加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè) 創(chuàng)建品牌學(xué)校特色

仇月新

摘 要 圍繞信息應(yīng)用的意義、強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用措施及提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展途徑等方面開展論述，為中學(xué)加強(qiáng)信息技術(shù)建設(shè)，促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞 教育信息化；信息技術(shù)；學(xué)校品牌

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）21-0078-02

隨著信息化發(fā)展步伐的加快，現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教育實(shí)踐得到廣泛應(yīng)用。加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用，對提升教育教學(xué)水平有著非常重要的促進(jìn)作用。

1 體現(xiàn)時代內(nèi)涵

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，首先以基礎(chǔ)裝備為前提，只有基礎(chǔ)裝備與之配套，才能保障學(xué)校信息技術(shù)的正常運(yùn)用，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)活動正常開展。

加強(qiáng)基礎(chǔ)裝備建設(shè) 現(xiàn)代教育裝備是保障教育教學(xué)活動的基本硬件設(shè)施，是軟件及應(yīng)用程序運(yùn)行的基本平臺[1]，包括電子儀器、配套設(shè)備、視頻展臺等。裝備建設(shè)包括圖書館建設(shè)、電子閱覽室建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及多媒體教室建設(shè)等。只有在各功能科室中建立相配套的信息化技術(shù)裝備，才能各自發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢，更好地促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

配套軟件系統(tǒng)應(yīng)用 雖然學(xué)校中信息技術(shù)硬件設(shè)備已經(jīng)配備，但只有配備與之配套的軟件程序，才能進(jìn)行正常工作。如教室中安裝了多媒體教學(xué)設(shè)備，也要安裝上與之相應(yīng)的操作系統(tǒng)與軟件才能正常使用，提升教學(xué)效率。如在Windows系統(tǒng)中安裝上投影驅(qū)動軟件，讓教學(xué)內(nèi)容在白板中展示出來；在平臺中安裝上投影儀驅(qū)動及投影軟件，才能直接進(jìn)行實(shí)物的投影，發(fā)揮實(shí)用性能，直觀、簡潔。

與科技發(fā)展同步 各地中小學(xué)相繼配備現(xiàn)代信息化裝備，如多媒體教室、電子閱讀室、現(xiàn)代圖書室、遠(yuǎn)程教育資源室等，但發(fā)現(xiàn)有些沒有達(dá)到預(yù)期的使用效果。如管理技術(shù)不到位、更新不及時等，嚴(yán)重影響現(xiàn)代教育技術(shù)手段的充分發(fā)揮。尤其近年來更新?lián)Q代速度非?？欤夹g(shù)含量越來越高，內(nèi)容逐步向數(shù)字化、綜合化、一體化及智能化方向發(fā)展，一些原來的裝備中的軟件要及時進(jìn)行更新，才能與新的網(wǎng)絡(luò)信息相適應(yīng)。因此，既要學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識，也促進(jìn)設(shè)備整體功能提升，凸顯現(xiàn)代學(xué)校教育的內(nèi)涵。

2 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

信息技術(shù)大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教育設(shè)備較單一，內(nèi)容少，效果差，很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。新的教育信息化技術(shù)，以其形式新穎、內(nèi)容豐富、方法獨(dú)特等優(yōu)點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮出強(qiáng)大優(yōu)勢。

拓展知識儲備量 傳統(tǒng)的圖書館及閱覽室，是一排排放滿書的架子，閱讀者要到近前逐一查看，找到合適的材料登記后閱讀，閱讀室內(nèi)只有簡易的書桌和座椅，閱讀效率低?，F(xiàn)代信息化圖書館將幾萬冊甚至幾十萬冊書籍目錄存放于一臺電腦的管理系統(tǒng)中，只需要輸入書名，很快就能從書海中查找到。電子閱讀不僅局限于現(xiàn)存的圖書，還與網(wǎng)絡(luò)連接，可以查閱到世界各地的信息，閱讀非常豐富的內(nèi)容，方便、快速且操作簡單。

變換靈活形式新 現(xiàn)代教育信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在教學(xué)形式方面有了較大改變，形式更加靈活。如教師培訓(xùn)，現(xiàn)代教育信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，可自主學(xué)，可集中，可視頻終端學(xué)習(xí)，也可遠(yuǎn)程管理，打破時空界限，在公共平臺中進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，也可進(jìn)行信息資源共享，內(nèi)容與形式非常靈活，提升了教師培訓(xùn)的質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中，通過班班通教學(xué)終端，既可以學(xué)習(xí)教師自主設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，視頻、音頻等綜合教材，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺，觀看其他班級、學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)資源，包括課堂視頻、作業(yè)、錯題歸納、重難點(diǎn)等資源，僅僅利用鼠標(biāo)就能完成相關(guān)操作，非常靈活方便，大大提升學(xué)習(xí)效率。

