從社會學(xué)視角論體育對青少年兒童發(fā)展的影響

郭井雙

從社會學(xué)視角論體育對青少年兒童發(fā)展的影響

郭井雙

通過問卷調(diào)查、訪談、邏輯分析、歸納總結(jié)等研究方法，對體育游戲和運(yùn)動對少年兒童健康成長和全面發(fā)展的影響進(jìn)行研究。結(jié)果表明，體育活動對提高少年兒童認(rèn)知能力，遵守規(guī)范，豐富情感，緩解情緒，形成良好意志品質(zhì)具有不可替代的作用。

少年兒童；社會發(fā)展；體育運(yùn)動

社會學(xué)是指對社會行為以及人類群體所進(jìn)行有系統(tǒng)的研究的一門學(xué)科。在我們?nèi)粘Ｉ钪写蠹叶急容^喜歡參與體育運(yùn)動，喜歡觀看運(yùn)動比賽，并且也愿意花錢在運(yùn)動上面，有些人甚至依靠運(yùn)動過日子。我們直接或間接花了許多時(shí)間與金錢在運(yùn)動上面，所以，運(yùn)動本身有許多社會的成分。

21世紀(jì)以來，我國社會發(fā)展進(jìn)入小康階段，隨著機(jī)械化、電氣化和自動化程度的不斷提高、現(xiàn)代化交通工具的普及，以及信息、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們從事各種體力勞動的機(jī)會和時(shí)間也在縮短；社會競爭加劇，生活節(jié)奏加快，使人們常常處于緊張狀態(tài)之中，精神壓力過大，容易造成身心疲憊，使得各種文明病滋生蔓延，困擾著人們的生活。此時(shí)，全民范圍內(nèi)的運(yùn)動健身悄然興起。隨著人們生活水平的提高，生活質(zhì)量的提升，運(yùn)動健身已成為生活中不可缺少的組成部分。體育運(yùn)動將年輕人社會化為能接受競爭與具有愛國心的人。能幫助人維持健康的身體。對于運(yùn)動員及觀眾來說，運(yùn)動具有作為一個(gè)安全閥的功能，因?yàn)樗麄兛梢园丫o張及具有攻擊性的情緒，轉(zhuǎn)換成一種能為社會所接受的表現(xiàn)方式。體育運(yùn)動能把社區(qū)甚至國家團(tuán)結(jié)起來。體育在國家發(fā)展和全民健康中有著無可替代的作用。

1 體育活動對兒童成長影響

1.1 游戲式體育活動深受兒童青睞

兒童一旦開始學(xué)習(xí)如何通過符號來溝通，他們就會漸漸注意到社會關(guān)系。因此，游戲階段，兒童開始假裝扮演別人，成為不同的角色。我國現(xiàn)代著名教育家陳鶴琴先生說過:“小孩生來是好動的，是以游戲?yàn)樯?。”這足以說明游戲?qū)和闹匾?。游戲是兒童的主要活動之一，通過游戲兒童可與同伴溝通，形成非正式小群體。對于兒童來說，已經(jīng)不滿足于同父母間的嬉戲玩耍了。再新奇的玩具，也不能較長時(shí)間地吸引住他們的注意力。他們向往與同齡伙伴間的各種游戲。而在這些游戲中當(dāng)屬體育游戲最受青睞，能使他們玩興長久不衰。體育游戲?qū)⒆?、跑、跳、爬越等人類生活最基本動作寓于娛樂性極強(qiáng)的活動之中，激發(fā)了學(xué)前兒童對體育游戲的興趣，不僅有利于兒童身體發(fā)育，同時(shí)對兒童心理發(fā)展具有重要意義。游戲之所以成為學(xué)前兒童的主導(dǎo)活動，是和游戲本身的特點(diǎn)和它在兒童身心發(fā)展上的作用分不開的。雖然游戲的種類很多，但無論怎么劃分，動作游戲都是游戲中必不可少的組成部分，體育游戲是以動為主，深受這個(gè)年齡段兒童的喜愛。在體育游戲中兒童可以通過玩來增長知識，提高生活技能，遵守社會規(guī)范，理解和體驗(yàn)著人們之間的相互關(guān)系，是在快樂中學(xué)習(xí)和開發(fā)智力。這種玩中學(xué)的游戲是現(xiàn)代家長和兒童共同青睞的對象。

