普通高校舞蹈教學現(xiàn)狀及改革初探

郝力

【摘 要】在高校中舞蹈專業(yè)作為一門獨立的學科，對于提升學生藝術(shù)素養(yǎng)、個人氣質(zhì)起到了至關重要的作用。但由于我國高校舞蹈教學機制不完善，導致當前的大學舞蹈專業(yè)在教學過程中出現(xiàn)諸多問題。因此，針對高校舞蹈專業(yè)教學現(xiàn)狀，舞蹈專業(yè)教育者需要進行深度思考，并采取一些相應的改革舉措，以改善目前國內(nèi)高校舞蹈專業(yè)的現(xiàn)狀。

【關鍵詞】普通高校；舞蹈教學現(xiàn)狀；改革

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0213-02

舞蹈作為人體運動的藝術(shù)表現(xiàn)形式之一，可以通過形體來展示美，我們在跳舞的過程中體驗到快樂和幸福。隨著社會歷史的發(fā)展，舞蹈逐漸發(fā)展為一門專業(yè)的課程，但由于現(xiàn)行教育制度存在的一些弊端，在高校舞蹈教學中也出現(xiàn)了一系列問題，為了促使學生能得到全方位的發(fā)展，高校的舞蹈教學方式必須進行有效的改革。

一、目前國內(nèi)高校舞蹈教學的現(xiàn)狀

（一）舞蹈教材內(nèi)容陳舊，教學方法單一，缺乏創(chuàng)造性。根據(jù)相關的調(diào)查可知，目前國內(nèi)高校舞蹈專業(yè)教學存在的一個大問題是舞蹈教材內(nèi)容過于陳舊，沒有適合學生學習的專業(yè)化系統(tǒng)教材。另一個方面是舞蹈教師教學方法太單一，缺乏創(chuàng)新能力，比如有些高校的舞蹈教師直接用以往編排的一些舞蹈節(jié)目作為教學內(nèi)容，傳授給學生，沒有新意和創(chuàng)造性。也沒有采取以人為本的教育理念，沒有因材施教的觀念，不注重激發(fā)學生的思維和創(chuàng)新能力，將舞蹈教學變成了一種填鴨式的死板教育形式，導致學生對舞蹈學習的熱情大大降低。

（二）舞蹈教育工作者缺乏教育經(jīng)驗，學校舞蹈專業(yè)設施不足。普通高校的舞蹈專業(yè)學生和藝術(shù)類院校學生的差別在于，普通高校開設的舞蹈課程大都以選修的形式存在，學生完全是根據(jù)個人興趣和學習熱情來參與其中，但對于藝術(shù)類院校的學生而言，舞蹈就是他們的專業(yè)，選擇舞蹈作為自己的學習方向，對舞蹈學習的熱情度自然比普通高校學生要高。而且，普通高校舞蹈專業(yè)的教師缺乏教學經(jīng)驗，教學內(nèi)容過于單薄，難以適應當今舞蹈教學的發(fā)展需要。另一個方面是普通高校因為不是專業(yè)教授藝術(shù)課程的學校，在相關的設施投資上也投入不多，相關設施不足的問題就成了降低普通高校舞蹈教學質(zhì)量的一個關鍵因素。

（三）只注重舞蹈技能的培養(yǎng)，忽視了德育教學的價值。只關注學生舞蹈技能的培養(yǎng)，無論是普通高校還是藝術(shù)類高校，在舞蹈教學方面都存在這個問題。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，和我們國內(nèi)的教學環(huán)境有關，比如作為非藝術(shù)類學生，老師和家長關注的只是學生的成績問題。而對于學習舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類專業(yè)的學生，老師看到的也只是學生在專業(yè)技術(shù)方面的能力。一些舞蹈教育工作者認為只有提高學生的舞蹈技能才能培養(yǎng)出真正的一流舞者。把舞蹈作為一種單純的技術(shù)性工作，將精力都用在教授學生提高舞技上，忽視了學生的思想品德教育。而舞蹈是一種表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的藝術(shù)，一個真正的舞蹈者在跳舞的過程中，展示給觀眾的不僅僅是一段舞蹈，他的身體和心靈是合而為一的，他的肢體表達中藏著一個靈魂，舞蹈只是將他內(nèi)在的靈魂通過藝術(shù)的形式表達出來，這里面有著對生活和生命的感悟和理解。所以，一個一流的舞者首先要修心，要有一顆熱愛生活，敬畏生命，充滿愛意的善心。也只有一個具有極高道德修養(yǎng)和內(nèi)涵的舞者，才能用舞蹈詮釋出震撼心靈的藝術(shù)美。

二、如何針對普通高校舞蹈專業(yè)存在的問題進行改革

普通高校舞蹈專業(yè)和藝術(shù)類院校的舞蹈專業(yè)不同，由于普通高校在教學方面?zhèn)戎赜谌宋目茖W方面，再加上普通高校舞蹈專業(yè)發(fā)展歷程短，目前仍處于發(fā)展期，所以普通高校的舞蹈專業(yè)教學在很多方面都存在問題，為了完善舞蹈教學過程中存在的一些漏洞，學校除了要抓好教學的關鍵點外，還要在一些重點問題上著手，從而逐步提高舞蹈教學的質(zhì)量。