提升綜合實(shí)踐能力 將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)室，可以很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與操作。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電子視頻裝置，自己設(shè)置學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的過程與詳細(xì)步驟。傳統(tǒng)課堂中，教師在講臺上一次性演示，有些學(xué)生對具體過程會記得不很準(zhǔn)確，有時還會出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象，又不能讓教師進(jìn)行多次演示，造成學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作水平難以提升。信息技術(shù)手段的應(yīng)用，學(xué)生可隨時調(diào)整觀看內(nèi)容，不受外界干擾，很好地幫助他們提升實(shí)驗(yàn)水平。

3 創(chuàng)建學(xué)校特色

現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展是一個整體性工程，包含的內(nèi)容很多，有基礎(chǔ)建設(shè)、教學(xué)管理、師資培訓(xùn)、財務(wù)工作、科研課題、服務(wù)保障等，每一項(xiàng)都要與現(xiàn)代教育信息技術(shù)相結(jié)合，都能體現(xiàn)出特色，就會創(chuàng)建學(xué)校品牌，內(nèi)涵會更豐富，較好地促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

完善管理機(jī)制 加強(qiáng)中小學(xué)信息技術(shù)裝備管理，首先要有相應(yīng)的管理制度。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的現(xiàn)代信息技術(shù)裝備規(guī)劃，科學(xué)分析論證，從現(xiàn)代圖書室信息化管理、實(shí)驗(yàn)室信息技術(shù)管理制度、信息化技能管理制度到音體美器材信息化管理等，結(jié)合制度制定詳細(xì)的量化管理細(xì)則，明確責(zé)任，分工到人，加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)管理實(shí)效性，為信息技術(shù)裝備水平的提升奠定基礎(chǔ)[2]。如在實(shí)驗(yàn)室技能管理中，建立教師教學(xué)三維目標(biāo)要體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)內(nèi)涵，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代信息化要素的理解，實(shí)踐中加強(qiáng)技能運(yùn)用的管理機(jī)制。

加強(qiáng)精細(xì)化管理 建立現(xiàn)代教育信息技術(shù)裝備管理制度，還要對具體過程加強(qiáng)精細(xì)化管理，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的功效，更好促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。首先是加大過程監(jiān)管力度。各功能科室每一活動要有具體安排，對活動執(zhí)行要有落實(shí)與監(jiān)管，對活動情況進(jìn)行總結(jié)，保證每項(xiàng)信息技術(shù)活動卓有成效，促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用水平的提升。其次是加強(qiáng)師資管理?，F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用要有專業(yè)的技術(shù)才能發(fā)揮效能，要加強(qiáng)相關(guān)人員的專業(yè)水平培訓(xùn)，堅持學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合的人才考核機(jī)制，努力提升管理人員的專業(yè)水平，為更好進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)管理提供人才保障。

努力創(chuàng)建特色資源 在學(xué)校信息技術(shù)運(yùn)行過程中，要積極結(jié)合實(shí)際，努力構(gòu)建功能特色運(yùn)用資源，逐步形成學(xué)校品牌。如在學(xué)校信息技術(shù)裝備管理中，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)、學(xué)生管理、服務(wù)保障等方面的實(shí)踐，以豐富多彩的教學(xué)活動為依托，發(fā)揮裝備優(yōu)勢，在活動中加強(qiáng)資源研究與利用，注重經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從中創(chuàng)建出特色教學(xué)資源，提升自身管理優(yōu)勢。

如東海縣某中學(xué)依托現(xiàn)代教育網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展“5+2”村級網(wǎng)絡(luò)互助平臺學(xué)習(xí)活動。它針對當(dāng)前學(xué)生每周上五天課、休息兩天的學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)一步提高學(xué)生校外學(xué)習(xí)效率，利用現(xiàn)代教育信息網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建學(xué)生村級互助網(wǎng)絡(luò)合作平臺。在平臺中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好或綜合水平，設(shè)置一個個由5～10名學(xué)生自愿組成的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)組，民主推薦一名組長，根據(jù)自身實(shí)際在平臺中開展有益于身心發(fā)展的綜合性學(xué)習(xí)活動，可以是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)咨詢、平臺互動、學(xué)習(xí)交流等活動，匯總到各班級交流平臺，再匯總到學(xué)校大平臺中。學(xué)校每周總結(jié)評選出最佳網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組、最佳網(wǎng)絡(luò)“紅人”，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。

總之，各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)裝備應(yīng)用，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理、課堂教學(xué)等方面的應(yīng)用，積極創(chuàng)建學(xué)校特色，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升學(xué)校教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]榮柏巍.科學(xué)發(fā)展，提高學(xué)校教育裝備管理效率[J].改革與開放，2011（24）：93.

[2]張成苗.新形勢下要注重提高現(xiàn)代教育技術(shù)裝備管理效率[J].中國教育技術(shù)裝備，2007（10）：11-12.