淺析新課標(biāo)背景下初中語文高效課堂的構(gòu)建

新課標(biāo)背景下，對初中語文構(gòu)建高效課堂并非易事，需要語文老師從多方面入手綜合考慮，本文就如何構(gòu)建初中語文高效課堂展開討論，并給出具體構(gòu)建措施。

初中語文是義務(wù)教育階段必修課程之一，強(qiáng)化語文教學(xué)，有益于培養(yǎng)并提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。對于老師而言，欲提高教學(xué)水平，獲得良好的教學(xué)效果，首先需要構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂。唯有營造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)效率，才能夠真正實(shí)現(xiàn)提高語文教學(xué)水平的目標(biāo)。

構(gòu)建高效課堂的方法

（一）依托語文教材，合理制定教學(xué)目標(biāo)

在我國積極推行新課程教育理念之后，部分初中語文老師盲目追求新穎與不同，所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)脫離實(shí)際，片面追求個(gè)性化、獨(dú)特性，未將學(xué)生的知識接受能力、學(xué)習(xí)速度、理解能力等因素考慮在內(nèi)，使教學(xué)目標(biāo)成為了遙不可及的目標(biāo)，導(dǎo)致課堂效率不高。對此，老師應(yīng)依托于教材，精讀并掌握教材內(nèi)容，在參考新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際接受能力，合理制定教學(xué)目標(biāo)，以此提高課堂教學(xué)效率。

比如進(jìn)行人教版八年級語文上冊第二單元《背影》教學(xué)時(shí)，本人首先要研讀教材，緊緊圍繞本文中心思想，把握作者對“父親”的愛意，體會其濃濃的父子之情；之后從基本技能入手設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，比如寫作手法。在《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)中，本人制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：第一，精讀課文，分析作者寫作手法，明確人物在特定情境中所表現(xiàn)出來的特征，掌握表情達(dá)意的寫作手法。第二，仔細(xì)分析句子，感受作者樸實(shí)但富含感情的語言風(fēng)格。第三，體會該文所描述的父子之情，學(xué)會關(guān)愛別人。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情

興趣永遠(yuǎn)是人類學(xué)習(xí)新鮮事物的最大動力，學(xué)習(xí)語文亦是如此，要想構(gòu)建高效課堂，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情，讓他們主動參與到課堂討論中來，形成良好的師生互動，讓學(xué)生真真切切地體會到共同學(xué)習(xí)的樂趣。而這就需要老師創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)建輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，老師和學(xué)生保持平等地位，師生之間形成平等交流的關(guān)系，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)與想法，盡可能地讓學(xué)生對語文充滿興趣，繼而養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣。

以人教版九年級語文下冊第二單元《變色龍》一文為例進(jìn)行說明，《變色龍》由世界著名文豪契訶夫創(chuàng)作，是一篇典型的諷刺性短篇小說。契訶夫依靠大量的對話刻畫出了一個(gè)見風(fēng)使舵、趨炎附勢的人物形象，以此揭示社會中所存在的丑惡現(xiàn)象。本人在進(jìn)行此文教學(xué)時(shí)，首先利用多媒體向同學(xué)們播放了一個(gè)關(guān)于變色龍的視頻，讓同學(xué)們講出變色龍的最大特征即其皮膚顏色會隨著外界環(huán)境顏色的變化而發(fā)生變化。下面我們所學(xué)的課文題目是“變色龍”，那該文和視頻中的“變色龍”有什么關(guān)系呢？我們一起去看看。創(chuàng)設(shè)情境，帶著問題學(xué)習(xí)課文，更有利于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣與熱情，為構(gòu)建高效課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）以問題帶動教學(xué)，提高課堂效率

提問問題并非簡單地將問題拋給學(xué)生，老師首先要掌握課文中心思想，厘清課文人物關(guān)系，確保所提出的問題是一個(gè)有效問題，并且具有一定的針對性和代表性，對于個(gè)別難度比較高的問題，老師要學(xué)會引導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生探尋正確答案，以此提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。

在人教版九年級語文下冊第二單元《孔乙己》一課的教學(xué)中，本人結(jié)合文章向同學(xué)們拋出了三個(gè)問題，讓他們帶著問題閱讀課文，以此增強(qiáng)閱讀針對性，提高閱讀效率。第一個(gè)問題是讓學(xué)生找出文中所提到的一切人物；第二個(gè)問題是讓學(xué)生明確他們之間具體發(fā)生了什么事情；第三個(gè)問題是基于第二個(gè)問題延伸得到的，讓學(xué)生找出引發(fā)事情的主要原因。在回答完上述問題之后，提問同學(xué)對“孔乙己”的看法，并給出具體理由，對于所表達(dá)觀點(diǎn)比較正確的學(xué)生，本人往往會給予口頭表揚(yáng)，并對其答案進(jìn)行二次闡述，加深學(xué)生印象，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確方向思考問題、回答問題，調(diào)動全班同學(xué)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

（四）采取靈活多變的教學(xué)方法

在語文教學(xué)過程中，老師往往會運(yùn)用到多種不同教學(xué)方法，比如分層教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作法等，在一堂課上，老師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的束縛，采取靈活多變的教學(xué)方法開展授課活動，以此增強(qiáng)課堂趣味性，調(diào)動課堂氣氛，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性。

在對人教版八年級語文上冊第四單元《恐龍無處不在》一文進(jìn)行教學(xué)時(shí)，本人要求學(xué)生自行結(jié)合，通過組內(nèi)合作的形式共同學(xué)習(xí)文章，在提出問題之后，由小組同學(xué)一同討論和分析，最后選派出一名代表給出答案。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)過程中，本人亦會讓非小組代表同學(xué)回答問題，以此提高全班同學(xué)的課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生形成協(xié)同合作意識，逐步提升信息匯總能力，提高語言運(yùn)用能力。

結(jié)語

對于初中語文教師來講，于新課標(biāo)背景下構(gòu)建初中語文高效課堂不僅是本職工作，亦是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，不過構(gòu)建高效課堂是一個(gè)涉及多方面因素的復(fù)雜工作，需要教師緊隨教育發(fā)展形勢，明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣與熱情，為構(gòu)建高效課堂夯實(shí)基礎(chǔ)，在獲得良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全國教育事業(yè)穩(wěn)步、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。

（魏長晶 黑龍江省鶴崗市二十四中學(xué) 154101）