留學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》全英教學(xué)實(shí)踐與探討

孟盼

摘要：高等教育國(guó)際化迅速發(fā)展，這對(duì)于推進(jìn)高校的國(guó)際進(jìn)程有著重要意義。廣東藥科大學(xué)自2012年開(kāi)展留學(xué)生本科教育。經(jīng)過(guò)4年來(lái)的實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。本文對(duì)我校留學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》課程全英教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，介紹教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為今后的留學(xué)生教育提供參考。

關(guān)鍵詞：高等數(shù)學(xué)；留學(xué)生教育；全英文教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0136-02

隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)許多高校都開(kāi)始展開(kāi)國(guó)際間的交流與合作，陸續(xù)開(kāi)始招收留學(xué)生。廣東藥科大學(xué)（原廣東藥學(xué)院）自2012年起開(kāi)展留學(xué)生本科教育，目前在讀留學(xué)生近100人，已有1屆學(xué)生畢業(yè)。經(jīng)過(guò)4年來(lái)的努力和科學(xué)探索，我校的留學(xué)生本科全程英語(yǔ)教學(xué)取得了一定成效，逐漸形成了辦學(xué)模式和規(guī)模，具有良好的前景。《高等數(shù)學(xué)》課程是我校理工科專業(yè)留學(xué)生的一門必修課。自我校開(kāi)展留學(xué)生本科教育至今，筆者一直采用英語(yǔ)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，取得了一定成效，也暴露出一些問(wèn)題和不足。本文對(duì)留學(xué)生全英《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)進(jìn)行探討。

一、留學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)語(yǔ)言。我校招收的留學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自非洲國(guó)家，如剛果、盧旺達(dá)、喀麥隆等，這些國(guó)家語(yǔ)言生態(tài)非常復(fù)雜，除了各種不同的部落語(yǔ)言之外，大部分以法語(yǔ)或英語(yǔ)作為通用語(yǔ)或官方語(yǔ)言。留學(xué)生的英語(yǔ)呈現(xiàn)“十里不同音”的特點(diǎn)，其英語(yǔ)發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)之間存在差距，從而給師生之間的交流帶來(lái)了一定的障礙，因此教學(xué)效果受到了影響。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度。留學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度方面與中國(guó)學(xué)生截然不同。一般來(lái)講，非洲留學(xué)生紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)積極性不高，愛(ài)遲到、曠課，上課不帶教材。另外，由于受到西方教育體制影響，非洲留學(xué)生具有鮮明的個(gè)性，民主意識(shí)強(qiáng)烈，思維活躍，喜歡隨時(shí)提出問(wèn)題，經(jīng)常打斷老師講課。這就要求我們老師備課要充分，英語(yǔ)水平較高。

3.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。留學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)類似國(guó)內(nèi)高考的篩選，數(shù)學(xué)水平參差不齊。有的留學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好，但也有留學(xué)生甚至沒(méi)有學(xué)過(guò)二元一次方程，數(shù)學(xué)掌握程度僅相當(dāng)于我國(guó)初中一年級(jí)水平[1]。因此如何在教學(xué)過(guò)程中兼顧學(xué)生差異，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展、有所收獲，這就要求教師要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都能發(fā)揮作用，并對(duì)其要有不同的側(cè)重。

二、我校留學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)的具體實(shí)施做法

1.加強(qiáng)與留學(xué)生的溝通。注重與留學(xué)生的交流和溝通是上好留學(xué)生課程的前提條件[1]。受文化和習(xí)俗影響，非洲留學(xué)生自尊心和自卑心都很強(qiáng)，性格耿直，情緒容易激動(dòng)，因此在教學(xué)過(guò)程中要求我們教師要有很好的涵養(yǎng)，注意方式方法，要特別注意分寸，不能使用任何敏感詞句。課下時(shí)間要與留學(xué)生多交流，鍛煉自己同學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言交流能力，了解留學(xué)生的特點(diǎn)，掌握留學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的需求，增強(qiáng)老師與留學(xué)生之間的相互理解。

