李小燕
摘 要 中、高考試卷中增加閱讀延伸題之后,如何幫助學(xué)生提高閱讀延伸題的能力,成為應(yīng)試教育中的一個(gè)熱門話題。通過利用數(shù)字文獻(xiàn)資源,可以滿足閱讀延伸的需求,提高學(xué)生的獨(dú)立思考和探究問題能力。
關(guān)鍵詞 閱讀延伸題;數(shù)字文獻(xiàn)資源;新課程
中圖分類號:G632.479 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B
文章編號:1671-489X(2016)21-0082-04
1 引言
新課程理念不斷深入人心,培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力更加受到重視。2010年北京教育考試院發(fā)布的北京高考《考試說明》試卷增加閱讀延伸題,閱讀延伸題能夠展示考生個(gè)性,表現(xiàn)考生語文素養(yǎng),科學(xué)區(qū)分考生的閱讀水平?!犊荚囌f明》規(guī)定:閱讀延伸題的命題形式是在古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀部分內(nèi)各設(shè)置一道分值約10分的題,一般要求用200字左右作答。從試題呈現(xiàn)的位置看,文言文、詩歌、實(shí)用類(社科文、自然科學(xué)文)、文學(xué)類(散文)文本都可能設(shè)置這類試題。從2011年起,北京高考試卷除了語文學(xué)科外,其他學(xué)科也出現(xiàn)閱讀延伸題,并且出現(xiàn)學(xué)科之間相互滲透、相互融合的試題,學(xué)生如果沒有日常的閱讀積累,很難保證做答質(zhì)量。2016年由北京教育考試院發(fā)布的中考、高考北京卷《考試說明》語文學(xué)科的閱讀要求,共開列18種經(jīng)典閱讀篇目。
2 閱讀延伸的概念和組成部分
“閱讀”的概念 王余光、徐雁在《中國讀書大辭典》一書中的解釋是:閱讀是“一種從書面語言和其他書面符號中獲得意義的社會行為、實(shí)踐活動和心理過程”。有學(xué)者認(rèn)為:閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學(xué)習(xí)方式。如蔡勝鐵、郭震在《新學(xué)習(xí)學(xué)概論》一書中闡釋道:“閱讀是了解外部世界的一個(gè)重要手段,閱讀具有不受時(shí)間和空間限制的巨大優(yōu)勢,并且它可以隨學(xué)習(xí)主體的控制而自由或重復(fù)地提取其所需信息。所以盡管現(xiàn)代媒體非常發(fā)達(dá),但文獻(xiàn)仍然是知識的主要載體,閱讀也仍然是人們獲取知識的基本形式?!?/p>
閱讀延伸的概念 《辭海》對“延”字的解釋為:伸展、引長、連續(xù)?!缎氯A字典》對“延”字的解釋:伸展變長。我們可以把“閱讀延伸”理解為在精讀一篇文章以后,再閱讀一些與此文章有關(guān)聯(lián)的其他文章,這些其他文章可以與本文觀點(diǎn)一致,也可以與本文觀點(diǎn)相反,總之可以引起讀者深入思考,加深對原文的理解認(rèn)識,使讀者了解精讀與泛讀、原意與引申的種種不同,開闊眼界,不但提高了閱讀能力,掌握了閱讀規(guī)律,還能提升人生閱歷和辨析能力。
閱讀延伸應(yīng)該分為兩個(gè)部分 1)學(xué)科閱讀(學(xué)科延伸閱讀),以教材知識內(nèi)容為中心展開的閱讀;2)延伸閱讀的第二部分是課外閱讀(非教材延伸閱讀),以學(xué)生閱讀興趣為主,脫離教材的更廣泛的閱讀。延伸閱讀的文章不應(yīng)該僅限于語文、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、外語等社會科學(xué)方面,也應(yīng)當(dāng)包括甚至可以說必須包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)方面,還應(yīng)包括體育、美術(shù)等方面。
閱讀延伸的作用 鞏固課本知識,擴(kuò)大知識視野,初步了解和掌握一些與學(xué)科有關(guān)的基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考研究問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生把多余的精力用在有益身心健康的閱讀活動上。
3 影響閱讀延伸的因素與提高閱讀延伸能力的對策
