內(nèi)容充實文章更豐滿

李震海

“內(nèi)容充實”是對高考作文評分標準一類卷的基本要求，也就是要求作文引述材料充分，詳略搭配得當，全部內(nèi)容都能從不同角度表達中心?！皟?nèi)容充實”就是言之有物，持之有據(jù)。寫議論文，要求議論要素明晰，論據(jù)典型充足，不能簡單地堆砌事實論據(jù)，應著重深刻透徹地說理；寫記敘文，要求記敘文中的要素完整，人物和事件具體實在，不能簡單地記流水賬，應該側(cè)重生動形象的描寫。

[范文例舉]

談責任

“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”，說的是一種責任；“天下興亡，匹夫有責”，說的也是一種責任；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，說的更是一種責任。從本質(zhì)上說，責任是一種與生俱來的使命，人生在世，要勇于擔起責任。

勇于承擔責任，是一個合格公民的基本道德要求。江蘇揚州大學附中學生徐礪寒騎車上學時不慎刮傷一輛寶馬車，他在原地等了20分鐘，沒有等到車主。眼看上學遲到了，徐礪寒只好到附近的書報亭借了一支筆，寫了紙條并留下了自己的聯(lián)系方式。刮傷豪車，恰好又“無人值守”，對有些人來說，最“聰明”的選擇也許是迅速逃離現(xiàn)場，而徐礪寒的行為看起來“很傻很天真”，需要面對可能隨之而來的責罵和巨額賠付，他何苦這樣做？徐礪寒的解釋很樸實：“做錯了事，就該負責?！倍鐣鹘鐚π斓Z寒的行為也一致贊許，這是因為他的行為契合了人們對“公民應有責任擔當”的期許。

逃避責任，是自私的表現(xiàn)，只會損人不利己。古代“一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝”的寓言故事給人們敲響了警鐘。出現(xiàn)三個和尚時，人的惰性和依賴性，客觀上使得每個人都忙于推卸責任，指望別人去承擔義務，而自己享受成果，最后導致大家“都沒有水喝”。前幾年的李天一事件中，李天一父母夫婦不僅沒有盡到教育子女的責任，而且在李天一犯罪之后，他媽媽想到的不是去承擔責任，而是想千方設(shè)百計地讓孩子去逃避法律的責任。這種自私的行為，讓李天一父母的形象一落千丈，最后落得個損人不利己的結(jié)果。

責任重于泰山。當肯德基、麥當勞的食用冰塊菌落數(shù)量高于國家標準，有的甚至高于用于對比的馬桶水數(shù)倍時，他們將食品安全的責任置于何地？當酒駕者在路上飛馳時，他們將路人生命安全的責任置于何地？當人們不斷攫取地球資源時，他們將為子孫后代造福的責任置于何地？

在這個責任心缺失的時代，我們從來沒有像今天這樣去呼喚責任?！笆坎豢梢圆缓胍?，任重而道遠?！币粋€時代有一個時代的使命，一代人有一代人的責任。責任，是不可丟棄的使命，讓我們把責任扛在肩頭，做一個有責任心的人吧！

（襄陽五中 王浩原）

[范文解析]

文章以氣勢磅礴的排比句段落開篇，形象地闡釋了“責任”的豐富內(nèi)涵，開門見山，引出了中心論點“人生在世，要勇于擔起責任”，開篇扣題嚴謹。

然后，文章正反說理，借助兩個分論點，加強了論證的力度。先以“最美中學生徐礪寒”為例，說明“勇于承擔責任，是一個合格公民的基本道德要求”；再以大家耳熟能詳?shù)摹叭齻€和尚沒水喝”的例子和社會名人子女李天一的案例，充分說明“逃避責任，是自私的表現(xiàn)，只會損人不利己”。兩個分論點分別從正面論證要勇于承擔責任，從反面論證不負責任的壞處。

緊接著，文章結(jié)合現(xiàn)實生活，用排比和反問的手法加強論證。這里舉了三個例子：肯德基、麥當勞的食用冰塊菌落數(shù)量高于國家標準；酒駕者在路上飛馳；人們不斷攫取地球資源。三個例子的使用，使文章例證更加豐富，而且都是簡例，使文章顯得詳略得當。三個例子的層次也是層層遞進，從生活到生命，再到人類社會。

全文結(jié)構(gòu)清晰，舉例典型恰切，為了有力地論證論點，作者大量引用典型的人物材料，語句多用長短句、排比句，增強了論證的力度。文章內(nèi)容充實，不僅表現(xiàn)在作文材料的多樣性上，更重要的是對素材豐富內(nèi)涵的扣題分析上，中心也因此最大限度地得到了開掘和表現(xiàn)。

[類文生成]

多年來，我們中學生寫作動輒引用“屈原”“杜甫”“司馬遷”，少談現(xiàn)實的人和事，這就導致作文內(nèi)容大量雷同，人云亦云，缺少創(chuàng)新意識，缺少現(xiàn)實感和針對性。那種依靠陳舊材料、看似華美而不知所云的語言、內(nèi)容空洞的文章在考試中很難得到閱卷老師的青睞。

現(xiàn)在的高考作文命題緊扣社會與生活，對于用心感悟、用心品味生活的考生來說，更能寫出有自己獨特感受與思考的文章。如何才能讓自己的文章“內(nèi)容充實”呢？

關(guān)注生活，做生活有心人

生活是寫作的源泉，是一切作文素材的來源。雖然高中生的生活三點一線，相對枯燥，但是只要做生活的有心人，及時地把生活中的見聞、感觸記錄下來，積少成多，寫作時素材自然可以信手拈來。

回歸課本，挖掘素材元素

教材是眾多專家學者的智慧結(jié)晶，內(nèi)容涉及道德情操、愛國思家、名人逸事、名篇名句、詩詞典故等方方面面。如果能抓住課本內(nèi)容，廣采博記，從中挖掘新元素，并努力做到融會貫通，巧妙化用，必能開掘這五彩繽紛的“花圃園地”，寫出一篇篇獨具特色的精粹美文。

廣泛閱讀，可借而鑒之

“讀書破萬卷，下筆如有神”，廣泛閱讀也是積累材料、提升作文水平的重要途徑。像《讀者》《青年文摘》《高中生學習·作文素材》等報紙雜志，有很多名篇和范文，都有可借鑒之處。平時多看多讀，考試時，自然就會用得上。

善于創(chuàng)新，運用陳舊材料

“內(nèi)容充實”并不排斥陳舊材料，俗濫材料。陳舊、俗濫材料如果創(chuàng)新運用，也能起到化腐朽為神奇的效果。比如《高中生學習·作文素材》版的“貯材室·熟材新用”中的系列文章，同學們可以借而鑒之。

[有感寫作]

閱讀下面的材料，按要求作文。

記者采訪一位賽車冠軍，問：“您取得今天這樣矚目的成績，有什么特別的制勝訣竅呀？”賽車冠軍說：“許多車手在輸?shù)舯荣惖臅r候，第一句話總是抱怨自己的賽車不夠好，天氣不行，發(fā)揮不正常?？傊淮蠖牙碛?，但從來沒想過應該檢討的，其實是他自己。如果一個車手仔細地去查看賽道的胎痕，他就會明白高手過彎道的技術(shù)和路線是多么的出眾，更會明白自己輸在哪里！”

要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；內(nèi)容充實，可采用上文所供方法運用材料；不少于800字。