淺談初中生良好的化學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)策略

史秀鳳

摘 要：良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是成功的關(guān)鍵。在教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)是提高教育質(zhì)量的重要措施。本文就如何培養(yǎng)中學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，談?wù)勛约旱囊恍w會。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)策略良好的智力因素是成功的基礎(chǔ)，也需要良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在化學(xué)教學(xué)中離不開良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，只有將智力因素與非智力因素有機(jī)協(xié)調(diào)起來，才能培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)效率，以實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、啟發(fā)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣

“興趣是最好的教師”，古人也說“學(xué)之者不如好之者，好之者不如樂之者”。2011版初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：初中化學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀。

1.巧設(shè)實驗，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)實踐中，如果教師善于利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)富有興趣的課堂情境，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，何愁學(xué)生學(xué)不好化學(xué)？一次化學(xué)緒論課上，筆者展示鎂條后，讓學(xué)生觀察顏色狀態(tài)，并問學(xué)生“鎂條能燃燒嗎？”學(xué)生幾乎齊答“不能”。于是，筆者在學(xué)生不經(jīng)意間點燃鎂條，剎那間教室內(nèi)白光耀眼，白煙彌漫，學(xué)生一片嘩然。關(guān)于“物理變化”與“化學(xué)變化”的辨析由此拉開了序幕。為了增強(qiáng)觀察效果，在做“硫的燃燒”實驗時，把實驗調(diào)到晚自習(xí)時間。當(dāng)硫粉點燃，關(guān)掉電燈，教室前面立即出現(xiàn)淡藍(lán)色的火焰；而當(dāng)燃燒匙伸入氧氣，在藍(lán)紫色光的映照下，學(xué)生情不自禁發(fā)出贊嘆聲。筆者還指導(dǎo)學(xué)生在課堂上表演了一項魔術(shù)小品“噴水問吉兇”：一個“騙子”拿來一張“仙紙”，喝了一口“仙水”噴在紙上，一個鮮紅刺眼的“兇”字馬上現(xiàn)形；當(dāng)拿了他人的錢財，施法術(shù)消災(zāi)，再噴一口“仙水”，“兇”字立即消失……學(xué)生看了這個小品，既明白了原理，又體驗了情感。在初中化學(xué)的各個單元的教學(xué)中，幾乎可以找到用于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，如“燒不壞的手帕”，動畫演示分子、原子的“分”與“合”等，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的良好品質(zhì)

教師必須從培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)入手，讓學(xué)生關(guān)注生活、學(xué)以致用，感受化學(xué)是生動有趣的。化學(xué)知識與自己的生活息息相關(guān)，學(xué)生可以了解衣食住行與化學(xué)的聯(lián)系。

3.開辟第二課堂，開展課外活動

這樣可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供表現(xiàn)的機(jī)會。

4.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價值觀

教師要多關(guān)注學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，多輔導(dǎo)并鼓勵他們，努力實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、化燥為思，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志

教師在初中化學(xué)教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！罢驹谥v臺前的那個人的品質(zhì)決定著教育的品質(zhì)?！背踔猩乃季S活躍，易受外界事物的影響，有偏激、克制力差等缺點，在平時的教學(xué)過程中，教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、引導(dǎo)者，要善于運(yùn)用巧妙的方法和措施幫助學(xué)生渡過分化點，培養(yǎng)其堅忍不拔的毅力。例如，有些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，作業(yè)經(jīng)常不能按時完成，教師可以向?qū)W生講述科學(xué)家百折不撓、鍥而不舍、勤奮學(xué)習(xí)、克服困難的事跡，幫助學(xué)生樹立自信心，教育學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，樹立堅強(qiáng)意志。

三、耐心幫助，培養(yǎng)自信心理

自信是良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)必備要素之一。培養(yǎng)學(xué)生的自信心理是一項復(fù)雜艱巨的工程。首先，教師應(yīng)該為學(xué)生選擇難度適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，使其經(jīng)過努力即可完成，也就是說，不僅要讓學(xué)生感受成功的喜悅，堅定我能行的信念，還要避免學(xué)生沾沾自喜、驕傲自滿。其次，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，促進(jìn)個性發(fā)展。對學(xué)習(xí)成績上不去的學(xué)生，教師要耐心幫助，查找原因，尋找對策；對優(yōu)等生，教師在鼓勵表揚(yáng)的同時及時提醒其不足，使每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅。

四、說服教育，培養(yǎng)自制能力

一個優(yōu)秀的教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教師不僅要使學(xué)生明白什么是真善美，弄清好與壞的界限，而且要及時糾正學(xué)生的不良行為，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，及時用適當(dāng)?shù)姆椒▽λ麄冋f服教育，讓學(xué)生知道盲目做實驗的危害，聽從指導(dǎo)，培養(yǎng)自己自制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

化學(xué)是科學(xué)的重要組成部分，科學(xué)的問題離不開科學(xué)的方法。一個合格的化學(xué)教師要為學(xué)生做出榜樣，時刻用科學(xué)的世界觀影響學(xué)生，用自己高尚的人格去感染學(xué)生，用自己優(yōu)良的心理品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)作風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生。

良好的智力因素是成功的基礎(chǔ)，但沒有良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)也難以成功。態(tài)度決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)。教師要從激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)堅強(qiáng)意志、自信心理、自制能力和科學(xué)態(tài)度入手，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。