2.教學(xué)能力的培養(yǎng)。教材是知識(shí)和方法的載體，合適的教材在全英文教學(xué)中特別重要[2]。我校選取的是經(jīng)典英文原版數(shù)學(xué)教材《Calculus》（Dale Varberg，Edwin J. Purcell，Steven E.Rigdon著）。這本書(shū)內(nèi)容豐富，圖文并茂，結(jié)構(gòu)清晰，并且每章后面有大量的習(xí)題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用。這是一本在美國(guó)大學(xué)中使用面比較廣泛的教材，并且國(guó)內(nèi)很多高校全英教學(xué)也采用這本教材。經(jīng)過(guò)四年來(lái)的實(shí)踐，我們采用的這本教材得到了老師和學(xué)生的支持及認(rèn)可，反響較好。

備課是教師授課前所做的必要準(zhǔn)備。在備課方面，加大備課力度，提高備課質(zhì)量。如何按照授課計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，這是擺在教師面前首先要解決的問(wèn)題[3-4]。筆者在備課時(shí)格外注意精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)，做到少而精，舍棄了不適合留學(xué)生教學(xué)的內(nèi)容。備課時(shí)教師首先要熟讀，熟記所要講述的內(nèi)容，授課時(shí)要盡量達(dá)到脫稿講解的熟練程度。注意每個(gè)單詞讀音要標(biāo)準(zhǔn)，不能出現(xiàn)明顯的發(fā)音錯(cuò)誤。其次要構(gòu)建學(xué)生可能要提出的問(wèn)題，便于課堂發(fā)揮。另外在備課中需要注意的是，我們的講稿和教案不僅要包括授課內(nèi)容，還要包括一些課堂日常用語(yǔ)的準(zhǔn)備，如“what do you understand when...”“I mean....”“I see that”等等。在制作課件的過(guò)程中，內(nèi)容不能過(guò)多，盡量減少文字?jǐn)⑹霾糠?，同時(shí)盡量多畫(huà)一些圖，使教學(xué)形象化，幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)式教學(xué)方法是我校留學(xué)生教學(xué)中采用的方法，這種方式和傳統(tǒng)的“灌注式”教學(xué)方法相比，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性。我們采取類似討論班的教學(xué)形式，學(xué)生有問(wèn)題可以隨時(shí)提問(wèn)，也可以上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師則引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)討論，最后由教師重點(diǎn)總結(jié)和解釋。通過(guò)課堂的提問(wèn)、學(xué)生的回答以及討論交談等多種方式，充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師面臨的一個(gè)重要問(wèn)題是如何把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題描述清楚。無(wú)論怎么講，我們的課程是高等數(shù)學(xué)課而不是英語(yǔ)課，考查的是學(xué)生的數(shù)學(xué)水平而不是英語(yǔ)能力。因此在教學(xué)中，我們會(huì)使用一些肢體語(yǔ)言或者有趣的例子來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。例如在講解函數(shù)的間斷點(diǎn)類型時(shí)，我們并不是直接介紹相關(guān)的定義，而是會(huì)用生動(dòng)的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，如銀行卡余額發(fā)生改變就產(chǎn)生了“跳躍間斷點(diǎn)”，可有可無(wú)的人就展現(xiàn)了“可去間斷點(diǎn)”的特性等等。

在課程考核上，留學(xué)生總評(píng)成績(jī)由三部分構(gòu)成，即平時(shí)成績(jī)、期中測(cè)驗(yàn)成績(jī)與期末測(cè)驗(yàn)成績(jī)。出勤率作為平時(shí)成績(jī)的主要依據(jù)，這在一定程度上避免了學(xué)生曠課，保證教學(xué)正常有序地進(jìn)行。為了敦促學(xué)生抓緊平時(shí)時(shí)間學(xué)習(xí)，同時(shí)避免學(xué)生最后復(fù)習(xí)內(nèi)容過(guò)多，我們又分成了期中和期末測(cè)驗(yàn)。這兩次考試均使用英文試卷，試題的難度與一般中文教學(xué)試卷的難度大致相同，但分量稍微輕一些?？荚囶}目類型多樣，既包括國(guó)際上通用的選擇題，也包括填空題、計(jì)算題。和中文試卷相比，我們更注重考核實(shí)際分析問(wèn)題能力，這更加適應(yīng)留學(xué)生的思維模式。

