怎樣當(dāng)好初中生家長

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孩子進入初中后，意味著他們已經(jīng)進入或即將進入青春發(fā)育期。這是一個人從幼稚走向成熟，從依賴走向獨立，從家庭走向社會，并逐步開始適應(yīng)社會的重要階段?？梢哉f，這一時期的孩子是讓父母最操心、最擔(dān)心和最傷腦筋的。

那么，怎么才能做一名合格的初中生家長呢？這就需要我們掌握初中生的兩大變化，然后找出對策。

初中生的學(xué)習(xí)變化

中學(xué)學(xué)業(yè)不同于小學(xué)，家長對此要有清醒的認(rèn)識。我們先來說說，進入初中后，孩子學(xué)習(xí)上的變化：

1.學(xué)習(xí)科目變多，課程量增加

新生進入初中后，首先要適應(yīng)的是學(xué)習(xí)科目明顯變多。相對于小學(xué)階段的語文、數(shù)學(xué)、外語、思想與社會、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)8門主要課程，初中的科目增加為語文、數(shù)學(xué)、外語、政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、體育、音樂、美術(shù)12門。其中，考試科目直接由原來的語數(shù)外3門增加為語數(shù)外、政史、理化等多門。課程門類變多、課程量增加，學(xué)生所要掌握的知識量也相應(yīng)加大。在知識結(jié)構(gòu)層面，相對于小學(xué)階段，初中生所學(xué)知識更加系統(tǒng)，因此需要學(xué)習(xí)行為具有連貫性，一環(huán)扣一環(huán)。

2.對學(xué)生思維方式要求變了

另一個重要變化是，初中階段的學(xué)習(xí)對學(xué)生的思維方式的要求提高了。比如，小學(xué)《科學(xué)》課堂上涉及“重型載重汽車裝有較多輪子”“菜刀的刀口很薄”這些常見物理現(xiàn)象，僅要求學(xué)生記住就行，而在初中物理課堂上，學(xué)生不僅要記住，還要用相應(yīng)的物理原理進行解釋。相對于小學(xué)階段以純粹記憶為主的教學(xué)內(nèi)容，初中階段對推理、邏輯思維能力的要求明顯提高。以具體科目為例，比如數(shù)學(xué)，初中以前是具體數(shù)字的加減乘除法的運算，進入初中后，開始出現(xiàn)函數(shù)、幾何畫圖等抽象概念，這都需要大量的邏輯思維過程。

3.優(yōu)等生不再冒尖較常見

很多家長會有這樣的困惑，孩子上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績不錯，有的還是班上的尖子生，但進入初中后排名就不再靠前，不知道是什么原因。

專家對此解釋說，孩子進入初中后，外部環(huán)境發(fā)生了重要變化。初中學(xué)校的生源更集中，原來一個片區(qū)可能有幾所小學(xué)，而初中只有一所。各所小學(xué)來的孩子集中在一起，競爭更加激烈，原來成績優(yōu)秀的孩子不再冒尖。同時，不少學(xué)生因為不適應(yīng)從小學(xué)到初中的過渡，仍以小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法來應(yīng)對初中階段的學(xué)習(xí)，肯定效果不好，這種不適應(yīng)在家長眼里表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績下降、孩子不聽話等。其實，這些變化都在常理之中，所以家長要理解并適應(yīng)這一變化。

初中生的心理變化

進入初中后，孩子的心理也發(fā)生了不小的變化：

1.產(chǎn)生成人感

表現(xiàn)為生理功能進入早期成人化，自我意識向獨立成熟的方面發(fā)展。他們在對人、對事的態(tài)度、情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向等都發(fā)生了明顯變化，同時也渴望社會、學(xué)校和家長給予他們和成人一樣的信任與尊重，但是他們又沒有達(dá)到成人那種深刻而穩(wěn)定的情緒體驗，缺乏承受壓力和克服困難的意志力，缺乏社會經(jīng)驗。由于初中生心理上的成人感和幼稚性并存，所以表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾，具有明顯的不平衡性。

2.獨立性和依賴性更強

他們與同伴的關(guān)系更加親密；與父母在情感、行為、觀點上日益脫離，父母的榜樣作用在削弱；對老師不再言聽計從，而是增加了批評和懷疑的成分。當(dāng)他們產(chǎn)生了強烈的獨立意識后，就會對周圍的一切不愿順從，不愿聽取父母、老師及其他成人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒中。但是，他們又希望得到父母、老師精神上的理解、支持和保護。他們反抗別人，有時是向?qū)Ψ奖砻髯约菏仟毩⒌?，有時是為了掩飾自己的軟弱。

3.自我評價能力提高

自我評價能力是指對自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識。它包括自我了解、自我體驗、自我評價和自我控制等。進入青春期的孩子，自我意識開始形成，他們不僅體驗到自己和家人、老師以及其他人等各種關(guān)系的存在，還進一步體驗到自己的內(nèi)心世界和心理活動的存在，進入一個“自我發(fā)現(xiàn)”的新時期。

