淺析小學信息技術微課程的設計與應用

裘曉偉

摘 要：隨著我國新課改的發(fā)展，信息技術在我國教育中的運用越來越廣泛，小學教育在發(fā)展過程中也越來越注重信息技術的運用。本文針對小學信息技術微課程的設計與應用現(xiàn)狀進行分析，對微課程的具體設計過程進行了探討，提出了與小學信息技術微課程的設計和應用相關的方法與建議，然后，具體運用到我國小學信息技術微課程的設計與運用過程中，以期推動我國小學信息技術微課程的發(fā)展。

關鍵詞：小學信息技術；微課程；設計；應用隨著我國教育改革的推進，在小學教育發(fā)展的過程中越來越注重信息技術微課程的運用，希望可以利用信息技術微課程更好地推動小學教育的發(fā)展，促使小學教育取得更好的成績。信息技術微課程可以突破傳統(tǒng)的上課形式，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，更好地滿足學生的學習需求。除此之外，我國信息技術的發(fā)展，為小學信息技術微課程的發(fā)展提供了良好的條件，為微課程的開展與應用奠定了基礎。因此，本文就對我國小學信息技術微課程的設計與應用進行分析。

一、小學信息技術的發(fā)展為微課程的發(fā)展提供條件

隨著我國科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)逐漸深入到我國的各個領域，尤其是我國的教育領域。學校在教育教學的開展過程中，越來越注重信息技術的運用，信息技術的運用為微課程在教育教學的開展提供了平臺，創(chuàng)造了一個較好的條件。

二、小學信息技術微課程設計的相關內(nèi)容

小學信息技術微課程的具體內(nèi)涵是：在充分利用信息技術的基礎上，結合信息技術的特點與教育教學的目標進行教學課程的設計，這樣可以使教學課程更好地滿足學生對信息技術學習的需求。除此之外，小學信息技術微課程是以播放許多短小微視頻的形式來開展的，這樣可以更好地吸引學生，提高學生對課堂參與的熱情，調(diào)動學生上課的積極性。小學信息技術微課程的特點主要有學習技術的現(xiàn)代化，學習應用的多樣化，學習主題的集中化，學習形式的微型化。

小學信息技術微課程的設計過程中需要注意四方面的問題。第一，微課程的準備階段，根據(jù)課本內(nèi)容以及課程標準，明確課程目標，只有在課程標準明確的基礎上才能夠圍繞課程目標來開展課程教學。第二，微課程設計的中期階段，在網(wǎng)上搜集與該課時相關的視頻資料以及其他一些圖片資料。第三，微課程的后期制作階段，對搜集來的資料進行篩選，結合課程目標，挑選出與課本主題內(nèi)容最為符合的資料，然后，對這些資料進行合理的編排，設計可行的教學教案，做好課程課件。第四，微課程評價發(fā)布階段。在運用微課程給學生上課之后，教師要結合學生的上課效果，對該微課程課堂進行評價，總結微課程帶來的一些較為明顯的效果，同時，教師也要對上課過程中存在的一些不足進行分析，然后，為以后課程的開展提供一些有效的經(jīng)驗。這樣就可以為以后微課程在小學教學中的運用提供借鑒。

三、小學信息技術微課程的應用

首先，微課程教學開展前的準備階段應該要注意的相關問題。教師在進行微課程設計之前一定要對學生的興趣進行了解，掌握學生感興趣的東西，然后結合課程內(nèi)容的主題以及課程目標來開展課程設計。在進行微課程設計時，一定要充分考慮學生對信息技術的掌握情況，了解學生的學習生活經(jīng)驗，以及在生活學習中可能會遇到的問題，甚至學生會感興趣的一些問題。

