基于實踐育人角度的大學(xué)生思想政治教育研究

單丹丹

【摘 要】馬克思主義哲學(xué)首要的，根本的一點就是從實際的角度來看待問題，而實踐育人的思想理念正在某種育人實踐的基礎(chǔ)上形成的。近幾年來，隨著我國新提出了一系列的育人實踐教育方針、政策及法律，大學(xué)生思想政治教育的實踐引起了越來越多的人的注意。因此，基于這一實踐的教育理念，在理順實踐觀教育的前提下，對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，并分析了影響現(xiàn)狀的因素，對未來高校實行創(chuàng)新思想政治教育的方式進(jìn)行探討，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新研究。

【關(guān)鍵詞】實踐育人；大學(xué)生；思想政治教育

前 言

提高大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育教學(xué)的重點，把育人為本作為提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生基本實踐能力放在重要的地位。同時，該做法也是教育部門認(rèn)為在新形勢下對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的有效途徑。因此，在當(dāng)前十分有必要檢討和反思我國思想政治教育的情況，對大學(xué)生的思想政治教育情況和現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出有益于探索和研究出創(chuàng)新方式的方法就顯得尤為重要，也是促進(jìn)高校思想政治教育創(chuàng)新方式的重要行為。

一、實踐育人理念下的大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）實踐育人考評機(jī)制不完善

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)體制系統(tǒng)的影響，我國的高校仍然注重對思想政治教育教學(xué)理論課學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，而忽視了課外的實踐教學(xué)。在正規(guī)教育實踐的過程中，對于評價理論課堂教學(xué)的途徑和方法還不夠成熟和完善。同時，由于受到實際資金的限制以及工作時間的制約等其他因素的影響，大部分大學(xué)學(xué)校的老師和學(xué)生均采用了在冬季和夏季放假期間自己與社會單位建立實踐教學(xué)的機(jī)制，這就導(dǎo)致了教師在實際中很難查到實習(xí)生是否在該單位實踐，因此，廣大高校難以形成科學(xué)、統(tǒng)一的評估機(jī)制。不完善的實踐教育評價機(jī)制，導(dǎo)致學(xué)生對于自己的學(xué)歷評估的實用性能就會降低，對于考研和畢業(yè)就業(yè)來說也會產(chǎn)生一定的影響。隨著時間的推移，學(xué)生們不承認(rèn)實踐的重要性，自然就會拒絕去主動實踐。即使是被動的，這種做法也只是一種教育形式，學(xué)生參與的積極性會顯著降低，對于紅色延安精神、社會主義核心價值觀等其他愛國主義精神文明的熏陶和培養(yǎng)教育活動就顯得蒼白無力，收效甚微。

（二）政策、資金難以保證

大學(xué)生思想政治教育的培訓(xùn)提升與社會公眾的政策、教育投入、資金人才等支持是密切相關(guān)的。近幾年來，國家相繼頒布了許多有關(guān)的教育育人實踐的政策，但由于具體的特定政策和財政方面支持的缺失，這些政策實施得不是特別好。參與思想政治教育工作培訓(xùn)的相關(guān)單位沒有可行的政策，一些法律法規(guī)和政府執(zhí)行政策的時效性和激勵措施不完善對于培訓(xùn)單位的發(fā)展來說也是一定的阻礙。政府對于學(xué)生的教育政策投資基金和思想教育的傾斜力度是有限的，即使培訓(xùn)單位為學(xué)生提供了實踐的機(jī)會，但是在實踐中獲得的效果卻不是非常好。因此，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏來自政府和財政方面政策的支持時，就會使得對實踐教學(xué)文化的支持被嚴(yán)格限定，思想教育和政治教育的結(jié)果與理想之間會產(chǎn)生非常大的差距。

