有那樣一抹彩色（2）

紫色，象征富貴、高雅、平和，如少女的矜持怕羞，又似少婦的風(fēng)韻莊重，既浪漫又富有詩(shī)意。也許正因?yàn)槿绱耍低档亟兴白显啤?。他看著那天邊一抹紫色的浮云，有羨慕也有欣賞。他是個(gè)靦腆的男孩兒，貌不驚人，學(xué)習(xí)成績(jī)平平，卻有一雙鑒賞家獨(dú)有的敏銳的慧眼。他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)寡言文靜、善良多藝的女孩兒，并始終如一地肯定她，鼓勵(lì)她。

故事，也就隨著他們友誼的發(fā)展開(kāi)始了。

她是這所中學(xué)小有名氣的校園詩(shī)人。可老師和同學(xué)并不十分喜歡她的詩(shī)，因?yàn)樗麄冇X(jué)得她的詩(shī)夸大其詞，主題游離，沒(méi)有半點(diǎn)兒校園生活的氣息。而他，卻不這樣看，他說(shuō)她的詩(shī)浪漫而現(xiàn)實(shí)，灑脫而風(fēng)趣，對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)再合適不過(guò)了。他不管別人怎么想，仍對(duì)她說(shuō)，他喜歡她的詩(shī)，喜歡詩(shī)中那一抹紫色，朦朦朧朧像天邊一朵紫色的浮云。哦，好美！她終于笑了，重新提起已放下的筆，因?yàn)樗辛俗钪覍?shí)的讀者。

升初三了，功課繁重，他們沒(méi)有很多時(shí)間去談?wù)撍脑?shī)，去探討“多元”的人生色彩。于是一同商定，用留言條代替語(yǔ)言去勉勵(lì)對(duì)方。然而，這充當(dāng)友誼“紐帶”的紙條，卻成了摧毀他們“友誼城堡”的定時(shí)炸彈。終于有一天，好事者發(fā)現(xiàn)了那張紙條：

三月的陽(yáng)光/你筆下的色彩/融化冰凍的雪/飛回的雙燕……

這是紫云寫(xiě)給他的，因?yàn)槟翘焓撬纳?。他是媽媽的“拖油瓶”，家里沒(méi)有人關(guān)心他。沉默的他，除了她并沒(méi)有其他的朋友，是她用友情的色彩慰藉著那顆孤寂的心?？墒?，那個(gè)該死的好事者，讓我找到了，非揍他一頓不可——他心里恨恨的。

可惡的人，無(wú)情地侮辱了他們純潔的友誼。灰蒙蒙的塵埃，罩住了他們友誼上圣潔的光環(huán)。從此，她變了，變得更寡言、憂郁。她再?zèng)]有寫(xiě)詩(shī)，一切使他茫然無(wú)措。每次相遇，她“引車(chē)避匿”，友誼的紐帶變得越來(lái)越細(xì)小，似乎再也承受不了他們心靈的負(fù)荷。他不敢再苛求，他害怕“紐帶”的斷裂。十六歲了，好不容易尋找到這份勝似手足的友情。他心里有種無(wú)名的恐懼，仿佛在他的腳下是一條萬(wàn)丈深淵。于是，他忍耐著，同時(shí)深切地企盼著，守護(hù)著這細(xì)如游絲的“友誼紐帶”，守護(hù)那一抹紫色。

轉(zhuǎn)眼間，就要上“考場(chǎng)”了。他多么希望重新?lián)碛心且荒ㄗ仙驗(yàn)樗嗳趿?，太需要這份友情“甘霖”的滋潤(rùn)了。可是，一連幾天，她都沒(méi)有來(lái)。不久，一封紫色的信送到了心神恍惚的他的手中：

所有的緣分/都始于一片朦朧的紫色/我們的相聚/留下了生命中最美好的痕跡/世俗的塵埃/撣不去圣潔的友誼/青春的風(fēng)雨/吹打不散那一抹紫色……

她走了，為了他，為了能夠永遠(yuǎn)地?fù)碛心且荒ㄗ仙?，跟隨父母去了遙遠(yuǎn)的異地他鄉(xiāng)。

拭去淚水，他抬頭仰望，啊，天邊有那樣一抹紫色喲！

【評(píng)點(diǎn)】

一、選材不落俗套。作者巧妙地選擇角度，從男女同學(xué)之間的交往這一敏感的話題寫(xiě)起，寫(xiě)“紫云”和“他”剛結(jié)成的“友誼紐帶”，被“好事者”的流言弄得快要“斷裂”了。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，這段經(jīng)歷是歷久彌新的。由于選擇了獨(dú)特新穎的材料，且結(jié)合自己的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，寫(xiě)出了自己獨(dú)有的“色彩”，耐人咀嚼。

二、精心安排結(jié)構(gòu)。文章采用縱式結(jié)構(gòu)，把“他”與“那一抹紫色”交往的經(jīng)過(guò)劃分成幾個(gè)階段，有條不紊地寫(xiě)下去，寫(xiě)得很具體，給讀者留下深刻的印象。尤其值得稱道的是，文中巧妙穿插了兩首小詩(shī)，在平緩的語(yǔ)言中涌動(dòng)著真情，深化了主題，耐人尋味，也足以讓閱卷老師為之動(dòng)容。