談提高小學(xué)生音樂課主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的策略

黃繼艷

摘 要：“興趣是成功的基礎(chǔ)”，主觀上有了做這件事的興趣，在某種程度上說，就等于向成功邁進(jìn)了決定性的一大步。

關(guān)鍵詞：音樂；主動(dòng)；策略

無論做什么事情，主觀上有沒有做這件事的興趣，愿意不愿意做這件事，是主動(dòng)地愿意做還是被動(dòng)地被強(qiáng)制去做，其結(jié)果簡(jiǎn)直有天壤之別。這一點(diǎn)，我相信誰也不會(huì)否認(rèn)。很多中外大師也都不止一次地說過：“興趣是成功的基礎(chǔ)”，主觀上有了做這件事的興趣，在某種程度上說，就等于向成功邁進(jìn)了決定性的一大步，可見，主觀上的興趣對(duì)我們所從事的工作也好，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量也好，具有很大的促進(jìn)作用。下面，筆者就結(jié)合自己多年的教學(xué)和教研的感受，談一點(diǎn)拙知陋見，以求得大方之家和有識(shí)之士更深入的研究和思考。

一、要把音樂課擺在應(yīng)有的位置上給予應(yīng)有的重視

長(zhǎng)期以來，一些人往往把音樂課看做是“副科”“小科”，在教學(xué)上得不到和語文、數(shù)學(xué)等課程應(yīng)有的同等重視，無論是平時(shí)還是期中期末也很少進(jìn)行成績(jī)檢測(cè)，因此自然就人為地給學(xué)生造成了一種這類小科學(xué)不學(xué)都行，學(xué)成什么樣都可以的不正常的現(xiàn)象。所以，要想最大限度地提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，首要的一點(diǎn)，就是要最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀上學(xué)習(xí)音樂課的興趣，要想方設(shè)法采取一切有效的策略、有效的手段，把音樂課擺在和其他所謂的主科同等重要的位置上，得到應(yīng)有的重視。在編排課表上，要滿足上課的時(shí)間，在授課的時(shí)間段上，要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，把音樂課編排在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間段，而不是一味地排在下午，把它當(dāng)成累贅“補(bǔ)漏”；在成績(jī)檢測(cè)上，要和其他所有學(xué)科一樣，進(jìn)行應(yīng)該有的小考、大考，決不能只教不考，人為地不重視。再有一點(diǎn)就是，往往一到期中期末或者學(xué)校有什么重大活動(dòng)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一種很不正常的現(xiàn)象，那就是讓音樂課等一些所謂的小科副科給語文、數(shù)學(xué)等其他大科讓路，這種想法和做法都是不可取甚至是錯(cuò)誤的，因?yàn)闊o論是哪一個(gè)學(xué)科都是素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，哪一個(gè)學(xué)科都要擺在應(yīng)有的位置上給予應(yīng)有的重視，都要讓學(xué)生想學(xué)，愿意學(xué)，并最大限度地學(xué)好。

二、要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

學(xué)生在上學(xué)期間要學(xué)很多學(xué)科，但不可避免地會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象，就是有的學(xué)科學(xué)得相對(duì)好一些，有的學(xué)科學(xué)得相對(duì)差一些，什么原因呢？當(dāng)然具體問題要做具體分析，每一個(gè)學(xué)生的具體情況也是不一樣的。但有一點(diǎn)是共性的，一個(gè)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣程度會(huì)導(dǎo)致這一學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量高低。也就是說，這個(gè)學(xué)生如果愿意學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科，那么這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量一定就高，如果對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣低，那么這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量就一定會(huì)低，這一點(diǎn)誰也不會(huì)否認(rèn)?？梢娬{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)主動(dòng)性是很重要的。我覺得，在課堂上有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)態(tài)參與教學(xué)就很重要，也可以說是一個(gè)有效的策略。比如，在學(xué)習(xí)某一首歌曲的時(shí)候，分別讓學(xué)生到前面來領(lǐng)唱，或者分行讓學(xué)生比唱，或者讓唱得比較好的學(xué)生站起來示范唱，或者每一節(jié)課都選出一個(gè)“優(yōu)秀小歌手”，這些策略看似很簡(jiǎn)單，但其作用是不可估量的，會(huì)對(duì)教學(xué)起到不可估量的促進(jìn)作用。

三、要盡可能多地開展音樂活動(dòng)

教學(xué)中，教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多開展一些適于小學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)，相信學(xué)生一定會(huì)很愿意參加。比如，教學(xué)一首歌的時(shí)候，可以根據(jù)這首歌詞的內(nèi)容，讓學(xué)生分別扮演其中的一個(gè)角色進(jìn)行角色表演，這樣不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱興趣，還會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)這一首歌曲內(nèi)涵意義的理解，可以說會(huì)收到既教書又育人的雙重功效。還可以組建班級(jí)演唱隊(duì)，不定時(shí)地組織演唱隊(duì)去社區(qū)開展演唱活動(dòng)。學(xué)生長(zhǎng)期在校內(nèi)學(xué)習(xí)往往會(huì)感到很憋悶，常常會(huì)有一種到外面去活動(dòng)一下的沖動(dòng)，這種沖動(dòng)是很正常的，它符合小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，但當(dāng)一個(gè)人單獨(dú)出去的時(shí)候，往往家長(zhǎng)還會(huì)很不放心，就是學(xué)生本人也會(huì)感到很孤單，如果教師能夠時(shí)不時(shí)地把他們有組織、有內(nèi)容、有目的地組織在一起，共同去社區(qū)、去郊外、去幸福院等一些應(yīng)該去的地方，進(jìn)行一些有益的活動(dòng)，這樣不僅從小就培養(yǎng)了他們的德育品質(zhì)，讓他們從小就懂得一些做人的道理，也非常有效地促進(jìn)了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高了對(duì)所學(xué)的音樂內(nèi)容的熱愛。同時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生有意識(shí)地多看電視音樂節(jié)目，所謂的有意識(shí)，就是讓學(xué)生帶著任務(wù)去聽、去看，比如，你最喜愛的一個(gè)歌手是誰，你都喜歡他演唱的哪些歌曲？她的演唱具有怎樣的風(fēng)格特點(diǎn)？你為什么喜歡他？你會(huì)演唱其中的哪幾首？這種辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單，哪一個(gè)學(xué)生都能做到，誰也不會(huì)感到多么難。但長(zhǎng)此以往，堅(jiān)持做下去，會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂知識(shí)積累、對(duì)學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)起到不可估量的巨大作用。有一句古詩叫做“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”，說的就是這種潛移默化的作用。任何事情都是這樣，一時(shí)一事很容易，堅(jiān)持很難，我衷心希望我們的每一個(gè)音樂教育工作者，能把這些看似很簡(jiǎn)單的教學(xué)策略堅(jiān)持做下去，那我們音樂課的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有一個(gè)巨大的飛躍，我期待著。

編輯 李琴芳