其次，要分解課程的目標，確定微課程開展過程中需要完成的具體小目標。微課程的目標可以分為兩個部分：一部分是在微課程開展時教師必須要向?qū)W生講解的部分，另一部分是學生可以在微課程中自學的內(nèi)容。在進行微視頻選材時，教師一定要直擊重點，突出教學目標，更好地幫助學生了解課程的基本知識點以及重點內(nèi)容，這樣就可以使課程目標變得更加明確，能夠更好地幫助學生掌握知識重點。

再次，小學信息技術微課程的教學模塊設計。第一是微課程視頻課的教案設計方面，這一方面包含兩項內(nèi)容：教學畫面以及教學語言。也就是說通過短小視頻將課文內(nèi)容很好地導入，然后，對短視頻所反映的內(nèi)容以及現(xiàn)象進行分析，自然而然地引入課本知識點。在學生看過微視頻之后，教師需要對該視頻所反映的知識點進行分析，仔細講述課文重點知識。在進行知識點講解之后，還要為本課時引入必要的課堂練習，這樣才可以達到鞏固知識點的效果。第二是微課程開展時一般會借助多媒體信息技術。也就是說微課程的開展需要必要的信息技術支持，一般來說都是通過幻燈片來達到微課程的教學目的的。所以，為了更好地開展微課程教學，教師一定要在課程開始前準備與該課程配套的PPT，按照課程的目標來合理安排幻燈片的內(nèi)容，讓幻燈片可以很好地呈現(xiàn)本課程的主題，從而更好地幫助教師實現(xiàn)課程目標。

然后是小學信息技術微課程的制作發(fā)布。這個過程指的是將之前微課程準備階段以及微課程開展階段進行的相關活動錄制下來，然后對錄制的視頻進行編輯、剪輯，最后就形成了占時較短的短視頻。一般來說，在微課程開展時可以利用單反或者手機進行攝影錄像。微視頻課程可以分為兩個組成部分：理論講解以及操作演示階段。教師將錄制的視頻進行必要的制作，在制作過程中可以根據(jù)不同的制作要求運用不同的制作方法，在制作完之后可以通過相關方法發(fā)送到相應平臺。

最后，在微視頻課程上完并且錄制制作、發(fā)布之后，教師還要對微視頻課程進行反思、評價。對微課程的反思與評價主要是依據(jù)相關準則，對整個微視頻設計與應用過程進行分析，根據(jù)相關標準，對其進行評判，并且要做好相關總結，為以后更好地開展微視頻課程提供相關經(jīng)驗教訓。

四、促進小學信息技術微課程設計與應用開展的相關建議和方法

第一，要加強小學信息技術的運用和推廣，為微課程的開展提供必要的前提和基礎。新課程的開展要求完善小學教學資源，完善小學的硬件設施，為現(xiàn)代科學技術的發(fā)展提供良好的條件。信息技術運用能力的提高可以更好地發(fā)揮微課程的作用，推動微課程的運用和發(fā)展。

第二，提高小學教師的素質(zhì)，加強對廣大教師信息技術運用能力的培養(yǎng)，提高教師對微課程的運用能力。學?？梢詫V大教師進行必要的微課程制作能力培訓，提高廣大教師對微課程方面知識的了解以及運用信息技術的能力，幫助教師更好地運用信息技術來開展微課程，從而幫助教師更好地完成教學目標，達到一定的教學效果。

第三，進行微課程設計與應用時一定要嚴格按照程序進行，從準備階段到設計階段，到開展階段，再到制作階段以及反思評價階段。進行課程開展前的準備是很有必要的，只有在弄清楚學生的興趣以及學習、生活方面的經(jīng)驗后，再和課程的目標相結合，才可以制作出與課程配套的微課程教案。每個階段都有每個階段要遵循的相關規(guī)則，所以，教師執(zhí)行時注意細節(jié)是非常必要的。

五、結語

小學教育教學的開展一定要與時俱進，為了更好地滿足教育改革要求，一定要加強小學信息技術微課程的運用和開展。提高教師小學信息技術微課程設計和應用的能力，更好地發(fā)揮微課程的作用。

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