小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體驗式教學(xué)法的實踐應(yīng)用

劉流民

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體驗教學(xué)法是小學(xué)新課改過程中提出的有效促進(jìn)學(xué)生融入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。本文從分析體驗式課堂教學(xué)的作用入手，進(jìn)一步論證小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式課堂教學(xué)的實踐性特征，并闡述了有效的小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式課堂教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂體驗；教學(xué)模式一、小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式課堂教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，學(xué)生只有對課堂教學(xué)活動充滿興趣，才能有效參與到教學(xué)活動中來。教師在課堂教學(xué)中開創(chuàng)體驗式課堂教學(xué)，用創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容以更加新穎的形式展示在學(xué)生面前，使學(xué)生真正成為課堂活動的主角。這樣也可以最大限度地避免出現(xiàn)滿堂灌的教學(xué)現(xiàn)象，一改傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的乏味陳舊模式。學(xué)生對課堂中的活動項目充滿樂趣，愿意在活動中一展身手，進(jìn)而提高了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.有效調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍

在新課改理念的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂同樣強調(diào)尊重學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿互動性，可以打破沉悶的課堂氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的思維，使師生在游戲互動中輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。由于體驗式教學(xué)的模擬場景大多取材于生活，這就使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍更加活躍，學(xué)生愿意在課堂中表達(dá)自己的想法，可以在模擬游戲中以前所未有的熱情投入到各種活動或游戲中，當(dāng)學(xué)生遇到問題時，更愿意主動尋找答案，仔細(xì)揣摩教師講授的內(nèi)容并加以實踐，從而有效解決在活動中遇到的實際問題。

二、體驗式教學(xué)法的實際應(yīng)用特征

體驗式教學(xué)法可以使學(xué)生廣泛地參與到課堂活動中來，從而有效消除傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體驗式教學(xué)方法在實際應(yīng)用過程中具備以下幾個特征。

1.參與性

體驗式教學(xué)為了有效激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)課堂中來，需要為學(xué)生設(shè)計有趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與活動。體驗性教學(xué)要求教師從學(xué)生的需要出發(fā)，既要使學(xué)生愿意參與到活動中，還要設(shè)置有教育意義和難度的活動，引發(fā)學(xué)生思考并主動求解，最后獲得知識和能力。參與性特征還要求學(xué)生全員參與，發(fā)揮互助精神，共同進(jìn)步。

2.情境教學(xué)

為了讓學(xué)生有效參與，教師必須根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置充滿魅力的情境，吸引學(xué)生在生動的情境中開展活動。教師可以利用生活中的素材，為學(xué)生營造出生動的場景，如商場購物、科學(xué)實驗、軍事戰(zhàn)爭等，從而讓學(xué)生認(rèn)識到完成任務(wù)的樂趣和意義，愿意投入到數(shù)學(xué)體驗活動中來。

3.實踐性

在小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)的過程中，教師設(shè)置的場景應(yīng)有促進(jìn)學(xué)生動手實踐的功能，教師不僅要幫助學(xué)生在活動中掌握數(shù)學(xué)知識和解題辦法，而且還要幫助學(xué)生在具體場景中實踐數(shù)學(xué)知識，形成應(yīng)用知識的能力。例如，通過課堂情境的設(shè)置，學(xué)生掌握了物體長度的測量方法，就可以完成生活中的測量任務(wù)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合生活中的實例為學(xué)生布置更多的數(shù)學(xué)實踐活動任務(wù)，擴展課堂上的體驗活動，從而獲得更大的教學(xué)收獲，鞏固知識。

三、體驗式數(shù)學(xué)教學(xué)法的應(yīng)用策略

小學(xué)階段的體驗式課堂數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成有效分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生在體驗活動中充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。為了使體驗式教學(xué)有效進(jìn)行，可以采用以下策略。

1.知識與生活緊密結(jié)合

隨著新課改的實施，小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容也更加貼近生活，為了增加教學(xué)活動的趣味性，使學(xué)生能夠在體驗中學(xué)得數(shù)學(xué)知識，這就需要教師結(jié)合生活常識進(jìn)行教學(xué)。例如，在講解圓周率時，可以讓學(xué)生測量1厘米、5厘米、10厘米圓的周長是直徑的幾倍，學(xué)生在實際測量中會算出相同的圓周率數(shù)據(jù)，進(jìn)而可以讓學(xué)生對圓周率有更深的體會和感知。在幾何教學(xué)時，還可以拿生活中看得見的雕塑作品來講解幾何知識，使學(xué)生對正方形、三角形和多邊形有直觀深刻的認(rèn)識?？傊蒙钪械膶嵨镏v解數(shù)學(xué)知識，可以使學(xué)生理解相應(yīng)的數(shù)學(xué)意義。

2.有效創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)模式

游戲是學(xué)生最樂于接受的活動形式，教師可以通過有趣的游戲活動提升學(xué)生對生活的關(guān)注度，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，使學(xué)生充滿求知欲望。教師在游戲中還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使學(xué)生找到解決問題更好的途徑，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在加減法混合運算中，教師將全班學(xué)生編號，再將順序打亂，讓學(xué)生快速分組，然后運算每組中男生、女生的編號之和，給運算準(zhǔn)確并且速度最快的組加分。學(xué)生在多次重組中，會對數(shù)學(xué)加減混合運算的概念進(jìn)一步理解。有效的情境模式可以使數(shù)學(xué)問題更加形象地展示在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂體驗式教學(xué)活動可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在動手實踐中深刻理解數(shù)學(xué)知識。教師要按照參與性原則、情境設(shè)置原則和實踐性原則，使所有學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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