“互聯(lián)網(wǎng)+”云會(huì)計(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)技能教學(xué)的新思路

【摘 要】隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，所有的行業(yè)都發(fā)生了變化。會(huì)計(jì)行業(yè)也是如此，在新形勢(shì)下，會(huì)計(jì)行業(yè)已經(jīng)充斥了各式各樣的互聯(lián)網(wǎng)信息，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作以及無(wú)法在滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求。高職院校作為會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的中堅(jiān)力量，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革就顯得尤為重要。本文對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的會(huì)計(jì)教學(xué)工作進(jìn)行探析，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，以及傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題會(huì)計(jì)教學(xué)工作提出新的教學(xué)思路，從而有效的迎合社會(huì)快速發(fā)展對(duì)人才的需求。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；云會(huì)計(jì)時(shí)代；會(huì)計(jì)技能；教學(xué)思路

“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，預(yù)示著社會(huì)經(jīng)濟(jì)新形態(tài)的到來(lái)，高職院校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的核心機(jī)構(gòu)，其對(duì)社會(huì)發(fā)展的人才需求提供了充分的保障。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時(shí)代下，各個(gè)行業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)都發(fā)生了變換，在會(huì)計(jì)行業(yè)中也是如此，高職院校作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的核心機(jī)構(gòu)，其對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革尤為重要。本文就對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的大背景下對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作的改革進(jìn)行分析，針對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)以及教學(xué)工作中存在的問(wèn)題對(duì)其教學(xué)新思路進(jìn)行有效的探索?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)使得我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式發(fā)生了巨大的變化，筆者認(rèn)為對(duì)其會(huì)計(jì)教學(xué)工作的研究探討，可以更好的迎合社會(huì)發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求，其研究工作是具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)與“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，會(huì)計(jì)行業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了一系列的變化，以往的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)方式也已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的運(yùn)營(yíng)需求?，F(xiàn)在來(lái)看，越來(lái)越多的企業(yè)將自身的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)重心放在了管理與云會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)應(yīng)用上，這也就對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了新的要求，對(duì)高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作提出了新的挑戰(zhàn)。目前我國(guó)的高職教育正處于一個(gè)改革的發(fā)展階段，所以筆者認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，切實(shí)貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”精神，并對(duì)高職院校教學(xué)工作進(jìn)行有效的改革，可以更進(jìn)一步的提升高職院校的教學(xué)水平，塑造良好的院校形象，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的實(shí)踐性應(yīng)用人才。所以這么來(lái)看，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，并且運(yùn)用有效的手段對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行改革，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展尤為重要。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作存在的問(wèn)題分析

（一）培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的實(shí)際需求不符

高職院校作為對(duì)實(shí)踐性應(yīng)用人才培養(yǎng)的核心機(jī)構(gòu)，其一直以來(lái)遵循了學(xué)生一畢業(yè)的就可以上崗工作的培養(yǎng)宗旨，這就需要學(xué)生在熟練掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能外，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，并且要真正的了解崗位需求。但是從目前來(lái)看，高職院校培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才并不能滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需求，其中一項(xiàng)重要問(wèn)題就是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位需求差距較大，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，并沒(méi)有對(duì)社會(huì)的發(fā)展以及企業(yè)的實(shí)際需求有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，所以也就導(dǎo)致對(duì)教學(xué)工作無(wú)法進(jìn)行正確的定位。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的大背景下，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)中的云會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)越來(lái)越重視，但是高職院校并沒(méi)有針對(duì)該情況，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，還是主要以傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)為主。另外，由于會(huì)計(jì)工作在一定程度上涉及到了企業(yè)的一些機(jī)密信息，所以幾乎沒(méi)有企業(yè)愿意去與高職院校進(jìn)行較為深層次的合作，所以這就導(dǎo)致了會(huì)計(jì)教學(xué)中的校企合作，趨向于形式化的方向發(fā)展，學(xué)生并不能真正從企業(yè)中學(xué)到崗位所需知識(shí)，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提升。

（二）缺乏互聯(lián)網(wǎng)思維

雖然現(xiàn)狀互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)覆蓋到了各個(gè)行業(yè)中來(lái)，但是大多數(shù)人對(duì)其都沒(méi)有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。從“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念來(lái)看，一方面要求對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，另一方面要熟練掌握一些廣泛使用的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在會(huì)計(jì)教學(xué)工作的改革中，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)是非常重要的，從目前會(huì)計(jì)教學(xué)工作實(shí)際情況來(lái)看，高職院校中的一些青年教師比較喜歡去跟同學(xué)交流一些新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并且自身也是不斷在對(duì)這些技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將其充分的運(yùn)用到教學(xué)工作中來(lái)。但是青年教師只是一少部分，大多數(shù)的教師由于自身的觀(guān)念以及對(duì)新事物學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，其不愿意去改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用的教學(xué)工作中來(lái)，這也就對(duì)高職院校的會(huì)計(jì)工作改革的發(fā)展造成了影響，使得教學(xué)工作重心還是以傳統(tǒng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)為主，無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)在企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。

