高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略研究

陳德慧

摘 要：注重教學(xué)的高效性，讓有限的課堂為學(xué)生提供無(wú)限的發(fā)展可能是當(dāng)今教學(xué)的重要改革內(nèi)容之一，面對(duì)以往教學(xué)的拖沓現(xiàn)象，高中語(yǔ)文必須采取必要的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)課堂中不斷提升教學(xué)水平，使教學(xué)效果有所提高，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)以面對(duì)升學(xué)考試以及未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展，圍繞“高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建策略”這一主題展開探討。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；高效課堂；構(gòu)建策略

在生活節(jié)奏快、發(fā)展速度快的當(dāng)今社會(huì)，任何事情的完成都要求高效率和高質(zhì)量，在教育領(lǐng)域也是如此。學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，并且隨著學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，課堂教學(xué)時(shí)間越來(lái)越不夠用，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，還存在著教學(xué)觀念落后、教學(xué)手段陳舊等多方面的問題，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)文課堂上沒有學(xué)習(xí)的積極性，語(yǔ)文課堂缺乏學(xué)生的熱情，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。而在當(dāng)下的教學(xué)中，提高語(yǔ)文教學(xué)效率、構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂已經(jīng)成為高中語(yǔ)文改革的必然趨勢(shì)。

一、重視課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課程導(dǎo)入是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，良好的課程導(dǎo)入往往能夠讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中注意力更加集中，從而達(dá)到事半功倍的效果。在高考這一背景下，許多學(xué)生在語(yǔ)文課堂中往往表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，而把大多數(shù)的精力都放在了其他學(xué)科上，并不重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，認(rèn)為語(yǔ)文只要稍加練習(xí)就能取得不錯(cuò)的效果，但常常事與愿違。在高壓的學(xué)習(xí)中，以往枯燥的語(yǔ)文課堂也不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂還沒開始，學(xué)生就已經(jīng)有了抵觸的情緒，因此教師必須重視課程導(dǎo)入，以更加豐富的手段奠定良好的課堂基礎(chǔ)。比如教師可以將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)下比較流行的事物結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生有討論的空間，比如在學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》這篇文章前，教師可以將其與風(fēng)評(píng)正盛的電影《戰(zhàn)狼2》進(jìn)行聯(lián)系，在上課之前為學(xué)生播放《戰(zhàn)狼2》的有關(guān)片段，學(xué)生都對(duì)這部電影有強(qiáng)烈的精神呼應(yīng)，在教師播放視頻時(shí)，他們所有的注意力基本上都集中在課堂中了，教師再讓學(xué)生去討論電影中的主人公冷鋒具有什么樣的精神，學(xué)生紛紛說(shuō)出自己的看法，他是一個(gè)非常愛國(guó)的人，為了保護(hù)僑民置生死于度外，在撤離的飛機(jī)到達(dá)時(shí)，他沒有遵循上級(jí)的命令，而是讓當(dāng)?shù)厝伺c中國(guó)人一起離開工廠，說(shuō)明他具有高尚的人格，對(duì)于非洲難民的遭遇有非常深切的同情。當(dāng)學(xué)生熱情高漲地討論完之后，教師再引入教學(xué)的內(nèi)容，在我國(guó)歷史上，也有這么一位重義輕生、反抗暴虐、俠肝義膽的英雄，那就是荊軻，當(dāng)電影人物與現(xiàn)實(shí)歷史人物重疊時(shí)，學(xué)生對(duì)于文章中的內(nèi)容會(huì)更加感興趣，這個(gè)時(shí)候教師再進(jìn)行教學(xué)能夠取得更好的效果。同時(shí)，教師還可以利用一些趣味性的故事、動(dòng)感的音樂等，讓語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生以更加高漲的熱情投入課堂學(xué)習(xí)中。

二、豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)效果

語(yǔ)文世界是非常豐富的，教師要豐富教學(xué)手段，讓學(xué)生在多樣的語(yǔ)文課堂中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的提升，提高語(yǔ)文教學(xué)效果。高中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)更加重視學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，因此多以議論文為主，在寫作上也重視學(xué)生的立論與論證手法的運(yùn)用，但是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與不斷的寫作練習(xí)會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情，感受不到學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。因此教師可以用豐富的形式來(lái)讓課堂充滿生機(jī)，比如在學(xué)習(xí)“朋友是多多益善還是少而精”這一課題時(shí)，教師就可以以這個(gè)為主題舉辦一場(chǎng)辯論賽，讓學(xué)生選擇自己的立論，形成正方和反方，并且靈活地運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的議論手法，進(jìn)行全面的觀點(diǎn)闡述，在辯論的過(guò)程中，抓住對(duì)方語(yǔ)言中的漏洞進(jìn)行反擊。在快節(jié)奏的辯論中，學(xué)生的思維必須保持極高的活躍性，這是普通練習(xí)達(dá)不到的效果，并且在這一過(guò)程中學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在與己方辯友的配合中感受語(yǔ)文合作的魅力，更新對(duì)于語(yǔ)文課堂的認(rèn)識(shí)。在這樣豐富多彩的語(yǔ)文課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的調(diào)動(dòng)，能夠更加積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)的效率也就得到了提升。

三、發(fā)展語(yǔ)文思維，保持人文氛圍

語(yǔ)文學(xué)科充滿了人文色彩，即使在升學(xué)考試這一大環(huán)境下，也不應(yīng)該失去學(xué)科的本色，因此在教學(xué)中，教師要營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂，保持語(yǔ)文課堂中的人文氛圍，以學(xué)科色彩促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，很多時(shí)候?qū)W生在上數(shù)學(xué)課時(shí)會(huì)切換到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維模式，而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中卻沒有重視語(yǔ)文思維的發(fā)展，因此教師要重視學(xué)生語(yǔ)文思想的培養(yǎng)，提升學(xué)生的文化底蘊(yùn)與人文精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠站在人文的角度去思考問題，保證語(yǔ)文學(xué)科的純粹性，以濃厚的文化氛圍促使學(xué)生語(yǔ)文水平的提升。

總而言之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視課程導(dǎo)入的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用更加豐富的教學(xué)手段讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值，并且重視學(xué)生語(yǔ)文核心思維的發(fā)展，提升學(xué)生的人文精神，以達(dá)到構(gòu)建高效高中語(yǔ)文教學(xué)課堂的目的。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李博寧