構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系 開拓就業(yè)創(chuàng)業(yè)新格局

燕明輝，李 錚，張 濤

(大慶師范學(xué)院，黑龍江 大慶 163712)

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構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新體系 開拓就業(yè)創(chuàng)業(yè)新格局

燕明輝，李 錚，張 濤

(大慶師范學(xué)院，黑龍江 大慶 163712)

面對經(jīng)濟(jì)下行的壓力和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的任務(wù)，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)水平，完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作機(jī)制，加大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革，使大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力全面提升，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力進(jìn)一步增強(qiáng)，確保實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)保持在較高水平。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育新體系；大學(xué)生就業(yè)；地方高校

2017年全國高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)有795萬人，加上歷年沉積未就業(yè)人數(shù)，合計(jì)需就業(yè)的高校畢業(yè)生近1000萬人，就業(yè)總量與去年相比增幅較大，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢極其嚴(yán)峻。大慶師范學(xué)院是一所中央企業(yè)創(chuàng)辦的地方應(yīng)用型本科院校，學(xué)校堅(jiān)持以“大慶精神”、“ 鐵人精神”辦學(xué)育人，加強(qiáng)為地方經(jīng)濟(jì)需求服務(wù)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，著力推進(jìn)大慶師范學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

1 厚植土壤，建設(shè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)新環(huán)境

針對當(dāng)前人才培養(yǎng)模式與應(yīng)用型、研究型、復(fù)合型人才培養(yǎng)要求不相適應(yīng)的狀況，高校要遵循人才成長規(guī)律和教育規(guī)律，用文化育人、合作育人、實(shí)踐育人的理念去探索多種培養(yǎng)模式。大慶師范學(xué)院在深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的背景下，以向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型為契機(jī)，緊密圍繞服務(wù)龍江、服務(wù)油田、服務(wù)大慶的思路，建立了“以大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，以實(shí)習(xí)基地建設(shè)為依托，以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和學(xué)科競賽為載體”的實(shí)踐教學(xué)體系。

第一，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，做好實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)。培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。學(xué)校堅(jiān)持“實(shí)踐能力培養(yǎng)不斷線”的原則，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步提高實(shí)踐學(xué)分的占比，結(jié)合創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、應(yīng)用型人才培養(yǎng)計(jì)劃、創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃等專門培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，凸顯了實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要地位，將“在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中實(shí)踐”的理念貫穿整個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。

第二，職業(yè)技能訓(xùn)練有效開展，搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺。規(guī)范漢字訓(xùn)練與考核，同時(shí)成立了大學(xué)生書法社團(tuán)，培養(yǎng)了21名書法小先生；教師口語訓(xùn)練部采取“六結(jié)合、四分法”訓(xùn)練模式，對師范專業(yè)學(xué)生分教學(xué)口語和教育口語兩個(gè)方面；依托“行知杯教學(xué)技能比賽”這一平臺，堅(jiān)定推行職業(yè)技能訓(xùn)練以賽代考、以賽代練的模式。2016年5月—6月舉行了第八屆“行知杯”教學(xué)技能比賽活動(dòng)，外國語學(xué)院滕達(dá)老師成功獲批2016年度黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點(diǎn)研究課題“英語教師職業(yè)技能的‘三位一體’創(chuàng)新培養(yǎng)模式研究”。

第三，進(jìn)一步強(qiáng)化校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)。整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，重新確定實(shí)驗(yàn)室名稱，設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心5個(gè)、實(shí)訓(xùn)中心4個(gè)、科學(xué)研究中心1個(gè)、實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、實(shí)訓(xùn)室2個(gè)、科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室3個(gè)。校企共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室24個(gè)。開展了融實(shí)習(xí)就業(yè)、教師鍛煉、科研研究為一體的示范實(shí)習(xí)基地遴選工作，與讓胡路區(qū)人民法院、大慶市委政策研究室、深圳市小勇設(shè)計(jì)有限公司、中興通訊股份有限公司等10家企事業(yè)單位共建示范實(shí)習(xí)基地，示范實(shí)習(xí)基地達(dá)到了20個(gè)。2015年新建校外實(shí)習(xí)基地26個(gè)。2016年制定了大慶師范學(xué)院加強(qiáng)師范生教育實(shí)踐實(shí)施方案，與大慶市教育局簽訂了教育合作框架協(xié)議，共建教育見習(xí)、研習(xí)、實(shí)習(xí)基地，共同培養(yǎng)人才。依托市校融合項(xiàng)目，大慶市人社局為我校9個(gè)學(xué)院21個(gè)專業(yè)421名大學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，解決了實(shí)習(xí)基地接受實(shí)習(xí)學(xué)生有限的問題。

2 深度扶持，建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化新平臺

黑龍江省陸續(xù)出臺了《關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)若干意見》和《2016年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)工作和責(zé)任分工》等關(guān)于推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要文件，明確提出 “推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺建設(shè)，進(jìn)一步明確高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化平臺的功能和定位”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地對于幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)，緩解社會就業(yè)壓力，培養(yǎng)社會創(chuàng)新型人才，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展均能起到積極的推動(dòng)作用。

大慶師范學(xué)院將資源進(jìn)行合理統(tǒng)籌，通過校企合作、校政攜手、校內(nèi)互動(dòng)，深度扶持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2016年把二號辦公樓一、二兩層近1 000 m2空間改造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。目前為止，在園區(qū)內(nèi)共孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)21個(gè)。涉及教育類、廣告設(shè)計(jì)、文化傳媒、文化旅游、物流、電子研發(fā)、培訓(xùn)等7個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目類型，吸納相關(guān)專業(yè)大學(xué)生百余人參與實(shí)踐。此外，我校與政府?dāng)y手，與大慶市讓胡路區(qū)大眾創(chuàng)業(yè)孵化基地共建我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，場地1 000 m2，吸引8個(gè)師生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐。