1.2 體育活動中潛移默化，遵守社會規(guī)范

兒童活潑好動，無拘無束，對事物處于似懂非懂的階段。如果父母在教育和管理孩子時(shí)采用的手段不當(dāng)，用強(qiáng)制性的說教和打罵來維護(hù)父母權(quán)威，非但收不到預(yù)期的效果，還會教會兒童通過暴力解決問題的思維，對兒童的成長會產(chǎn)生逆向作用。體育游戲?yàn)閮和峁┝私涣鳌f(xié)商、探討的機(jī)會，有助于兒童擴(kuò)展知識，豐富認(rèn)識，調(diào)動思維，提高實(shí)際操作和解決問題的能力。在不同的體育游戲中，參與者所扮演的角色不盡相同。能使游戲順利進(jìn)行并在其中盡興，成功地履行各個(gè)角色的義務(wù)和責(zé)任逐漸成了兒童們的自覺行動。體育游戲是對現(xiàn)實(shí)生活的反映，各種角色行為表現(xiàn)均體現(xiàn)了兒童的道德行為，體育游戲本著公平、公正的原則，在兒童共同制定或已有規(guī)則的約束下，在游戲中體驗(yàn)著快樂。游戲的進(jìn)行需同伴間的幫助、合作和協(xié)商。體育活動中能力強(qiáng)的兒童會主動幫助能力弱的兒童，被幫助的兒童會心存感激，在能力允許時(shí)他也會同樣幫助有需要的人，而幫助別人的人會得到大家的認(rèn)可和肯定，他會繼續(xù)保持這種樂于助人的精神。兒童到一定年齡時(shí)不再玩角色扮演了，他們開始注意到真實(shí)的挑戰(zhàn)以及同時(shí)存在的關(guān)系。比如，足球賽，選手需要先了解他與其他人所要攻守的位置。他們對社會環(huán)境中不同的角色扮演有所反應(yīng)了。在體育比賽階段，兒童們能用更復(fù)雜的角度看待其他人以及社會環(huán)境，學(xué)會如何遵守社會規(guī)范，為適應(yīng)社會做好預(yù)先社會化。

1.3 體育活動對兒童成長的積極影響

體育運(yùn)動能促進(jìn)兒童身體各器官、各系統(tǒng)正常生長和發(fā)育，從形態(tài)和機(jī)能上完善人體，是促進(jìn)人體形態(tài)發(fā)育的重要手段。人體的生長發(fā)育涉及到機(jī)能與形態(tài)兩方面。兒童正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。各個(gè)器官在結(jié)構(gòu)和功能上都具有很大的可塑性和發(fā)展?jié)摿?，因此，抓住這一時(shí)機(jī)，充分利用各種積極因素，就能更好地促進(jìn)其生長發(fā)育。人們通過視覺、聽覺和本體感覺等接收的外來信息，與非條件反射相結(jié)合可以形成簡單的條件反射，在非條件反射和簡單條件反射的基礎(chǔ)上又可形成復(fù)雜的條件反射。任何條件反射形成的本質(zhì)都是大腦皮層相應(yīng)中樞暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的建立和拓通。因此，學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動技能的過程也就是大腦皮層相應(yīng)中樞之間建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的過程。兒童，尤其11-13歲的兒童的神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過程占優(yōu)勢，掌握運(yùn)動技能較快。運(yùn)動技能掌握得越多，大腦皮層中建立的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系越廣泛，神經(jīng)系統(tǒng)對機(jī)體的調(diào)節(jié)機(jī)能越強(qiáng)。

