)生的理論知識(shí)為主，而對(duì)于獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)的大學(xué)生而言，仍舊采用這種灌輸式的教學(xué)模式會(huì)讓他們對(duì)思想政治教育產(chǎn)生抵觸甚至是反感情緒，所以，為了加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隱形的思想政治教育是必不可少的。高校的隱形思想政治教育長(zhǎng)期以來(lái)都缺少網(wǎng)絡(luò)載體，而自媒體的出現(xiàn)為高校的隱形思想政治教育的實(shí)施提供了全新的發(fā)展契機(jī)。在自媒體環(huán)境下，要求我們的高校思想政治教育工作者要及時(shí)的由傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸者直接轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生獲取健康有益信息的指導(dǎo)者，除此之外，還要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)教師與學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，從而全面提升思想政治教育的實(shí)效性。

[1] 石霖.思想政治教育力度與教育效果之間的關(guān)系研究[C]//吉林省行政管理學(xué)會(huì)“加強(qiáng)體制機(jī)制創(chuàng)新，建設(shè)服務(wù)型政府”研討會(huì)論文集(《吉林政報(bào)》2008·理論專刊).2008.

[2] 許溪沙，王施施.思想政治教育在大學(xué)生分階段培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用[C]//第八屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集.2011.

[3] 王芳，程影.以科學(xué)發(fā)展觀創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作[C]//吉林省行政管理學(xué)會(huì)“政府管理創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”學(xué)術(shù)年會(huì)論文集(《吉林政報(bào)》2010·?？?).2011.

[4] 李龍強(qiáng).論思想政治教育的轉(zhuǎn)型[C]//國(guó)家教師科研基金十二五階段性成果集(西北卷).2012.

[5] 王欣叢，譚英華.偶像文化對(duì)高校思想政治教育的影響探討——以大連市三所高校為個(gè)案分析[C]//第5屆教育教學(xué)改革與管理工程學(xué)術(shù)年會(huì)論文集.2012.

The innovation of ideological and political education methods of college students in We-Media age

XU Lei

(Harbin University of Commerce, Harbin 150028, China)

Although We-Media age has made college students realize the realism of information and changed the life of college students, the openness of We-Media has also brought about a series of problems. College students have received some violent and pornographic information except for the healthy and useful information, which has brought new challenges to ideological and political education of college students.

We-Media age; College students; Ideological and political education; Innovation

2017-01-19

許蕾(1982-)，女，講師，研究生。

G641

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1674-8646(2017)07-0132-02