（三）內(nèi)容單一，形式僵化

大學(xué)生思想政治教育活動的內(nèi)容比較枯燥單一，不能與時俱進(jìn)，難以與社會形成緊密的聯(lián)系。這種教育活動缺乏吸引力，當(dāng)然難以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的意識和行為。同時，實踐育人的形式也比較簡單，僵化。許多高校沒有將學(xué)生的社會實踐作為來社會教育的有效載體，而學(xué)生往往只是被動地接受知識或者思想政治教育活動，教育實踐僅限于一定的社會實踐。因此，如果這種形式?jīng)]有在內(nèi)容和教學(xué)上的創(chuàng)新實踐，不能使得學(xué)生能夠自我主動接受教育，這不僅難以達(dá)到的目標(biāo)教育，大學(xué)生對于當(dāng)前社會理念價值觀的形成和思想政治教育工作的種種行為就會難以接受和認(rèn)可。

二、實踐育人模式的創(chuàng)新

（一）思想政治教育理念的創(chuàng)新

我們都知道，對于大學(xué)生的教育活動來說，大學(xué)不是唯一的教育機(jī)構(gòu)，而是需要全社會的共同參與。高校是創(chuàng)新理念發(fā)展的源泉，要從根本上牢固人民群眾的實踐教育的理念，樹立良好的學(xué)習(xí)氛圍。在改變以往只靠課堂模式教學(xué)的同時，以教學(xué)和實踐這兩個課堂教學(xué)為依托，將實踐作為基礎(chǔ)，以促進(jìn)協(xié)作、促進(jìn)思想政治教育和實踐學(xué)生理論整合為目的形成學(xué)習(xí)的體系結(jié)構(gòu)。邀請家長到學(xué)校了解孩子在學(xué)校的生活，了解孩子的身體精神健康和學(xué)習(xí)狀況，獲得家長對教育實踐活動的支持，共同推動改善大學(xué)生的綜合素質(zhì)。政府還應(yīng)該設(shè)置專門的經(jīng)費來對教育進(jìn)行扶持，將教育經(jīng)費納入預(yù)算當(dāng)中。根據(jù)社會實際的生產(chǎn)量確定對教育進(jìn)行資金支持的標(biāo)準(zhǔn)，保證社會實踐的有效發(fā)展。在保證教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，通過多種途徑創(chuàng)新多個思想政治教育的方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑。

（二）思想政治教育方法的創(chuàng)新

現(xiàn)今的大學(xué)教育是以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為中心的雙重引導(dǎo)。所以，提升教人的思想政治教育理念的現(xiàn)實活動的效率，我們要將課堂教學(xué)與實踐教學(xué)之間相互融合。為教師安排相應(yīng)的培訓(xùn)活動，激發(fā)教師在課堂的主導(dǎo)作用，提升教師的積極性以及責(zé)任心。教師主要教授學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容，，經(jīng)過相關(guān)政策的思想教育內(nèi)容融入到學(xué)生的日常生活中，教會學(xué)生如何自主選擇以及自主調(diào)整。同時，教師要時刻本著以育人為核心，將其如內(nèi)容直接與教師評價相掛鉤，來確保教師的教學(xué)積極性。

（三）思想政治教育評估方式的創(chuàng)新

現(xiàn)在的學(xué)校應(yīng)該注意教育活動的實際能力，教育除去思想教育方面收入了培訓(xùn)內(nèi)容，改革評估方式，確立以及改善實踐部門教育的評價。首先，改革實踐的教育體制。實踐教育體制的達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是大學(xué)生思想教育育人，來保證可實施的程序來完成規(guī)范達(dá)標(biāo)，不單單要重視課堂教學(xué)，還要注重生活實踐，將知識與情感體會完美融合，實現(xiàn)讓學(xué)生在生活實踐教學(xué)中體會到思想政治教學(xué)。

結(jié) 語

大學(xué)生的思想政治教育是一項系統(tǒng)性的工程。通過對大學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，滲透到教育的各個方面。教學(xué)和實踐是一個綜合的，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，在教學(xué)過程中需要協(xié)調(diào)和安排從理論到實踐的方法，有的是對基礎(chǔ)知識的鞏固和掌握，有的是對道德修養(yǎng)的完善，有的是對大學(xué)生的專業(yè)技能和就業(yè)能力進(jìn)行一次全面的檢查，通過培訓(xùn)不斷進(jìn)行提高。通過加強(qiáng)實踐教學(xué)來加強(qiáng)思想政治教育，使教育能夠形成更加有效的效果，才能夠使得大學(xué)生的大學(xué)生活更加充實，更加有意義。

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