體育運(yùn)動是以身體活動為特點(diǎn)，在活動中有明確的客觀指標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，有速度的，有遠(yuǎn)度的，有高度的也有準(zhǔn)確度的，有較強(qiáng)的娛樂性、趣味性和競爭性。因此，在體育活動中可以體驗(yàn)成功，對培養(yǎng)兒童的成就動機(jī)具有極重要的意義。在具有競賽性的體育游戲和活動中，可以培養(yǎng)兒童的上進(jìn)心，樹立自信心，提高意志力。總之，體育類游戲和運(yùn)動不僅能滿足兒童成長發(fā)展的身心需要，而且對兒童智力、情緒情感和社會性等各方面的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

2 體育運(yùn)動對青少年的影響

2.1 體育運(yùn)動的魅力

體育活動是青少年比較喜歡和愿意參與的主動性活動。因?yàn)椋嗌倌晗矚g與他們年齡相當(dāng)、并且有相似社會地位的人打交道，喜歡與他們共同從事體育活動，交流感情，增進(jìn)友誼。在同齡人活動中可以減緩他們轉(zhuǎn)型到成年人所增加的責(zé)任感和壓力。在家中，要聽從父母親的支配，在學(xué)校，又必須聽從師長的話。但是在體育活動中，他們能夠充分地表達(dá)在其他場合沒有機(jī)會說出的自我主張和看法。活動和比賽規(guī)則可以協(xié)商制定，難易程度可以自由選擇，比賽方法靈活多樣，根據(jù)比賽的具體情況選擇不同角色。每個(gè)活動成員要通過自身努力來獲取自致地位，因?yàn)?，先賦地位是很難改變的。先賦地位是由社會“分派”給個(gè)人的，它并不把個(gè)人獨(dú)特的天分或特征考慮進(jìn)去。一般來說，這種地位的分派在出生時(shí)就已決定。所以，個(gè)人的種族背景、性別以及年齡，都可以被視為先賦地位。雖然這些特征是與生俱來的，但這些特征的價(jià)值卻取決于它們在我們文化中的社會意義。而自致地位是經(jīng)過個(gè)人的努力而取得的社會位置。

2.2 體育運(yùn)動的社會控制

人的發(fā)展是社會的產(chǎn)物，因?yàn)橐粋€(gè)人的個(gè)性總是受到其他人的影響。體育活動既是一項(xiàng)輕松，休閑的放松身心的方式，也是一項(xiàng)需要遵守規(guī)則，相互合作，分工明確的多人或團(tuán)體活動。在活動中通過與他人的互動、合作，準(zhǔn)確把握自己位置，充分發(fā)揮自身職能。大多數(shù)的社會互動都是在團(tuán)體中發(fā)生的，而社會互動的過程，受到團(tuán)體規(guī)范及團(tuán)體獎懲非常大的影響。當(dāng)人們在體育比賽中沒有遵守比賽規(guī)則時(shí)，便會受到相應(yīng)的指責(zé)和懲罰，嚴(yán)重的會被取消比賽資格，開除出運(yùn)動隊(duì)伍。隨著年齡的增長，我們就會潛移默化地體會到社會互動的作用和意義，進(jìn)而了解到社會對我們的期望，并會選擇符合自己位置和職能的行為方式。

近年來參與體育活動的青少年越來越多，青少年體育群體越來越龐大，與人們思想觀念的改變不無關(guān)系?，F(xiàn)在人們意識到健康的重要，舍得和愿意為健康投資。當(dāng)代社會是機(jī)遇與危險(xiǎn)并存的社會，競爭壓力大，生活節(jié)奏快，今天能擇業(yè)，明天也可能失業(yè)，用效率和業(yè)績衡量一個(gè)人工作的好壞，用成績衡量一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣，迫使人們始終處于奔跑中，容易患上各種疾病，處于亞健康狀態(tài)。適宜的體育活動可以調(diào)節(jié)和改善人的健康狀況，體育活動是釋放壓力（學(xué)習(xí)、工作、生活），發(fā)泄情緒，緩解心情的最佳途徑之一，降低對他人和社會的威脅與攻擊，起到良好的社會控制作用。除了愿意參與體育活動，青少年還喜歡觀看各種體育比賽，對籃球賽（特別是NBA）、足球賽、網(wǎng)球賽、乒乓球比賽、游泳比賽等各項(xiàng)賽事都比較關(guān)注，他們會用業(yè)余時(shí)間來觀賞這些競技比賽，各項(xiàng)賽事已成為現(xiàn)代青少年茶余飯后討論的熱點(diǎn)話題。觀賞各類體育比賽可以增加同齡人間的共同話題，融洽關(guān)系，降低危害社會的系數(shù)，起到安全閥的作用。