4.自尊心增強

每個孩子都渴望得到尊重。他們渴望得到理解、寬容，追求浪漫、輕松。自尊、好勝和求知、參與是中學(xué)生的典型特征。他們害怕父母和老師指責(zé)、嘲笑他們的幼稚和沖動，反感父母和老師居高臨下的訓(xùn)斥與批評。

5.片面性和表面性難以避免

初中生對客觀事物的認(rèn)識上還不全面，對問題的認(rèn)識容易產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，并帶來情緒上的固執(zhí)性。如，一些初中生會因幾次小挫折，便被無助和抑郁的情緒所淹沒，長時間得不到解脫。

6.性心理的產(chǎn)生、發(fā)展和表現(xiàn)

初中生由于性的發(fā)育導(dǎo)致性別意識和性意識產(chǎn)生，這些意識的產(chǎn)生進一步讓他們在心理上斷乳，進而形成漸趨強烈的個性意識、獨立意識和成人意識。正是這些意識的形成，使他們認(rèn)為自己已長大成人，理應(yīng)自己管理自己，并決定與自己有關(guān)的一切。面對家長、老師的指導(dǎo)，他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)幼稚型的情感沖動。他們開始對異性產(chǎn)生興趣，并希望有機會接觸，或在各種場合想辦法吸引異性的注意。但是由于青少年情緒不穩(wěn)，自我意識甚強，因而在接觸過程中，容易引發(fā)沖突，常因瑣碎小事而爭吵。

四招當(dāng)好初中生家長

進入初中后，孩子的身心都發(fā)生了巨大變化，這也對家長提出了更高的要求。作為家長，我們要順應(yīng)孩子的成長和變化，從教育方法、教育態(tài)度、期望值等方面及時進行調(diào)整。

1.尊重孩子的獨立性，把他當(dāng)成完整、獨立的個體來對待，給他一定的心理空間

青春期的孩子不會再像小時候那樣對父母言聽計從。家長應(yīng)尊重孩子的意見，有什么事情多與他們商量，逐漸給他們更多的獨立權(quán)。當(dāng)然，給他們更多獨立權(quán)的同時也要對他們提出更高的要求。有一點家長要牢記：在某些事情上，家長要有“絕對權(quán)利”，平等是相對的，要讓孩子知道不可違反的原則和不可逾越的界限。

2.傾聽孩子的內(nèi)心需求，盡量理解孩子

躬下身來主動傾聽孩子的心聲，代表著父母對孩子的關(guān)愛和尊重。傾聽中，父母可以幫助孩子分析問題，同時也讓孩子在傾訴中逐漸明晰問題之所在，最后一起找出建設(shè)性的解決方法，從而讓孩子逐步學(xué)會自主負(fù)責(zé)和獨立。有時，孩子的問題雖然沒有得到解決，但是因為得到了父母的接納和理解，就能消除他的不安與焦慮。當(dāng)然，如果孩子的觀點、判斷很荒唐甚至違背主流文化，家長可以反對，但要告訴孩子您理解他的想法，明白他的感受。

3.與孩子建立友好信任關(guān)系，避免沖突

初中階段的孩子容易沖動，有些家長由于方法不當(dāng)、言辭不當(dāng)或偏聽偏信，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理，引發(fā)抵觸情緒，并嚴(yán)重妨礙了彼此的溝通、交流。所以，教育青春期孩子宜采取疏導(dǎo)的方法，讓孩子把內(nèi)心的感受和想法說出來。如果發(fā)生了語言沖突，家長一定要冷靜，并立即采取適當(dāng)方式主動停止?fàn)庌q，待雙方冷靜后再開導(dǎo)孩子。

4.適時進行性知識教育，引導(dǎo)孩子恰當(dāng)與異性交往

性的逐漸發(fā)育成熟是孩子進入青春期的一個明顯標(biāo)志。如果事前沒有做好充分的思想準(zhǔn)備，孩子對生理上的巨大變化會感到緊張、困惑，此時讓孩子懂得一些性知識是必要的。這時的孩子性別意識增強，希望了解異性，并渴望得到異性的友誼，是正常的心理現(xiàn)象，家長不必過于敏感、擔(dān)心，更不能草率地給孩子貼上“早戀”的標(biāo)簽。

父母要承認(rèn)中學(xué)生異性交往的合理性，并給予他們正常異性交往的時間和空間，鼓勵孩子參加集體活動，盡可能地保證孩子精神世界的豐富和充實。這樣，孩子就能夠坦然地與異性交往，反而不會出現(xiàn)家長擔(dān)憂的現(xiàn)象。

初中生家長既要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)成績、生活起居，更要關(guān)心孩子的內(nèi)心需要以及品德、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，并為其提供所需的成長環(huán)境，滿足其需要，使其獲得更多的力量與信心?？梢哉f，初中生家長最難當(dāng)。但是，如果我們了解了青春期孩子的學(xué)業(yè)變化和身心變化，“難當(dāng)”就會變成“好當(dāng)”；而我們在此基礎(chǔ)上如果還能再進一步，學(xué)會與孩子交往的招數(shù)與技巧，并運用到平時教育中，那么“好當(dāng)”就會變成“當(dāng)好”。

家長朋友，你為當(dāng)好初中生家長做好準(zhǔn)備了嗎？

【編輯：楊子】