在小學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透品德教育的思考

朱蕾

摘 要：在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中滲透品德教育是十分必要的。一名小學(xué)信息技術(shù)教師不僅要教會學(xué)生一些基本的信息技術(shù)知識與技能，還要有計劃地滲透品德教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)；品德教育正所謂“德育為先、以德育人”，培養(yǎng)品德高尚的人是每一所學(xué)校及每一位教師都應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。目前，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求將品德教育滲透到各個學(xué)科教學(xué)中，以此促進學(xué)生品德修養(yǎng)的提升，這也是素質(zhì)教育的基本要求。信息技術(shù)作為一門操作性和實用性很強的學(xué)科，頗受小學(xué)生喜愛，信息技術(shù)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該積極主動滲透品德教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)

愛玩、調(diào)皮是小學(xué)生的天性，在上信息技術(shù)課時，他們常常注意力不集中，隨意操作電腦。為此，小學(xué)信息技術(shù)的首要任務(wù)就是要教會學(xué)生正確地使用電腦，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛機護機的好習(xí)慣。小學(xué)生的可塑性很強，平時接觸的電腦和網(wǎng)絡(luò)的機會很多，信息技術(shù)教師應(yīng)規(guī)范學(xué)生的操作習(xí)慣。在日常教學(xué)中，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守機房的規(guī)章制度，愛護微機設(shè)備及機房環(huán)境，不能隨意拆卸點微機設(shè)備和下載東西。一旦發(fā)現(xiàn)不良的操作習(xí)慣或“故意”損壞電腦的行為，一定要進行品德教育。例如，有的學(xué)生對電腦鍵盤、鼠標(biāo)等亂托亂拽甚至摔打，教師就應(yīng)該以此為例，對學(xué)生進行“愛機”及“愛護公共財物”教育。再如，有的學(xué)生不按規(guī)定開關(guān)機，教師就要做好監(jiān)督工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，讓學(xué)生明白自身行為所產(chǎn)生的后果以及保護計算機設(shè)備的重要性，加強學(xué)生的自我約束。又如，在“使用因特網(wǎng)進行主題探究學(xué)習(xí)”的教學(xué)中，有的學(xué)生一打開電腦，就迫不及待地想玩游戲，對教師所講的信息技術(shù)知識不感興趣，甚至瀏覽不健康的網(wǎng)頁等，為此信息技術(shù)教師必須講清楚網(wǎng)絡(luò)與游戲的利與弊，列舉一些因為沉迷游戲而陷入困境的青少年事例以及網(wǎng)絡(luò)違法犯罪受到道德和法律制裁的案例，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的上網(wǎng)觀，自發(fā)遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，在知識和情感上懂得健康上網(wǎng)的重要性，能夠嚴(yán)格規(guī)范自己的上網(wǎng)行為。

二、豐富和創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的思想感悟

小學(xué)信息技術(shù)教師除了規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣外，也要有意識地滲透品德教育。一方面，要堅持培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任意識，開展有效的品德教育。信息技術(shù)的一大優(yōu)點就是生動形象，便于學(xué)生直觀感受，有助于加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的體驗。在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生開始接觸許多新的信息技術(shù)知識時，教師可向?qū)W生講述信息技術(shù)背后的故事，如“王選的激光照排”“王永民的五筆字型”“聯(lián)想成功的背后”等教育內(nèi)容，鼓勵學(xué)生向主人公學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的愛國情感，讓大家體會到信息技術(shù)與國家發(fā)展息息相關(guān)，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，以便于將來更好地為國家信息化、現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻。當(dāng)然，在實際教學(xué)中，信息技術(shù)教師也可以利用教材中關(guān)于愛國主義的文字、圖片、動畫等形式滲透愛國主義教育。此外，教師還可以舉行一些制作比賽，如“美麗的中國”“中國夢，我的夢”等主題比賽，引導(dǎo)學(xué)生通過圖文并茂的方式，利用windows中的作圖工具或者Word等軟件來展示自己的信息技術(shù)運用能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)，增強了學(xué)生的責(zé)任感。

另一方面，要注意教學(xué)細節(jié)，達到春風(fēng)化雨的教學(xué)效果。小學(xué)信息技術(shù)課堂中滲透品德教育并不需要刻意地安排時間和內(nèi)容，兩者的整合應(yīng)落在實處。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思想和行為，促進學(xué)生個性化成長。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生學(xué)會用電腦來展示自己的才華，允許學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源完成自己的設(shè)計，讓學(xué)生大膽探索。與此同時，教師為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細心的好習(xí)慣。在講授“文件與文件夾”知識中，要求學(xué)生從一開始就要學(xué)會正確的文件分類方式，從而能夠管理電腦中的文件，方便查找和使用。通過一段時間的糾正和改進，學(xué)生不僅能夠養(yǎng)成分類管理電腦文件的習(xí)慣，還能使學(xué)生變得更加細心。

三、多采用小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作理念

團隊協(xié)作的重要性不言而喻。團隊協(xié)作不僅能夠增加團隊凝聚力，更能夠培養(yǎng)成員之間的理解、寬容、與人為善、樂于助人、勇于奉獻等優(yōu)秀品質(zhì)。未來信息技術(shù)的發(fā)展，離不開團隊協(xié)作。為此，小學(xué)階段的信息技術(shù)課堂要重視學(xué)生團隊協(xié)作精神的培養(yǎng)。小學(xué)信息技術(shù)課堂可以多采用分組合作的教學(xué)模式，通過布置一定難度的任務(wù)，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)協(xié)作完成，能夠達到良好的教學(xué)效果。例如，在制作電子報刊時，既可以要求學(xué)生結(jié)合前面所講的圍繞品德教育相關(guān)主題內(nèi)容進行收集和編排，又可以發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，加強學(xué)生對所學(xué)信息技術(shù)知識的理解和運用，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作意識。再者，開展小組合作學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認識到人際交往的重要性。

參考文獻：

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