影響閱讀延伸的因素有兩方面 1)客觀因素,主要是學(xué)校圖書館館藏文獻(xiàn)資源有限,和文科文獻(xiàn)資源相比理科文獻(xiàn)資源明顯欠缺,尤其是與閱讀有關(guān)的背景資源、素材資源不足,不能滿足閱讀延伸的需求;2)主觀因素,主要是學(xué)生對閱讀資源的選擇能力弱,教師的指導(dǎo)能力不足,家長和社會對閱讀延伸認(rèn)識不足。
提高閱讀延伸能力的對策 1)加強(qiáng)圖書館館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)力度,尤其是理科文獻(xiàn)資源的入藏力度;2)調(diào)整館藏資源結(jié)構(gòu),力求各學(xué)科文獻(xiàn)資源結(jié)構(gòu)合理;3)加大數(shù)字文獻(xiàn)信息資源建設(shè)力度,使之成為傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的有力補(bǔ)充;4)培養(yǎng)師生使用圖書館文獻(xiàn)資源的能力,通過培訓(xùn),幫助中小學(xué)師生掌握文獻(xiàn)信息資源使用的技能技巧;5)積極開發(fā)整合校本資源,利用數(shù)字文獻(xiàn)資源進(jìn)行專題匯編、綜述、述評等形式,幫助中小學(xué)師生讀者利用文獻(xiàn)資源。
4 利用數(shù)字文獻(xiàn)資源助力學(xué)科閱讀延伸的案例
閱讀延伸的文獻(xiàn)資源包括傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資源和數(shù)字化的文獻(xiàn)資源,傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資源主要指紙質(zhì)的圖書、期刊、報(bào)紙等。數(shù)字化文獻(xiàn)資源根據(jù)載體形式又分為光盤、磁盤、數(shù)據(jù)庫等形式。而中國知網(wǎng)的《中國學(xué)術(shù)期刊(網(wǎng)絡(luò)版)》(簡稱CNKI)是目前中國乃至亞洲地區(qū)最大的期刊全文數(shù)據(jù)庫,收入期刊10 663種,文獻(xiàn)量55 877 980余篇,每日更新是閱讀延伸離不開的重要文獻(xiàn)資源數(shù)據(jù)庫。數(shù)字化文獻(xiàn)資源最大的優(yōu)勢是信息量大,檢索便捷、使用方便。
北京教育考試院發(fā)布的2016年中考、高考北京卷《考試說明》語文學(xué)科的閱讀要求列出經(jīng)典閱讀篇目。其中,中考閱讀篇目有《論語》《三國演義》《西游記》《水滸傳》《紅巖》《駱駝祥子》《朝花夕拾》《魯濱孫漂流記》《海底兩萬里》;高考閱讀篇目有《論語》《三國演義》《紅樓夢》《吶喊》《邊城》《四世同堂》《紅巖》《平凡的世界》《雷雨》《歐也妮·葛朗臺》《巴黎圣母院》《老人與海》。
筆者利用中國知網(wǎng)《中國學(xué)術(shù)期刊(網(wǎng)絡(luò)版)》《中國工具書網(wǎng)絡(luò)出版總庫》的文獻(xiàn)資源及大成編客的編輯工具,匯編了《百家評說 中外經(jīng)典名著》系列文獻(xiàn)資料以及生物學(xué)科閱讀延伸專題?,F(xiàn)將匯編思路和做法介紹給大家。
文科案例《百家評說 中外經(jīng)典名著》系列專輯 《百家評說 中外經(jīng)典名著》系列專輯,是由現(xiàn)代的專家、學(xué)者、教授用現(xiàn)代人的眼光和科學(xué)方法,所寫的文章匯編而成。這些文章能幫助讀者解讀中外經(jīng)典名著,本著客觀、公允、多方位的角度,使專題評說成一家之言,使師生受益,從而拉近了經(jīng)典名著和讀者的距離,也使讀者能從全新的角度了解這些中外經(jīng)典名著。在閱讀這些經(jīng)典名著的同時(shí),也傳承了包括中華民族在內(nèi)的人類歷史文化,將有助于提升現(xiàn)代中國人的文明素養(yǎng)。
1)《百家評說 中外經(jīng)典名著》系列專輯入選期刊的要求:新聞出版總署批準(zhǔn)的正式出版物;有版權(quán)協(xié)議的數(shù)字出版數(shù)據(jù)庫《中國學(xué)術(shù)期刊(網(wǎng)絡(luò)版)》;名刊如《名作欣賞》《明清小說研究》《文史知識》《中華活頁文選》《紅樓夢學(xué)刊》《文史博覽》《外國文學(xué)研究》《外國文學(xué)評論》《高校學(xué)報(bào)》社科版等。