三、對(duì)留學(xué)生《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1.針對(duì)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，教師則是主導(dǎo)，打造具備全英教學(xué)能力的優(yōu)秀教師至關(guān)重要。開(kāi)展留學(xué)生全英教學(xué)工作，就必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。目前我校數(shù)學(xué)教研室能夠承擔(dān)高等數(shù)學(xué)全英教學(xué)任務(wù)的老師還不多，大部分教師都不能夠勝任該項(xiàng)工作。為此我們建議，學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)專業(yè)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)，例如組織利用寒暑假或者周末的時(shí)間舉辦英語(yǔ)師資培訓(xùn)班，提供留學(xué)、進(jìn)修等對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，突出英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。同時(shí)聘請(qǐng)高水平的外籍教師參與留學(xué)生的教學(xué)工作，和我們一起備課，密切合作，互相學(xué)習(xí)，不斷提高教師的全英文教學(xué)水平。

2.加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理。針對(duì)留學(xué)生紀(jì)律散漫，愛(ài)遲到、曠課等現(xiàn)象，因此要加強(qiáng)留學(xué)生平時(shí)考核強(qiáng)度，嚴(yán)格考勤。我校規(guī)定，凡是平時(shí)出勤率沒(méi)達(dá)到2/3，一律不給留學(xué)生簽證，這就樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)。在考試過(guò)程中要嚴(yán)格考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕舞弊現(xiàn)象。另外，要推行淘汰制，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差者，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定實(shí)施補(bǔ)考或留級(jí)制度。這樣，對(duì)留學(xué)生起到不少督促作用，進(jìn)而保證留學(xué)生教學(xué)工作的正常進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

留學(xué)生教育是高等教育的重要組成部分，它為提高我校的國(guó)際聲譽(yù)創(chuàng)造了有利條件。盡管我們對(duì)留學(xué)生的《高等數(shù)學(xué)》課程教學(xué)取得了一定經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，但畢竟該課程教學(xué)在我校還是處于初級(jí)摸索階段，因此需要我們調(diào)動(dòng)各方面積極因素，如加強(qiáng)師資培養(yǎng)、重視備課環(huán)節(jié)、注重教學(xué)教法的改革、加強(qiáng)教學(xué)管理等等，只有這樣才能保障教學(xué)質(zhì)量，使留學(xué)生教學(xué)達(dá)到較高水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧松海.淺談來(lái)華留學(xué)生的大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)[J].大學(xué)數(shù)學(xué)，2014，（30）：25-27.

[2]桑建榮，陳永昌.留學(xué)生人體生理學(xué)全英文教學(xué)實(shí)踐與探討[J].河南只管醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，21（3）：295-297.

[3]付承英.針對(duì)留學(xué)生的教學(xué)特點(diǎn)提高全英文教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)組織化學(xué)與細(xì)胞化學(xué)雜志，2009，18（4）：451-453.

[4]何明高.雙語(yǔ)大學(xué)物理教學(xué)的教改實(shí)踐[J].教育探索，2003，（2）：64-66.

Abstract：The internationalization of higher-education has developed rapidly，which is of great significance to promote the international process of universities. International education has been applied in Guangdong Pharmaceutical University Since 2012，and we have made desirable teaching effect after 4 years' practice. In this paper，teaching practice for "Advanced Mathematics" is concluded，moreover，some experiences and understandings are also presented. Our paper provides a reference for future international education.

Key words："Advanced Mathematics"；international education；full English teaching