（三）新型教學(xué)手段技術(shù)匱乏

從目前會(huì)計(jì)教學(xué)工作的實(shí)際情況來(lái)看，在教學(xué)中對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用還是較少，其主要是因?yàn)樵盒Ｖ械念I(lǐng)導(dǎo)缺乏相關(guān)的意義，從而對(duì)該方面的資金投入力度較小，導(dǎo)致技術(shù)以及硬件設(shè)施的缺乏，對(duì)教師開(kāi)展新興技術(shù)的教學(xué)工作帶來(lái)困難。雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在平時(shí)的教學(xué)工作中略有體現(xiàn)，但是高職院校作為實(shí)踐性人才的培養(yǎng)院校，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)充分的應(yīng)用，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的需求。雖然我國(guó)在前幾年已經(jīng)建立了相關(guān)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，但是高職院校對(duì)該資源庫(kù)的應(yīng)用程度還較小，并不能有效的實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息的交互，所以在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用方面，還需要同行業(yè)教育工作者不斷的去探索。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下會(huì)計(jì)教學(xué)新思路分析

（一）制定與“互聯(lián)網(wǎng)+”相契合的人才培養(yǎng)目標(biāo)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)業(yè)態(tài)也發(fā)生了一系列的變化，企業(yè)也正處于一個(gè)正在轉(zhuǎn)型的階段，所以高職院校為培養(yǎng)出可以滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的實(shí)際人才需求，應(yīng)該制定出一個(gè)與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相互契合的教學(xué)目標(biāo)。新型的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)以及不單單要求其可以熟練的做賬，還要對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程有一個(gè)實(shí)時(shí)的跟蹤，這就需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有一個(gè)熟練的應(yīng)用，所以這些新形勢(shì)的業(yè)務(wù)對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)工作提出了新的要求。高職院校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，要充分了解企業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，并結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行全方位的培養(yǎng)，并根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況對(duì)其培養(yǎng)目標(biāo)不斷的進(jìn)行調(diào)整，保證其培養(yǎng)的人才可以充分的滿(mǎn)足企業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。

（二）積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)型

教師是教學(xué)工作改革中的一項(xiàng)重要組成部分，所以高職院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員要注重對(duì)教師轉(zhuǎn)型的引導(dǎo)。由于院校中大多數(shù)教師在對(duì)新事物的接受能力都存在一定的局限性，所以高職院校要積極主動(dòng)的幫助教師進(jìn)行轉(zhuǎn)型，從根本上改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，更多將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)工作中來(lái)，從而有效的提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的改革效果。在幫助教師進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)，要積極的對(duì)教師的互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)不斷的引導(dǎo)，來(lái)讓教師從傳統(tǒng)的教學(xué)思維轉(zhuǎn)換為利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的多元化教學(xué)手段，并以學(xué)生的興趣以及社會(huì)發(fā)展需求為目標(biāo)，來(lái)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，來(lái)全面提升教學(xué)質(zhì)量。另外還要編寫(xiě)一些涵蓋互聯(lián)網(wǎng)會(huì)計(jì)教材，從而更加有效的提升會(huì)計(jì)教學(xué)工作的改革效果，通過(guò)成功引導(dǎo)教師改革來(lái)為日后改革工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的運(yùn)用力度

對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的運(yùn)用，需要我們從一個(gè)全新的角度出來(lái)，來(lái)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的充分利用首先需要對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行一個(gè)全面的整合。本文從課堂教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，在Moodle的平臺(tái)依托下來(lái)對(duì)MOOC資源進(jìn)行有效的整合，將其中優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源整合出來(lái)，讓學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的獨(dú)立學(xué)習(xí)，并且在獨(dú)立學(xué)生的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生向著符合社會(huì)發(fā)展需求的會(huì)計(jì)方向發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變，將MOOC等一系列的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段充分的應(yīng)用到教學(xué)工作中來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革工作進(jìn)行詳細(xì)的分析，針對(duì)目前我國(guó)高職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題以及企業(yè)會(huì)計(jì)崗位實(shí)際的發(fā)展需求，提出了對(duì)教學(xué)工作改革的新思路。希望可以通過(guò)文中的分析對(duì)同行業(yè)教育工作者起到一定的借鑒意義，從而有效的提升會(huì)計(jì)教學(xué)工作改革效果。

作者簡(jiǎn)介：蔣麗華（1977-），女（漢族），湖南省衡南縣。大學(xué)本科，講師，會(huì)計(jì)師，主要從事高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作。

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