2.3 體育運(yùn)動對人的社會化

體育活動是促使我們進(jìn)行社會化的有效途徑和方法。這里我們把社會化分為預(yù)先社會化和再社會化。預(yù)先社會化指的是一個(gè)人預(yù)先演練未來的社會地位、職業(yè)與社會化關(guān)系的社會化過程。成年人生活里的許多事物，在兒童與青少年時(shí)期的預(yù)先社會階段中便已經(jīng)開始進(jìn)行，這種準(zhǔn)備一直持續(xù)展現(xiàn)在面對新的責(zé)任事物方面。在各種體育活動項(xiàng)目中，每人所扮演的角色不同，甚至同一人在不同時(shí)間、地點(diǎn)、空間等不同場所也會扮演不同的角色，處于不同角色的人會產(chǎn)生不同的體驗(yàn)和感受，為我們個(gè)人走向社會和適應(yīng)社會奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。再社會化指的是放棄先前的行為，并接受新的模式，以作為生命中轉(zhuǎn)型的階段。

個(gè)性和社會性品格是在活動中形成和發(fā)展的，在體育活動中青少年是活動的主體，他們在活動中盡情奔跑、游戲、追逐、競賽，盡顯他們的個(gè)性，體育活動可促進(jìn)他們個(gè)性的發(fā)展。體育活動中，青少年有較廣泛的社會交往和人際關(guān)系，可以培養(yǎng)和發(fā)展他們在集體活動中的競爭與合作、協(xié)調(diào)與探討，溝通與交流等方面的能力，學(xué)會建立良好的同伴關(guān)系和人際交往。通過體育活動可以獲得成就感，增強(qiáng)自信心，形成自己獨(dú)立的人格特征，加速社會化進(jìn)程。通過社會化過程，青少年發(fā)展充分的自我控制，而不需要額外的壓力去遵守社會規(guī)范。

2.4 體育運(yùn)動對遵守社會規(guī)范的影響

社會規(guī)范，指社會中占統(tǒng)治地位的、為社會上絕大多數(shù)人所共同遵守的行為規(guī)則之總和。社會規(guī)范作為人們共同遵循的行為規(guī)則，是有共同性和普遍性的。正因?yàn)槿绱?，它才能調(diào)節(jié)人們的社會行為從而形成協(xié)調(diào)的人際關(guān)系和生活秩序。社會化是最基本的從眾和順從行為。大體而言，我們遵守社會規(guī)范，并非受到同齡人和權(quán)威人士的外在壓力緣故，我們遵守是因?yàn)槲覀円呀?jīng)內(nèi)化去接受這些規(guī)范的有效性，并依照它們而行事。

3 體育游戲?qū)和倌甑慕袒?/h2>

人類的基本生活技能與體育活動有著密切的聯(lián)系。走、跑、投、跳、攀爬等是人類生活中和體育活動中的基本活動形式，從嬰兒的蹣跚學(xué)步到站立和行走都與體育的一些基本活動動作緊密聯(lián)系。以游戲形式開展的體育活動是兒童日?；顒拥闹饕问健ｓw育游戲在未成年人的全面發(fā)展的教育中具有不可替代的作用。在游戲中，游戲者必須遵守游戲規(guī)則，控制、約束自己的行為，這種體驗(yàn)有助于游戲者形成行為的社會定勢，內(nèi)化社會行為規(guī)范。游戲中的群體活動、角色扮演、角色轉(zhuǎn)換和互動，滿足了兒童少年社會歸屬或團(tuán)體歸屬的欲望，對他們掌握人際交往技能，形成健全的人格，發(fā)展社會適應(yīng)能力等都具有獨(dú)特的作用。由于體育游戲具有競賽性和結(jié)果的不確定性等特征，可以激發(fā)游戲參與者的進(jìn)取心和自信心，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和道德感與合作精神，促進(jìn)兒童少年健康心理的形成與發(fā)展。體育游戲給兒童少年提供了一個(gè)合作、互動、競爭，即相互依賴又相互制約的活動平臺，在這種生動活潑、和諧友好的氛圍中，兒童少年的個(gè)性與社會性得到高度發(fā)展。

