高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題與策略

梁建設(shè)

摘 要：在高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是其中比較重要的組成部分，其不僅可以加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的了解和掌握，還可以有效提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并制定有效的解決措施，以更好地確保高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)行，提高其課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；策略

新課改的不斷進(jìn)行，推動(dòng)了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改變，在一定程度上提高了高中化學(xué)的教學(xué)效果。在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)技巧進(jìn)行詳細(xì)的講解，以保證實(shí)驗(yàn)過(guò)程的順利進(jìn)行。同時(shí)，在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.化學(xué)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏足夠的重視

雖然化學(xué)課屬于高中教學(xué)中比較重要的組成部分，但是其課時(shí)有限，甚至還有些教師為了提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，將一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程調(diào)整為理論教學(xué)，只是課堂上對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，而并未引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣不利于高中學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解和掌握。還有一些高中化學(xué)教師以自我為中心來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)，要求學(xué)生完全按照自己設(shè)定的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這不僅限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識(shí)，還無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.實(shí)驗(yàn)器材有待完善

大部分高中實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)維護(hù)和管理制度不健全，致使實(shí)驗(yàn)器材損壞或丟失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，但是又未給予及時(shí)補(bǔ)充，從而出現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)象，無(wú)法更好地確保高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。同時(shí)，部分學(xué)校未定期對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行維護(hù)和更新，這樣一來(lái)，化學(xué)教師只能依靠現(xiàn)有的器材來(lái)進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致一些實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材而無(wú)法進(jìn)行。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)缺乏興趣

雖然高中化學(xué)是在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的有效延伸和拓展，但是有些高中學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱，無(wú)法更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性不高，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏足夠的興趣，不利于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率的提升。同時(shí)還有一些學(xué)生認(rèn)為與理論知識(shí)相比，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重要，導(dǎo)致他們不愿意配合高中化學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，從而導(dǎo)致高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果不理想。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

1.提高對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

為了更好地滿足新課改要求，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度。同時(shí)要遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)原則，以更好地提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，更好地培養(yǎng)和鍛煉他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，高中化學(xué)教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)為其制定針對(duì)性的實(shí)驗(yàn)方案，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與生活實(shí)際有效地結(jié)合在一起，以便更好地挖掘高中生的潛力，提高學(xué)生的參與意識(shí)。只有高中生對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有個(gè)全面的了解和認(rèn)識(shí)，才可以確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，更好地提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.加大資金投入力度，完善實(shí)驗(yàn)器材

要想更好地提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，就需要學(xué)校加大資金投入力度，對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行更新和完善，盡可能地為高中學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師還需要向?qū)W生講解實(shí)驗(yàn)器材的相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，告知他們要輕拿輕放實(shí)驗(yàn)器材，不故意損壞器材，如果出現(xiàn)器材損壞現(xiàn)象要及時(shí)上報(bào)，這樣一來(lái)，教師就可以對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的維護(hù)、檢修，從而有效提高實(shí)驗(yàn)器材的使用壽命。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，高中生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力往往存在一定的差異，致使他們的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊。因此，在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師需要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇相匹配的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)策略，這樣不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體效率和質(zhì)量。例如，在進(jìn)行《氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法》教學(xué)過(guò)程中，教師可以向?qū)W生講解反應(yīng)方程式2NH4Cl+Ca（OH）2[=][△]CaCl2+2NH3↑+2H2O，然后提問(wèn)：“同學(xué)們思考一下，上述方程式可以寫成離子方程式嗎？”此時(shí)有些學(xué)生可以及時(shí)地回答：“不能，因?yàn)樗麄儗儆诠腆w間的反應(yīng)，不會(huì)出現(xiàn)自由移動(dòng)的離子?！蓖瑯咏處煂?duì)一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生提問(wèn)：“該反應(yīng)生產(chǎn)氣體是否全為氨氣？”此時(shí)有些學(xué)生思考后回答：“不純，含有水蒸氣?！?/p>

總之，在進(jìn)行高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，需要教師對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提高師生對(duì)化學(xué)教學(xué)的重視程度，加大資金投入力度，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)器材，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]祝其君.高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性策略分析[J].新課程（下旬），2017，11（3）：156-157.

編輯 溫雪蓮