3 強(qiáng)化質(zhì)量，開拓就業(yè)工作新格局

就業(yè)工作及市場需求情況是高校辦學(xué)的“晴雨表”，會直接影響高等教育的可持續(xù)發(fā)展。大慶師范學(xué)院以提高就業(yè)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)校加快轉(zhuǎn)型發(fā)展為核心，以“穩(wěn)定規(guī)模、促進(jìn)就業(yè)、高效服務(wù)、注重質(zhì)量”為方向，采取加強(qiáng)宣傳、優(yōu)化指導(dǎo)、凝練數(shù)據(jù)、重視創(chuàng)新等具體措施，將就業(yè)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

第一，加大就業(yè)基地建設(shè)力度，就業(yè)市場開發(fā)取得新成果。在開發(fā)就業(yè)市場過程中，學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭出擊，積極深入主體行業(yè)和高端企業(yè)；職能部門全面統(tǒng)籌，緊緊盯住經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和政策性就業(yè)的各個(gè)戰(zhàn)線和領(lǐng)域；各二級學(xué)院積極跟進(jìn)，自主尋找市場，形成了上下聯(lián)動(dòng)、各有側(cè)重的開發(fā)態(tài)勢。幾年來，按照“立足大慶、著眼哈大齊工業(yè)走廊，關(guān)注京津冀、長三角、珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)”的市場開發(fā)戰(zhàn)略，組織二級學(xué)院省內(nèi)外開發(fā)就業(yè)市場，回訪畢業(yè)生1 000余人次，新建就業(yè)基地40余個(gè)，效果顯著。

第二，完善就業(yè)管理體系，指導(dǎo)服務(wù)邁上新臺階。不斷加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作管理體系建設(shè)，積極推進(jìn)以“規(guī)范化運(yùn)行、程序化操作、制度化約束、科學(xué)化實(shí)施、便捷化服務(wù)、現(xiàn)代化辦公”為重點(diǎn)的六位一體的工作體系。充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式，搭建就業(yè)信息平臺。與北京樂易考數(shù)據(jù)分析公司共同建立我校畢業(yè)生就業(yè)反饋機(jī)制，通過“高就通就業(yè)平臺”、“龍江學(xué)子就業(yè)平臺”以及我校新開通的“就業(yè)創(chuàng)業(yè)微信平臺”等線上為我校畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息及政策指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)，在線下開展“就業(yè)政策宣傳月”、“就業(yè)優(yōu)質(zhì)服務(wù)月”、“雙創(chuàng)周”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽”、“大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練營”等品牌活動(dòng)。

第三，大力加強(qiáng)課程體系建設(shè)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)新進(jìn)展。在就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻的情況下，畢業(yè)生的心理和心態(tài)也呈現(xiàn)出多元化的反應(yīng)，思想也非常活躍。有的盲目樂觀，有的悲觀失望，有的對擇業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃沒有充分的準(zhǔn)備，更多的是一籌莫展。面對此種情況，職業(yè)發(fā)展教育教研室采取多種形式，大力開展以面向基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)觀教育，全面培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)操守，引導(dǎo)大學(xué)生正確地認(rèn)識自我，把握自己的價(jià)值取向，樹立正確的擇業(yè)觀和人生觀。近年來，學(xué)校形成了以“職業(yè)生涯—拓展訓(xùn)練—職業(yè)素養(yǎng)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)—就業(yè)指導(dǎo)”為模塊的就業(yè)指導(dǎo)課程體系，下設(shè)了職業(yè)發(fā)展教育教研室和創(chuàng)業(yè)教育教研室，成立了大學(xué)生職業(yè)生涯咨詢室，建立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育師資庫，指導(dǎo)水平進(jìn)一步得到提升。

4 結(jié)語

就業(yè)是民生之本，穩(wěn)定之基，創(chuàng)新是高校永恒的主題。大慶師范學(xué)院將牢牢把握黨和國家對高等教育提出的新要求，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善體系，深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，力爭取得更大成效。

[1] 尹蔚.促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)[J].黨建研究， 2016，(07)：98-99.

[2] 余艷艷，趙亮.“校企聯(lián)動(dòng)、知行一體”的人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐——以合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院市場營銷專業(yè)為例[J].現(xiàn)代交際(學(xué)術(shù)版)，2016，(08):239-240.

[3] 2015年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告[R].鄭州:河南省人民政府，2016.

[4] 劉寶存.確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[J].中國高等教育，2010，(12):12-15.

[5] 金玲，殷春華.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式研究[J].中國高?？萍?，2015，(04):64-66.

[6] 黑龍江省教育廳.制約大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要問題[EB/OL].2016-02-26.

[7] 張政文，田剛健.面向全體 探索以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為主旨的創(chuàng)業(yè)教育模式[J].中國高等教育，2010，(12):7-8.

Constructing a new system of innovation and entrepreneurship education and opening up a new pattern of employment and entrepreneurship

YAN Ming-hui, LI Zheng, ZHANG Tao

(Daqing Normal University, Daqing 163712, China)

In the face of the pressure of economic downside and the structural reform of supply side, it is necessary to improve the employment service level, improve the working mechanism of employment, increase the innovation and entrepreneurship reform in colleges so as to enhance the ability of college students’ employment and entrepreneurship, and maintain a high level of college students’ entrepreneurship.

Innovation and entrepreneurship; New education system; Employment of college students; Local colleges

2016-12-06

教改項(xiàng)目：大慶師范學(xué)院教育教學(xué)改革管理研究專項(xiàng)(JYKYZX-2017-05)

燕明輝(1982-)，男，本科，講師，助理研究員。

G647.38

B

1674-8646(2017)03-0184-02