基于移動(dòng)技術(shù)的高校數(shù)字化校園移動(dòng)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)設(shè)計(jì)

曾偉

目前，移動(dòng)技術(shù)應(yīng)用于高校校園的數(shù)字化建設(shè)工程中，已經(jīng)得到了良好的發(fā)展，為校園管理、教學(xué)安排、學(xué)生生活情況以及學(xué)習(xí)情況都提供了有效的監(jiān)督。本文主要依托于西華師范大學(xué)青年教師科研資助專項(xiàng)《數(shù)字化校園隨行移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究》（項(xiàng)目編號(hào) 15D004）進(jìn)行研究，首先分析了高校開發(fā)與設(shè)計(jì)移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的可行性以及必要性，然后重點(diǎn)闡述移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)思路，期待可以更好地革新傳統(tǒng)的教育理念以及工作方式。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)技術(shù) 高校數(shù)字化校園 移動(dòng)教學(xué) 實(shí)踐平臺(tái) 設(shè)計(jì)

近年來(lái)，人們所使用的手機(jī)、電腦等移動(dòng)設(shè)備越來(lái)越多，尤其是無(wú)線帶寬增加而成本降低的條件下，在高校中建設(shè)數(shù)字化校園的條件已成熟。高校通過(guò)各種移動(dòng)數(shù)字應(yīng)用作為基礎(chǔ)，把高校師生工作、學(xué)習(xí)以及生活情況有效地統(tǒng)籌起來(lái)，在移動(dòng)設(shè)備的應(yīng)用中達(dá)到信息交互、資源共享以及遠(yuǎn)程教育的目的，從而推進(jìn)高校教學(xué)、科研以及管理工作進(jìn)入智慧化、人文化以及多元化信息服務(wù)中，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量以及其他各個(gè)部門的工作效率。

1 分析高校開發(fā)與設(shè)計(jì)移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的可行性以及必要性

1.1 必要性分析

本文依托西華師范大學(xué)青年教師科研資助專項(xiàng)項(xiàng)目：《數(shù)字化校園隨行移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用研究》（項(xiàng)目編號(hào) 15D004）進(jìn)行分析。目前，數(shù)字化的校園建設(shè)和可穿戴的設(shè)備結(jié)合在未來(lái)發(fā)展中是一個(gè)重要趨勢(shì)，通過(guò)個(gè)人的穿戴設(shè)備基礎(chǔ)，結(jié)合無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的紐帶，有效地連接校園中數(shù)字化的設(shè)備進(jìn)行交互，從而實(shí)現(xiàn)校園中的設(shè)備、圖書資源、講義資源以及課件資源再到教、學(xué)、服務(wù)、管理以及辦公數(shù)字化的目標(biāo)。這能夠有效地提升教學(xué)工作效率。此外，對(duì)拓展校園間空維度以及提升校園傳統(tǒng)系統(tǒng)管理的功能都帶來(lái)積極作用。當(dāng)前，可穿戴的項(xiàng)目主要集中在個(gè)體的資料收集以及整理方面，對(duì)于校園環(huán)境下的應(yīng)用未出現(xiàn)相關(guān)的研究。因此，本項(xiàng)目結(jié)合了校園環(huán)境中的數(shù)字化技術(shù)，把可穿戴的設(shè)備更好地服務(wù)于教職工和學(xué)生生活以及工作情況。例如學(xué)校中檢查教師到崗情況，傳統(tǒng)的做法主要是依靠人工抽查以及實(shí)地巡檢，這耗費(fèi)了大量的時(shí)間，如果對(duì)每個(gè)教室都安裝打卡系統(tǒng)，由于學(xué)校人數(shù)較多，可能會(huì)被學(xué)生的頻繁操作而發(fā)生損壞，而通過(guò)手機(jī)App或者是穿戴式的移動(dòng)設(shè)備，可以使得教師輕松掃描二維碼則能夠來(lái)到簽到的指定網(wǎng)頁(yè)，完成對(duì)教師上課情況的管理。此外，這些設(shè)備還能夠有效地進(jìn)行位置定位坐標(biāo)，提升了檢查的效率，同時(shí)也提高了教學(xué)的紀(jì)律。