2)《百家評說 中外經(jīng)典名著》系列專輯入選文獻(xiàn)資源的要求:主題明確、觀點(diǎn)鮮明;通俗易懂、文筆流暢;分析透徹、視野較獨(dú)特;由近及遠(yuǎn)選擇文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間;參考文獻(xiàn)下載及被引用次數(shù)。
3)匯編專輯文獻(xiàn)資料欄目設(shè)置。設(shè)置的欄目主要有圖書介紹、作者小傳及對作者評價(jià)、文本賞析、與作品相關(guān)其他作品比較、作品反映的文化(建筑、宗教、風(fēng)俗、飲食等)、影視鑒賞、與作品相關(guān)的閱讀知識等。這些欄目的設(shè)置主要基于:首先,閱讀經(jīng)典作品不僅要讀原著,還應(yīng)讀懂作者,了解作者創(chuàng)作與表達(dá)的深層意圖,準(zhǔn)確地掌握文本的主旨、內(nèi)容、情感及表現(xiàn)形式;其次,具有個(gè)性化的體會、認(rèn)識、感悟。這些都需要閱讀與原作品有關(guān)的文獻(xiàn)資料,才能在不斷的閱讀積累中學(xué)會思考和領(lǐng)悟主旨、內(nèi)涵,提高閱讀及表述能力?!栋偌以u說 中外經(jīng)典名著》系列專輯匯集了大量的與原著有關(guān)的背景資料、素材資料,是對閱讀經(jīng)典、對經(jīng)典延伸閱讀的有力補(bǔ)充。
4)《紅樓夢》專題閱讀文獻(xiàn)資料選編。對絕大部分中學(xué)生來說,《紅樓夢》似乎不是一部以故事情節(jié)見長的小說,它沒有《三國演義》那樣波瀾壯闊的戰(zhàn)爭場面,不像《西游記》《水滸傳》有許多曲折離奇的故事。對這樣一部文學(xué)巨著,如果按照上面設(shè)置的幾個(gè)欄目做文獻(xiàn)資料選編,是不能滿足讀者閱讀需求的。中國知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊庫里有自1954年至今研究《紅樓夢》的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)3萬余篇,既有紅學(xué)專家的研究文章,也有一般學(xué)者的揭秘,內(nèi)容涉及曹雪芹及家世研究、《紅樓夢》版本及書名源流研究、文本賞析、學(xué)術(shù)批評、紅樓文化(詩詞曲賦、繪畫、園林建筑、美食養(yǎng)生)等多個(gè)方面。收集部分內(nèi)容,分類選編,匯集《百家評說紅樓夢》的52個(gè)專題(表1),共選用3741篇文獻(xiàn),為讀者了解、閱讀《紅樓夢》這部中國文學(xué)史上的巔峰之作提供了豐富的參考文獻(xiàn)資料。
在每一個(gè)專題的前面都有一篇綜述,提示讀者掌握閱讀內(nèi)容。如“紅樓夢的回目美”專題,不僅告訴讀者《紅樓夢》的回目除了具有敘述章回的一般作用外,還具有“補(bǔ)失”“預(yù)言”“照應(yīng)”三個(gè)特殊的敘事功能,并從音韻、字詞、句式和辭格四個(gè)方面表現(xiàn)語言藝術(shù)之美。讀者也會發(fā)現(xiàn)《紅樓夢》的回目與正文不統(tǒng)一、不一致的地方,這也是值得研究和探討的問題。
“曹雪芹與風(fēng)箏”專題,對中小學(xué)師生讀者來說也是很新穎的內(nèi)容。如圖1所示,在庚辰本《石頭記》中,“風(fēng)箏”一詞出現(xiàn)在第五回、第二十二回、第七十回。其中《紅樓夢》第七十回“林黛玉重建桃花社,史湘云偶填柳絮詞”,說的是暮春之際,柳花飄舞,大觀園內(nèi)賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、探春、史湘云等青年男女填詞詠柳絮,一起放風(fēng)箏的故事。在《紅樓夢》中關(guān)于風(fēng)箏的樣式有精彩描寫,如大蝴蝶、軟翅大鳳凰、大魚、螃蟹、大紅蝙蝠、七個(gè)大雁、玲瓏喜字帶響鞭、有美人風(fēng)箏等。這些裝飾繪圖正體現(xiàn)了中國風(fēng)箏傳統(tǒng)造型的吉祥之意。
曹氏風(fēng)箏工藝融民間文化、宮廷藝術(shù)、南北扎制技術(shù)的精華于一體,形成了獨(dú)特的風(fēng)格。曹氏風(fēng)箏講究扎、糊、繪、放,工藝具有獨(dú)到之處。其技藝保存了21首扎制口訣及20種制作技法,做工細(xì)膩、用料考究、繪制精美、放飛富有情趣,其中擬人化的“扎燕”凸顯了北京特色。
“曹雪芹與風(fēng)箏”專題目錄包括:第一章,北京民俗工藝——從曹氏風(fēng)箏談起(筆者原創(chuàng)作品);第二章,《廢藝齋集稿》與《南鷂北鳶考工志》;第三章,曹氏風(fēng)箏;第四章,曹氏風(fēng)箏傳人;第五章,曹氏風(fēng)箏意象;第六章,世界最美的書。