4 體育活動促進(jìn)社會消費(fèi)

體育運(yùn)動的發(fā)展與國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。社會物質(zhì)生產(chǎn)水平從根本上決定著體育運(yùn)動發(fā)展的規(guī)模和速度，決定著體育事業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和比例。體育運(yùn)動對經(jīng)濟(jì)的反作用越來越受到人們的重視，因?yàn)閰⑴c體育活動首先反映在健康方面，對兒童少年身體素質(zhì)的提升可以減少或降低他們的患病率，減輕醫(yī)療費(fèi)用的支出。同時(shí)，參與體育活動可以促進(jìn)兒童少年的體育消費(fèi)，帶動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。參與任何一項(xiàng)體育運(yùn)動我們都會有所投入，進(jìn)行一定的消費(fèi)。無論是田賽類項(xiàng)目還是徑賽類的運(yùn)動項(xiàng)目，只要是親身參與，首先我們需要購置適合運(yùn)動的運(yùn)動服和運(yùn)動鞋等必備的裝備。如果我們從事的是球類項(xiàng)目，則需要進(jìn)一步購置球拍和球等運(yùn)動設(shè)施。參與的人越多，用在體育方面的消費(fèi)便越多，無疑會帶動一個(gè)城市，一個(gè)地區(qū)乃至整個(gè)國家國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

隨著人們重文輕體思想觀念的轉(zhuǎn)變，我們的兒童少年有了更多參與體育活動的機(jī)會。體育活動能夠讓青少年兒童從書山題海和一些繁瑣的事物中解脫出來，使他們的身心獲得積極的休息和放松，歸還本應(yīng)屬于他們的快樂童年。讓少年兒童走出教室，走向操場，走在陽光下，走向大自然，注重體育行為的塑造讓孩子們不再出現(xiàn)體質(zhì)資源流失的現(xiàn)象。通過各種體育活動建立良好的生活方式，廣泛地體驗(yàn)生活，獲得潛移默化的影響，成為一名適應(yīng)社會發(fā)展的全面人才。

［1］（美）理查德·謝弗.社會學(xué)與生活［M］.北京：世界圖書出版公司北京公司，2013（5）.

［2］李建國，呂樹庭.社會體育［M］.北京：人民體育出版社，2009.

［3］郭井雙，潘秀麗.體育游戲?qū)?-6歲學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（4）.

［4］于振峰，趙宗躍.體育游戲［M］.北京:高等教育出版社，2007（7）.

［5］呂樹庭，劉德佩.體育社會學(xué)［M］.北京：人民教育出版社，2013.

Effects of Physical Education on the Development of Young Children from the Perspective of Sociology

GUO Jingshuang

By means of questionnaire，interview，logical analysis and induction，this paper studies the influence of sports games on adolescents'healthy growth and all-round development.The results showed that physical activity has an irreplaceable role in improving the cognitive ability，complying with the rules，enriching the emotion，relieving the emotion and forming the good quality of children.

child and Youth；social development；sports

G804.6

A

1003-983X（2017）02-0098-03

2016-12-08

佳木斯大學(xué)人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目（2014WM22）

郭井雙（1978-），女，黑龍江綏化人，碩士，講師，研究方向:課程與教學(xué)論.

佳木斯大學(xué)體育學(xué)院，黑龍江佳木斯154007

Jiamusi UniversityCollege Sports Jiamusi，Jiamusi Heilongjiang，154007