1.2 可行性分析

在本項(xiàng)目中主要運(yùn)用了校園網(wǎng)實(shí)際的環(huán)境情況進(jìn)行搭建實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，通過(guò)目前工作單位中的網(wǎng)絡(luò)中心已有資源，如路由服務(wù)器的設(shè)備等，可以有效地與校園網(wǎng)進(jìn)行接入，同時(shí)還可以在區(qū)域中設(shè)置無(wú)線網(wǎng)，從而實(shí)現(xiàn)架設(shè)、發(fā)送以及接受信息等良好的服務(wù)。在初期，只是把基礎(chǔ)的穿戴設(shè)備借助于手機(jī)的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過(guò)手接入無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，然后進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行測(cè)試實(shí)驗(yàn)；而在中期，則可以直接地去掉手機(jī)這一中間設(shè)備，而是直接通過(guò)穿戴設(shè)備進(jìn)入校園網(wǎng)，而且進(jìn)行多種近場(chǎng)通訊測(cè)試；在后期，主要是搭建一個(gè)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)人為干擾，如信號(hào)受干擾的模擬以及盲區(qū)情況下，實(shí)施多傳輸與多方案結(jié)合，從而更好地保證信息能夠?qū)崿F(xiàn)傳達(dá)而不受影響。

2 分析本項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)和達(dá)到的目標(biāo)

2.1 創(chuàng)新點(diǎn)分析

本研究項(xiàng)目通過(guò)對(duì)高校的授課考核、簽到情況以及行政辦公情況作為切入點(diǎn)，根據(jù)績(jī)效改革過(guò)程中所明確提出：高校需要著力提升教學(xué)質(zhì)量以及工作效率相關(guān)要求，在原來(lái)的設(shè)備上進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)樵械拇蚩ㄔO(shè)備架設(shè)不便，而人工簽的方式會(huì)增加教師的工作量，所以本項(xiàng)目采用NFC的傳輸手段以及802.11a、802.11b、Blueooth4.0的技術(shù)，結(jié)合一些便攜式的設(shè)備，如手表（手環(huán)）以及手機(jī)等設(shè)備，把傳統(tǒng)的無(wú)線設(shè)備以及近場(chǎng)的設(shè)備技術(shù)連接在一起，從而實(shí)現(xiàn)方案互為補(bǔ)充的目的。而在信息覆蓋的盲區(qū)中，可以最大程度增加校園網(wǎng)原來(lái)的輻射面，提升了師生體驗(yàn)以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的范圍，進(jìn)而對(duì)原有網(wǎng)絡(luò)的管理方式也帶來(lái)一定的改變，在新應(yīng)用條件下可以找到良好的解決方案。

2.2 闡述本研究所達(dá)到的目標(biāo)

在本項(xiàng)目中所要達(dá)到的目標(biāo)就是能夠?qū)Ω咝Ｖ械男畔⒛軌蚣磿r(shí)傳達(dá)至對(duì)應(yīng)的用戶設(shè)備中，需要保證用戶提前知曉與授權(quán)情況之下，能夠有效地對(duì)用戶目前所在的位置進(jìn)行定位，同時(shí)可以把個(gè)人的有效信息上傳至學(xué)校管理系統(tǒng)中。這一項(xiàng)目研究中可以在緊急情況下能夠?qū)W(xué)生、教職工進(jìn)行信息多途徑的通知，例如活動(dòng)集會(huì)中的簽到、學(xué)生出勤情況以及教師上課情況，此外在可穿戴的設(shè)備中還可以有效地反饋用戶的身體狀況，對(duì)用戶身體情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，在必要的情況可以即時(shí)發(fā)出告警。除此之外，這個(gè)項(xiàng)目可以有效地解決當(dāng)前校園網(wǎng)中有線網(wǎng)絡(luò)所出現(xiàn)的不便性，如信號(hào)出現(xiàn)盲區(qū)、信號(hào)受干擾以及電源無(wú)法提供等情況下，則可以發(fā)揮這些可穿戴的設(shè)備增益、補(bǔ)充以及拓展信息地傳達(dá)和數(shù)據(jù)的收集、提交等技術(shù)，進(jìn)而能夠有效地提升高校在管理方面的效率，例如教職工開會(huì)、授課遲到以及早退行為的約束，從而促進(jìn)高校各項(xiàng)管理能夠做到嚴(yán)正紀(jì)律，保證提升學(xué)生對(duì)學(xué)校管理以及教師授課的滿意度。

3 結(jié)束語(yǔ)

在建設(shè)移動(dòng)數(shù)字的校園過(guò)程中，體現(xiàn)出變革傳統(tǒng)教學(xué)與管理的模式，通過(guò)創(chuàng)新的方式使得師生能夠在移動(dòng)設(shè)備中更好地學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，這不僅在技術(shù)與研發(fā)方面提供了一個(gè)全新的方向，而且也是我國(guó)高校在教育方式以及理念方面所進(jìn)行的變革。通過(guò)搭建這一移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，符合了國(guó)家對(duì)教育工作所做出的統(tǒng)一部署，同時(shí)也適應(yīng)了當(dāng)前師生的科研與學(xué)習(xí)要求。在積極開發(fā)一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源以及創(chuàng)新教學(xué)手段中進(jìn)行有益嘗試，使得廣大師生能夠在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得更好的效果。

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作者單位

西華師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與信息化管理中心 四川省南充市 637000