理科案例:生物學(xué)科閱讀延伸
1)生物的進(jìn)化。學(xué)習(xí)了“生物的進(jìn)化”后,學(xué)生提出:“人類是由動物進(jìn)化來的,人類和猿有著親緣關(guān)系,那么現(xiàn)代的猿會不會再變成人呢?”要弄清楚這個(gè)問題,可引導(dǎo)學(xué)生查找一些與這個(gè)問題相關(guān)的書籍、發(fā)表在期刊里的文章。
在學(xué)校圖書館里沒有找到比較適合閱讀的書籍,但通過利用中國知網(wǎng)檢索功能,可以獲得比較理想的閱讀內(nèi)容。
首先選擇檢索條件“篇名”;輸入檢索詞“猿、猴、人”,獲得9條檢索結(jié)果,通過篩選,選取了其中的第3條和第5條信息下載閱讀,第3條信息是新書介紹,如圖2所示。
除圖書基本信息外,還有書目簡介:本書是目前國內(nèi)第一本綜合介紹靈長類知識的書籍。書中全面討論了人與猿猴的異同,嘗試從靈長類進(jìn)化的新視角探索人性起源,解釋人類的共通性及其生物學(xué)本質(zhì),并為讀者提供理解自身的新思維。
同時(shí),通過中國知網(wǎng)的知網(wǎng)節(jié),還可以獲取一些分布在不同期刊里的關(guān)于生物進(jìn)化的文章,經(jīng)過挑選,選中7篇(圖3)。隨后利用大成編客這一編輯工具,匯編成生物學(xué)科專題閱讀資料,推薦給學(xué)生閱讀,解決學(xué)科學(xué)習(xí)中的疑難問題。
2)學(xué)科延伸閱讀選編文獻(xiàn)資料應(yīng)注意的問題:①介紹與學(xué)科有關(guān)的課外讀物,要注意結(jié)合課內(nèi)知識,選擇通俗易懂的圖書及文章,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣及習(xí)慣;②選編書籍及文章,應(yīng)以觀點(diǎn)正確、科學(xué)性強(qiáng)、文字精通為標(biāo)準(zhǔn),這樣學(xué)生才能從中得到益處;③教會學(xué)生寫好摘錄、提要,并進(jìn)行分類保存,培養(yǎng)他們研究科學(xué)的方法和習(xí)慣;④還要注意了解學(xué)生課外閱讀情況以及對推薦的閱讀內(nèi)容的興趣等。
5 進(jìn)一步搞好學(xué)科閱讀延伸的幾點(diǎn)思考
1)圖書館應(yīng)實(shí)現(xiàn)由提供知識線索服務(wù)向提供知識內(nèi)容服務(wù)的轉(zhuǎn)變。以往的圖書館文獻(xiàn)服務(wù),大多是提供文獻(xiàn)信息,而專題閱讀文獻(xiàn)資料匯編,提供的是具體的知識內(nèi)容,而且是經(jīng)過篩選、分析、系統(tǒng)整合而成的具有知識之間的內(nèi)在及邏輯聯(lián)系的知識內(nèi)容服務(wù)。
2)支持學(xué)科閱讀延伸的需求,滿足學(xué)生課外閱讀的需要,數(shù)字文獻(xiàn)資料和紙質(zhì)文獻(xiàn)資料形成優(yōu)勢互補(bǔ),并能與時(shí)俱進(jìn),讓學(xué)生閱讀到更鮮活的文獻(xiàn)資料,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍,增強(qiáng)閱讀量,提高學(xué)生閱讀素養(yǎng),最終促成學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)的養(yǎng)成,為其終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3)支持教師專業(yè)發(fā)展的需要,教師在開發(fā)整合專題閱讀文獻(xiàn)資料匯編時(shí),通過大量的選取及閱讀,不但提高獲取文獻(xiàn)資料的能力,提高了分析、篩選文獻(xiàn)資料的能力,而且提高創(chuàng)造性地使用文獻(xiàn)資料的能力,隨著時(shí)間及知識的積累,教師的專業(yè)水平會得到不斷的提高。
閱讀是一種基本的學(xué)習(xí)活動,閱讀是將書面知識內(nèi)化為自身素養(yǎng),獲得知識、增長才干的一種重要手段,是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要途徑。
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