（一）明確教學目標，強化教學內(nèi)容的統(tǒng)一性。舞蹈專業(yè)作為普通高校的選修課，因為沒有統(tǒng)一的教學教材，導致很多學校在教學上存在各自為政的情況，學生在學習的過程中也變得無所適從。老師對學生缺乏統(tǒng)一的指導，沒有調(diào)動起學生學習舞蹈的興趣和積極性，學校也沒有明確的教學目標，這兩點會導致普通高校的舞蹈教學難以規(guī)范化。因此，為了避免這種情況影響普通高校舞蹈教學的質(zhì)量，教育部門還要針對高校舞蹈專業(yè)的教學情況，采取相應的改革措施。比如明確教學目標，制定完善的教學大綱，給予普通高校的舞蹈教學工作進行指導。從素質(zhì)教育出發(fā)，設立專業(yè)系統(tǒng)化的舞蹈課程，統(tǒng)一高校舞蹈教學內(nèi)容，將舞蹈藝術(shù)理論作為舞蹈教學的基礎，培養(yǎng)學生對舞蹈藝術(shù)作品的欣賞力和鑒賞優(yōu)秀舞蹈作品的能力。在逐步完善高校舞蹈教學機制的情況下，再考慮將舞蹈專業(yè)設為學生的必修課程，避免了學生對舞蹈專業(yè)的忽視，同時可以開設一些有關舞蹈專業(yè)的其他學科選修課程，豐富學生的舞蹈學習內(nèi)容，滿足不同學生對于舞蹈學習的需求。

（二）積極鼓勵學生參與到舞蹈學習中，促進舞蹈專業(yè)的普及化。想要改善普通高校舞蹈教學的一些問題，最重要的一點就是讓學生投身到舞蹈學習中，這需要教育部門出臺相關的規(guī)定，來大力支持高校的舞蹈教學規(guī)劃。讓學生參與到舞蹈教學中，激發(fā)學生對舞蹈學習的興趣，讓學生在學習舞蹈的過程中，認識到舞蹈藝術(shù)的魅力。想要達到這種效果，還需要校方的努力，比如積極組織一些校園舞蹈活動，鼓勵學生參與其中，讓學生創(chuàng)辦一些舞蹈社團，舉辦一些舞蹈比賽和文藝晚會等等。當然，教師在鼓勵學生參加舞蹈活動，提升自我綜合能力的同時，還要根據(jù)實際情況因材施教，針對不同層次的學生，組織不同的校園舞蹈活動。這樣，學生在參與活動的過程中，不僅提高了對舞蹈學習的興趣，也增強了自己的自信心，能夠體會到自我存在的價值感，而且能夠在學習的過程中，加深對舞蹈藝術(shù)的理解。這樣的校園活動，不單單有助于舞蹈教學的發(fā)展，也更利于舞蹈教學的普及化。

（三）提升普通高校舞蹈教學的師資實力，重視培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。目前，我們國內(nèi)普通高校舞蹈專業(yè)在師資方面，因為教師隊伍缺乏專業(yè)化的培養(yǎng)，再加上缺少復合型的舞蹈教師人才。因而，在舞蹈教學方面就拉低了整體的教學質(zhì)量和水平。為了解決這個問題，學校在引進專業(yè)化舞蹈教育人才的同時，還要注重培養(yǎng)內(nèi)部舞蹈教師的專業(yè)能力。比如可以通過對原有師資進行專業(yè)化培訓和考核，提升教師在開展舞蹈教育方面的能力，重視教師的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)，讓舞蹈教師在授課的過程中，能真正引領學生去感受舞蹈的藝術(shù)魅力，讓學生在老師的帶動下學會思考和欣賞優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)作品。而且，普通高校也只有通過更專業(yè)化的學習，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的復合型舞蹈教學人才。所以，普通高校在加強教師隊伍建設的同時，還要強化教師對于哲學、心理學、美學等人文科學方面的知識培養(yǎng)，完善舞蹈教師的知識結(jié)構(gòu)，讓舞蹈教師成為一專多用的復合型舞蹈教學人才。

三、結(jié)束語

我國的普通高校舞蹈專業(yè)因為目前仍然處于發(fā)展階段，因而在舞蹈教學中存在一些問題也是難以避免的。這些問題的出現(xiàn)不僅僅有制度的問題，也有其他因素的影響，而普通高校舞蹈專業(yè)教學質(zhì)量的提升，也是當前普通高校舞蹈教學面臨的難題，這種狀況就要求我們的相關教育工作者能夠根據(jù)實際情況進行及時調(diào)整，實施改革措施，從而提升當代大學生的藝術(shù)素質(zhì)，同時也能有效提高高校舞蹈專業(yè)教學的綜合水平。

參考文獻：

[1]江丹丹.普通高校舞蹈教學現(xiàn)狀簡析[J].才智，2014，（36）：173.

[2]王珊.普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑[J].北方音樂，2015，（04）：197.

[3]劉赫.普通高校舞蹈教學現(xiàn)狀及發(fā)展策略探討[J].藝術(shù)品鑒，2016，（07）：291.

[4]王丹.普通高校舞蹈教育的現(xiàn)狀及改革路徑[J].天中學刊，2011，（05）：138-140.